省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三思想政治二輪復(fù)習(xí)策略

1、省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三思想政治二輪復(fù)習(xí)策略光陰似箭，今年高考備考工作第一輪已經(jīng)接近尾聲，又到了二輪復(fù)習(xí)的“抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)造條件，促成飛躍”的關(guān)鍵時(shí)刻，“年年復(fù)習(xí)人相似，歲歲高考題不同”，從07年新課改高考以來(lái)，高考改革力度不斷加大，命題由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向了能力立意，并越來(lái)越凸現(xiàn)和回歸教育價(jià)值，命題要體現(xiàn)新課程的理念。因此，在二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)更加注重研究新形勢(shì)下高考改革的特點(diǎn)，使自己的教學(xué)觀念、教學(xué)手段不斷的與時(shí)俱進(jìn)并有所創(chuàng)新，在二輪復(fù)習(xí)中面向高考要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，要把培養(yǎng)和提升學(xué)生的考試應(yīng)試能力和樹(shù)立正確的考試觀，統(tǒng)一起來(lái)。為此我們特確立以下復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)策略。 一、二輪復(fù)習(xí)思

2、路（一）指導(dǎo)思想：緊緊抓住能力訓(xùn)練，切實(shí)抓好基礎(chǔ)鞏固；側(cè)重于關(guān)注知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，形成立體知識(shí)體系；注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)；精細(xì)培優(yōu)扶弱，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)。（二）復(fù)習(xí)思路知識(shí)上體現(xiàn)一個(gè)“系”字。進(jìn)一步建立知識(shí)系統(tǒng)觀、結(jié)構(gòu)觀。引導(dǎo)學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上將零散的知識(shí)點(diǎn)凝聚成線，輔導(dǎo)學(xué)生掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使零碎的知識(shí)互相聯(lián)系，更加系統(tǒng)化、序列化。也是便于學(xué)生在解答論述題和分析說(shuō)明題時(shí)能形成發(fā)散性的思維，找到各個(gè)知識(shí)的聯(lián)接點(diǎn)，也能更便于建立解題的宏觀思維。 方向上抓住一個(gè)“力”字。提升學(xué)生應(yīng)試能力、得分能力，運(yùn)用知識(shí)的能力，審題能力，是這一輪復(fù)習(xí)得主要矛盾。在一

3、輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，鞏固知識(shí)的同時(shí)，運(yùn)用知識(shí)，增和知識(shí)，遷移知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題是這一輪復(fù)習(xí)要著重突破的問(wèn)題。 方法上用好一個(gè)“例”字 。是我們能在各種社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中選擇典型例子模式學(xué)生能在再認(rèn)和再現(xiàn)知識(shí)的基礎(chǔ)上加以運(yùn)用理解和思考，通俗地說(shuō)，就是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)事例與知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)連接統(tǒng)一，另一方面是能應(yīng)用高考和例題對(duì)學(xué)生進(jìn)行解答輔導(dǎo)。特別是部分全國(guó)高考題的匯總和分析，非常好。訓(xùn)練上力求一個(gè)“準(zhǔn)”字。規(guī)范答案，講究邏輯。在二輪復(fù)習(xí)中，老師要著重訓(xùn)練學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)選擇題和簡(jiǎn)答題、分析說(shuō)明題、論述題的答題技巧和方法。尤其是在回答主觀題時(shí)，知識(shí)要點(diǎn)不僅要全面，而且要精煉；不僅理論知識(shí)表述要準(zhǔn)確，而且要做到聯(lián)系背

4、景分析。努力使答案層次分明、符合邏輯，富有針對(duì)性。在回答主觀題時(shí)，一定要過(guò)好審題關(guān)、結(jié)構(gòu)關(guān)，語(yǔ)言關(guān)。審題主要是引導(dǎo)學(xué)生讀懂材料，找到與材料相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)，答題的結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)具有邏輯性，而答題的語(yǔ)言也是學(xué)生非常欠缺的，平常訓(xùn)練時(shí)，要注意有意識(shí)把他們錯(cuò)誤的語(yǔ)言進(jìn)行匯總，集中糾正，進(jìn)行歸類。（三）主要措施：1、加強(qiáng)對(duì)“學(xué)、教、考”的研究，使二輪復(fù)習(xí)有的放矢，在研究中增效。首先，要研究學(xué)生的基本情況，做到對(duì)癥下藥。對(duì)不同的班級(jí)、對(duì)不同類型的學(xué)生，應(yīng)準(zhǔn)確掌握本學(xué)科學(xué)生群體一輪復(fù)習(xí)的基本情況、盡量掌握每個(gè)學(xué)生的智力情況、學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)現(xiàn)況、學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)以及每個(gè)學(xué)生最需要教師幫助、指導(dǎo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和

5、技巧。并在深入了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，扎扎實(shí)實(shí)地做好培優(yōu)扶弱和個(gè)性化輔導(dǎo)工作。反對(duì)趕鴨子似的粗放式課堂管理。其次，要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高課堂效率。進(jìn)一步落實(shí)以學(xué)生活動(dòng)為中心的備考模式，充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中的主體作用，努力調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師要精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，仔仔細(xì)細(xì)的查缺補(bǔ)漏，切切實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)的有效性。要立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)，密度要適度，時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，反饋要及時(shí)”以及“確保中檔題拿高分，帶動(dòng)低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則落實(shí)有效訓(xùn)練。再次，教師要加強(qiáng)對(duì)考試、對(duì)高考的研究，準(zhǔn)確把握高考方

6、向。著重研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、考試說(shuō)明，研究近幾年的政治高考試題特別是山東近幾年的高考試題，認(rèn)真分析、準(zhǔn)確把握試題的特點(diǎn)極其透射出的教學(xué)要求和備考方向。2、遵循備考規(guī)律，在科學(xué)的備考中尋找高考分?jǐn)?shù)的“增長(zhǎng)點(diǎn)”。課堂上要注意分類輔導(dǎo)有的放矢。有的學(xué)生基礎(chǔ)還較差，就要盡量使他們盡快掌握知識(shí)的整合，有的學(xué)生答題不規(guī)范，就在規(guī)范訓(xùn)練上做文章，向精字要效益、注意 “回歸教材，注重基礎(chǔ)”、“注重?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題的隱性介入”、“注重講練結(jié)合”，在不斷的總結(jié)中進(jìn)一步提高備考的實(shí)效性。3、關(guān)注新課程特色和地方特色，把握考試命題的特點(diǎn)。今年高考要特別注意研究和把握新課程的特點(diǎn)和理念，注意教材政治、經(jīng)濟(jì)、文化實(shí)際的聯(lián)系。

7、注重高考試題的地方化傾向和生活傾向的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)過(guò)程中要適當(dāng)體現(xiàn)，適度訓(xùn)練。 近幾年各地高考試題越來(lái)越注重考出學(xué)生的探究能力的考查，它的意義決不在新設(shè)一種題型，它是一個(gè)指揮棒，旨在讓中小學(xué)改變長(zhǎng)期以來(lái)的被動(dòng)接受教師知識(shí)的狀況，要使得學(xué)生明白知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。因此，我們既要高度關(guān)注這類題，掌握最主要的解題方法。二、二輪復(fù)習(xí)中高考備考應(yīng)對(duì)策略1、進(jìn)一步注重基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、基本方法的再認(rèn)識(shí)和基本技能的掌握，并力求使所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化和網(wǎng)絡(luò)化，使之形成比較完整的知識(shí)體系，能從宏觀上把握所學(xué)內(nèi)容。進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐

8、標(biāo)位置，從宏觀上建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識(shí)體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確 ?？梢酝ㄟ^(guò)練習(xí)、考試這些形式，進(jìn)行限時(shí)、定量 訓(xùn)練，并作到“練必批，批必評(píng)，評(píng)必補(bǔ)”，通過(guò)及時(shí)講評(píng)，指導(dǎo)、規(guī)范答題技巧及方法，培養(yǎng)良好的作題習(xí)慣。2更加關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，突出能力。從高考試題內(nèi)容上看，不回避熱點(diǎn)，但又不拘泥于熱點(diǎn)。從能力要求看，突出考查考生的閱讀理解能力、分析與綜合的能力、比較與判斷的能力。政治科的高考不可能不涉及重大的社會(huì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)熱點(diǎn)的處理更具有人性化，引導(dǎo)考生關(guān)注熱點(diǎn)，但又能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)事件本身，并能根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)和水平解決一些力所能及的問(wèn)題。因此，考生了解社會(huì)熱

9、點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題是不能缺少的，在認(rèn)識(shí)這些現(xiàn)象、事件時(shí)更重要的是政治素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。3合理規(guī)劃，講究復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效率。第二輪復(fù)習(xí)，要恰當(dāng)安排知識(shí)專題，根據(jù)近幾年試題的特點(diǎn)，最好組織考生以知識(shí)專題帶熱點(diǎn)的方式進(jìn)行，不要再讓學(xué)生去背一些毫無(wú)用處的熱點(diǎn)事件本身，關(guān)鍵在于引導(dǎo)考生如何運(yùn)用知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)和解決熱點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)，要進(jìn)行的適應(yīng)訓(xùn)練，既要關(guān)注成績(jī)的提升，更要關(guān)注應(yīng)試的心理素質(zhì)，把每場(chǎng)考試當(dāng)做高考，養(yǎng)成適應(yīng)自己的應(yīng)試習(xí)慣。在復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)上要不斷設(shè)置興奮點(diǎn)，讓學(xué)生思考、討論、分析，落實(shí)學(xué)生的主體地位。4、加強(qiáng)有效訓(xùn)練，提高審題答題能力。在目前高考制度下，考生的能力主要是通過(guò)筆頭表達(dá)體現(xiàn)的，考生的各種能

10、力最終都集中體現(xiàn)為審題和答題能力。因此要加強(qiáng)審題和答題能力的培養(yǎng)，通過(guò)典型習(xí)題的“少而精”訓(xùn)練和常見(jiàn)錯(cuò)誤的分類分析，提高考生對(duì)試題的分析、理解能力和構(gòu)思、作答能力，包括對(duì)材料的審讀能力、關(guān)鍵詞句的提取能力、答題方向的判斷能力、相關(guān)知識(shí)的搜索能力、答題要點(diǎn)的構(gòu)建能力、知識(shí)與材料的聯(lián)系能力、不同知識(shí)的綜合能力、文字的組織和書(shū)寫(xiě)表達(dá)能力等，從而使考生潛在的能力能夠得到順利的外現(xiàn)，促進(jìn)考試成績(jī)的提高。6、注意新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和新提法。高考目前正處于向高中新課程新高考過(guò)渡的時(shí)期。隨著高中新課程的推進(jìn)，新的課程理念必將對(duì)現(xiàn)行文科綜合能力測(cè)試產(chǎn)生日益明顯的影響。學(xué)科的教學(xué)和復(fù)習(xí)要切實(shí)注意新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念

11、新提法。特別要抓緊新課程標(biāo)準(zhǔn)的新觀點(diǎn)新知識(shí)的研究，注意新課本中有關(guān)重點(diǎn)問(wèn)題的最新敘述，準(zhǔn)確把握高考命題方向，做到與時(shí)俱進(jìn)。 7、正確認(rèn)識(shí)高考與課程改革的關(guān)系。高考應(yīng)滲透普通高中新課程的理念，反映課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，考查考生初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)，注重能力和素質(zhì)考查，注重時(shí)代性和實(shí)踐性，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。 8、探求新的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。思想政治課教學(xué)要培養(yǎng)成功的學(xué)習(xí)者，而不是讓學(xué)生依附于教師。教育不僅要重視教師的教，而且要重視學(xué)生的學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，使其能夠獨(dú)立于教師從事學(xué)習(xí)。高三學(xué)生已具有相當(dāng)高的（或一定的）思維水平和獨(dú)立意識(shí)，這是他們自學(xué)的有利條件。特別

12、是經(jīng)過(guò)了第一輪的復(fù)習(xí)，有的學(xué)生已經(jīng)基本把握了知識(shí)體系和高考考查特點(diǎn)，有的學(xué)生甚至能力思維上已經(jīng)不差于我們的老師。因此條件允許的話，教師要給學(xué)生提供一定程度的時(shí)間和空間的自由度，使他們能夠發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，從各方面提高自己的學(xué)習(xí)能力。9、落實(shí)新“雙基”。傳統(tǒng)的“雙基”：基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?，F(xiàn)代的“雙基”：除了指基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外，還包括旺盛的求知欲、積極的探索精神、獲取新知識(shí)的能力（如收集和處理信息的能力）、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力。這些正是高考所需要的能力。 10、難以得當(dāng)，避免無(wú)限過(guò)分拔高。做好基礎(chǔ)題把握高考得分主戰(zhàn)場(chǎng)。高考試題難度結(jié)構(gòu)為容易題(基礎(chǔ)題)、中等難度題和高難度題

13、,比例是:3：5：2。要在高考中獲勝, 必須“必勝容易題(基礎(chǔ)題)，打贏中等難度題,，坦然面對(duì)高難度題?！?11、練習(xí)題目選擇使用要遵循規(guī)律、精挑細(xì)選、科學(xué)訓(xùn)練、提高效率。精組少編；把握難度；考慮覆蓋；保持滾動(dòng)；有所針對(duì)；統(tǒng)分結(jié)合；控制測(cè)試頻率，安排自主時(shí)間。統(tǒng)一的限時(shí)測(cè)試和學(xué)生自主安排復(fù)習(xí)時(shí)間，在整個(gè)備考過(guò)程中是必須的，但測(cè)試的數(shù)量、時(shí)機(jī)、間隔時(shí)間必須保持相對(duì)穩(wěn)定，但同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的負(fù)擔(dān)和不同的階段做動(dòng)態(tài)調(diào)整。在訓(xùn)練環(huán)節(jié)上能做到： “練前抓選題，練中抓應(yīng)變，練后抓反思”。努力做到有目的地選題，有搭配地組題，有細(xì)節(jié)地練題，有過(guò)程地講題。要明確，訓(xùn)練重在過(guò)程，練后反思可出能力，狠抓細(xì)節(jié)能出成績(jī)。真正做到巧設(shè)問(wèn)題情境，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高講評(píng)效果。老師分工合作，精心挑選整合各地試題，形成適合自己特點(diǎn)的的復(fù)習(xí)配套資料。同時(shí)選擇一