初中七年級(jí)音樂(lè)教案《天暢想曲》

1、初中七年級(jí)音樂(lè)教案春天暢想曲年級(jí)：七年級(jí)教具準(zhǔn)備：黑板、課件、大屏幕、電腦設(shè)計(jì)思路： 春天暢想曲是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)教材人音社音樂(lè)教材第十四冊(cè)中的第六單元的內(nèi)容。本課的設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，始終圍繞著春天做文章，通過(guò)欣賞不同形式描繪春為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品，使學(xué)生了解音樂(lè)的表現(xiàn)形式是多種多樣的，并感受其抒情性和審美性。參與活動(dòng)的過(guò)程中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的方式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉的意境，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，使本課教學(xué)呈現(xiàn)出嶄新的面貌。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞不同形式描繪春為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品，使學(xué)生了解音樂(lè)的表現(xiàn)形式是多種多樣的，感受其抒情性和審美性。2、 在參與活動(dòng)的過(guò)程中

2、充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。用自己喜愛(ài)的方式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉的意境。教材分析： 通過(guò)欣賞不同形式描繪春為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品，使學(xué)生了解音樂(lè)的表現(xiàn)形式是多種多樣的，感受其抒情性和審美性。 通過(guò)課件的展示，使學(xué)生能夠自覺(jué)、直觀的把音樂(lè)與春天情境結(jié)合在一起。通過(guò)幻燈片的切換激發(fā)學(xué)生對(duì)作品學(xué)習(xí)的興趣，從而進(jìn)一步去分析、探究，使學(xué)生主動(dòng)的在音樂(lè)中尋找意境，用心聆聽(tīng)，用情歌唱，并且充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)編春曉的意境。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)生活與自然的熱愛(ài)，讓春天和音樂(lè)有機(jī)的融合，使音樂(lè)課堂充滿綠色的生機(jī)和活力。體驗(yàn)不同的藝術(shù)形式如何表現(xiàn)春，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)編春曉的意境。教學(xué)過(guò)程：一、組織

3、教學(xué)與導(dǎo)課。通過(guò)學(xué)生以春為主題進(jìn)行的活動(dòng)交流導(dǎo)出本課。運(yùn)用學(xué)生對(duì)自己作品的展示進(jìn)行導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而也能提高其綜合藝術(shù)之審美能力，給學(xué)生以深刻的審美體驗(yàn)。二、運(yùn)用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式感受春天的意境1、 利用課件來(lái)欣賞童聲合唱渴望春天。歌曲適合學(xué)生的年齡段。通過(guò)問(wèn)題的提出，感受聲樂(lè)這種藝術(shù)形式表現(xiàn)春的手法。2、 復(fù)聽(tīng)歌曲。通過(guò)復(fù)聽(tīng)使學(xué)生加深對(duì)作品的印象，從而自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的奧秘。3、 隨著音樂(lè)視唱歌曲。運(yùn)用律動(dòng)為自己伴奏，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣增強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力, 活躍課堂氣氛 。4、 利用課件欣賞器樂(lè)作品春之聲圓舞曲。初步了解圓舞曲的基本特點(diǎn),感受器樂(lè)作品對(duì)春的表現(xiàn)。5、 欣賞與詩(shī)歌

4、完美結(jié)合的作品春曉。唐詩(shī)是我們中華文化的瑰寶，音樂(lè)與詩(shī)歌的結(jié)合是人類最古老的綜合藝術(shù)形式之一。使學(xué)生感受到音樂(lè)與詩(shī)句完美貼切的結(jié)合。三、創(chuàng)編活動(dòng)運(yùn)用其它自己喜愛(ài)的方式來(lái)創(chuàng)作表現(xiàn)春曉的意境。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維和創(chuàng)造能力,以及表演力。發(fā)揮充分的想象力，使學(xué)生在參與實(shí)踐中體驗(yàn)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。四、知識(shí)回顧 體驗(yàn)三種不同的表現(xiàn)形式，感受春的美麗。讓學(xué)生分析三種不同的表現(xiàn)形式在表現(xiàn)春的時(shí)候有什么不同之處，學(xué)生通過(guò)討論、分析，教師再進(jìn)行總結(jié)。五、課堂小節(jié) 揭示春天的內(nèi)涵。啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，達(dá)到美育的目標(biāo)六、拓展探究： 音樂(lè)并不是單純的模仿，而是對(duì)生活的感悟！學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，豐

5、富了情感體驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神以及對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度，提高了創(chuàng)造能力。教師借助各種多媒體手段，讓學(xué)生能夠自如的把畫(huà)面、歌詞、旋律、情感巧妙的結(jié)合，并根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行創(chuàng)編。通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)編，使學(xué)生思維拓展，讓自身融入到音樂(lè)當(dāng)中去，他們不在是旁觀者而是創(chuàng)作者，使其能夠更加體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，并且深刻的理解到“藝術(shù)來(lái)源于生活”，藝術(shù)就在自己身邊。案例提供者：沈陽(yáng)市育源中學(xué) 王 樹(shù) 靜 課題：渴 望 春 天 年級(jí)：七年級(jí)教具準(zhǔn)備：黑板、課件、大屏幕、電腦設(shè)計(jì)思路： 渴望春天是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)教材人音社音樂(lè)教材第十四冊(cè)中的第六單元的內(nèi)容。本課的設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，始終圍繞著春天做文章，通

6、過(guò)讓學(xué)生有感情地演唱“渴望春天”，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)散文“春”的配樂(lè)詩(shī)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與相關(guān)文化的密切聯(lián)系和審美內(nèi)涵。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉培養(yǎng)他們的集體主義精神。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)讓學(xué)生有感情地演唱“渴望春天”，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)。 2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉培養(yǎng)他們的集體主義精神。教材分析： 通過(guò)讓學(xué)生有感情地演唱“渴望春天”，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)散文“春”的配樂(lè)詩(shī)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與相關(guān)文件的密切聯(lián)系，審美內(nèi)涵。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉培養(yǎng)他們的集體主義精神。并感受其抒情性和審美

7、性。 通過(guò)課件的展示，使學(xué)生能夠自覺(jué)、直觀的把音樂(lè)與春天情境結(jié)合在一起。通過(guò)幻燈片的切換激發(fā)學(xué)生對(duì)作品學(xué)習(xí)的興趣，從而進(jìn)一步去分析、探究，使學(xué)生主動(dòng)的在音樂(lè)中尋找意境用心聆聽(tīng)，用情歌唱，并且充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 加深學(xué)生對(duì)生活與自然的熱愛(ài)。讓春天和音樂(lè)有機(jī)的融合。使音樂(lè)課堂充滿綠色的生機(jī)和活力。啟發(fā)學(xué)生體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課： （1）同學(xué)們！我首先請(qǐng)大家聽(tīng)一首樂(lè)曲，聽(tīng)完以后，請(qǐng)你們告訴我，你對(duì)這首曲子的感覺(jué)是什么？（播放音樂(lè)）和同學(xué)們共同討論聽(tīng)完以后的感覺(jué)：歡快、喜慶、抒情，象人們?cè)陉?yáng)光下悠閑地散步，象在舞獅子，象在放鞭炮，象在扭秧歌. 老

8、師總結(jié)：大家說(shuō)的好。這首樂(lè)曲名字叫“春節(jié)序曲”（板書(shū)或投影）它表達(dá)了人們?cè)跉g度春節(jié)時(shí)歡慶的心情和載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面，以及人們對(duì)幸福生活的贊美和憧憬，鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，歡聲笑語(yǔ)交織在一起，組成了春節(jié)歌舞聯(lián)歡的場(chǎng)面。 （2）師：今年的春節(jié)剛剛過(guò)去，大家能不能告訴我，今年是什么屬相年呢？ 生：狗年。 師：對(duì)！狗年來(lái)到了，春天就要來(lái)了。同學(xué)們能不能用你所掌握的知識(shí)來(lái)講一講“春天的故事”（以“春天的故事”音樂(lè)來(lái)作為討論時(shí)的背景音樂(lè)，并展示有關(guān)圖像來(lái)啟發(fā)學(xué)生的想像力）。 生：爭(zhēng)相發(fā)言。有的用古詩(shī)來(lái)描寫(xiě)春天，有的用歌唱來(lái)贊美春天，有的用春天到來(lái)時(shí)的活動(dòng)（放風(fēng)箏、植樹(shù)等）描寫(xiě)春天，有的把祖國(guó)、青少年比喻成春

9、天，有的用舞蹈和繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)春天. 教師總結(jié):同學(xué)們用各種方式講了春天的故事:有的說(shuō),有的唱,有的跳,有的畫(huà)。春天的故事永遠(yuǎn)也講不完，想一想，當(dāng)我們脫去厚厚的冬衣，一身輕松，來(lái)到田野，看燕子歸來(lái)，看滿目綠色，鮮花盛開(kāi)，聽(tīng)小鳥(niǎo)歌唱，春風(fēng)拂煦，細(xì)雨連綿，呈現(xiàn)出一派生機(jī)與活力。春天真是太美了。春天是這樣的美好，大家希不希望春天早點(diǎn)來(lái)到我們的身旁？生：希望。 二、學(xué)習(xí)歌曲（1）師：下面我為大家演唱一首歌曲，名叫“渴望春天”（投影歌譜 ，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，然后說(shuō)出這首歌所要表達(dá)的情緒）。 老師唱后，師生共同討論，總結(jié)出：表現(xiàn)少年兒童渴望春天能早日到來(lái)。 （2）老師介紹：這首歌是由奧地利著名作曲家莫扎特于17

10、91年創(chuàng)作的一首深受少兒喜愛(ài)的抒情歌曲。（投影：莫扎特）在寫(xiě)這首曲子時(shí)他已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是，在這首曲子里沒(méi)有絲毫的傷感和絕望，由此可看出作曲家堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的生活態(tài)度。 （3）輕聲學(xué)唱：渴望春天 老師用范唱，也可以用鋼琴伴奏及放音樂(lè)等形式使學(xué)生逐步準(zhǔn)確并有感情地演唱，并啟發(fā)學(xué)生體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)。 三、音樂(lè)實(shí)踐： 老師：我們了解了春天，我們渴望春天的到來(lái)，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我們可以用任何形式來(lái)共同協(xié)作，描繪一副春天的“畫(huà)卷”好不好？ 生：好。 放音樂(lè)“春之歌”讓學(xué)生自由結(jié)合，老師到各組與學(xué)生共同討論如何設(shè)計(jì)這個(gè)游戲。 討論后：由老師鋼琴伴奏，部分學(xué)生有感情地輕聲哼唱“渴望春天”的旋律作背景，一位學(xué)生朗誦詩(shī)“春”，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，一部分學(xué)生加以伴舞，最后展示部分同學(xué)所畫(huà)春天的作品。 四、課堂小節(jié)：放音樂(lè)“春之歌” 春天是美好的，春天又是那么令人心醉，令人振奮，“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣，春風(fēng)拂面，和風(fēng)細(xì)雨固然清新美妙，而在春天里人們載歌載舞，熱烈歡騰的場(chǎng)面更能給我們鼓舞。同學(xué)們！你們是早上八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)的希望，愿你們能夠在明媚的春光里努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出你們的一份力量。 六、拓展探究： 音樂(lè)并不是單純的模仿