初中英語(yǔ)“模塊式”教學(xué)模式初探

1、初中英語(yǔ)“模塊式”教學(xué)模式初探課外閱讀初中英語(yǔ)模塊式教學(xué)模式初探張秀瑋(樂(lè)陵市孔鎮(zhèn)中學(xué),山東樂(lè)陵253622)最近,剛剛讀了山東教育上的深化有效教學(xué)研究,構(gòu)建高效課堂這篇文章,很受啟發(fā).特別是其中有一組數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),讓我恍然大悟,從而確定了自己課堂教學(xué)的努力方向,為積極構(gòu)建真正意義上的高效課堂而做好了各方面的準(zhǔn)備.這組數(shù)據(jù)是:這些數(shù)據(jù)不是人主觀臆測(cè)的,而是教育心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)的,具有科學(xué)性.它充分說(shuō)明了,不同的教學(xué)方式產(chǎn)生的教學(xué)效果是大不相同的,采用什么樣的教學(xué)方式從某種程度上講也決定了課堂教學(xué)效率的達(dá)成度.從這組數(shù)據(jù)中很容易的看出,當(dāng)采用學(xué)生講解時(shí)的教學(xué)方式時(shí),學(xué)生的識(shí)記率達(dá)到了最高點(diǎn),因此,對(duì)于

2、我們英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí),學(xué)生的識(shí)記率非常重要,結(jié)合我們張橋中學(xué)這次課改和以前對(duì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式的初步探索,我認(rèn)為,在努力打造高效課堂時(shí),應(yīng)盡可能多的采用學(xué)生講解這一教學(xué)方式,這就是我今后課堂教學(xué)努力地一個(gè)大方向.當(dāng)然,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生講解不是立刻就能解決的問(wèn)題,它需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間啟發(fā),準(zhǔn)備,點(diǎn)撥,引導(dǎo)的一個(gè)適應(yīng)過(guò)程,可能這個(gè)過(guò)程很長(zhǎng),也可能存在很多的問(wèn)題,困惑和不適應(yīng),但是我已做好了心理準(zhǔn)備,我會(huì)時(shí)刻接受考驗(yàn),無(wú)論如何,我的努力方向和奮斗目標(biāo)是不會(huì)改變的.同時(shí),在認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn),方法活,效率高這一宗旨的基礎(chǔ)上,我也進(jìn)行了積極的探索與研究,并大膽嘗試,逐步形成了自學(xué)一展示一點(diǎn)撥一互動(dòng)一達(dá)標(biāo)新的

3、教學(xué)活動(dòng)模式.其中自學(xué)是前提,展示是過(guò)程,點(diǎn)撥是橋梁,互動(dòng)是方式,達(dá)標(biāo)是目的.這幾種教學(xué)活動(dòng)方式相互依托,相互融合,相互作用,實(shí)現(xiàn)了減少教師的講授時(shí)間,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,引領(lǐng)學(xué)生在自主互助中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的.在我校長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,這種教學(xué)模式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,有效的提高了課堂效率,取得了良好的教學(xué)效果.一.合理分組是首要條件按照我市教研室英語(yǔ)學(xué)科組的要求,結(jié)合我校實(shí)際,把每班的學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)均勻分成6個(gè)大組.因?yàn)槲沂前嘀魅?我們班分組還考慮了學(xué)生的性格,男女生的搭配比例,個(gè)人綜合素質(zhì)等綜合情況.每一個(gè)大組68人,再把每個(gè)大組分成3個(gè)小組,每個(gè)小組23人.另外,給小組的

4、每一個(gè)學(xué)生編號(hào),其中每組的1號(hào)同學(xué)分別與他后面的2號(hào)或3號(hào)結(jié)成幫扶對(duì)子.在每個(gè)大組內(nèi),有綜合素質(zhì)較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng),并配置一個(gè)副組長(zhǎng),這樣一個(gè)大組便是一個(gè)整體.組內(nèi)每個(gè)學(xué)生代表的不是個(gè)體,而是代表小組這個(gè)整體.全體學(xué)生均被捆綁在一起,每個(gè)人都想展示自己,都想為集體做貢獻(xiàn),他們共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,共同解決問(wèn)題.有了合理的學(xué)習(xí)小組,準(zhǔn)備工作可以說(shuō)基本就緒了.二.課堂教學(xué)的四大模塊第一模塊是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí),基本技能的展示.具體在英語(yǔ)課上,在學(xué)習(xí)一節(jié)新課之前,安排好學(xué)生以小組為單位自學(xué)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞,短語(yǔ),句型和重點(diǎn)語(yǔ)法.正式上課后,第一大模塊就是課文中單詞和基礎(chǔ)訓(xùn)練上重點(diǎn)短語(yǔ)的展示.每

5、一節(jié)課上,老師都安排每大組的全體同學(xué)或者是部分同學(xué)上黑板聽(tīng)寫(xiě),對(duì)出錯(cuò)較多的單詞或短語(yǔ)集中糾錯(cuò),講解,并及時(shí)的計(jì)算出學(xué)生的得分,每個(gè)學(xué)生的得分,便是該生所在的小組的得分.每個(gè)學(xué)生和?156?他,她所在的小組捆綁在一起,榮辱與共,共同進(jìn)步,這種措施有效地調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)的的積極性.第二模塊是重點(diǎn),難點(diǎn),考點(diǎn)的展示.這一模塊非常重要,也是這種教學(xué)模式的核心部分,它有兩個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成:一是以小組為單位,可以找學(xué)生上黑板寫(xiě)出本課的重點(diǎn),難點(diǎn),考點(diǎn),在黑板上書(shū)寫(xiě)時(shí)不能寫(xiě)漢語(yǔ)解釋和用法.二是寫(xiě)完重點(diǎn),難點(diǎn),考點(diǎn)之后,以小組為單位,從學(xué)生中找小老師做講解.講解時(shí)要求學(xué)生必須脫離課本,這就要求講解的學(xué)生首先自

6、己必須掌握好本節(jié)課的內(nèi)容,否則,他(她)們就講解不到位或講不出來(lái),所以學(xué)生自己必須提前預(yù)習(xí)好課文內(nèi)容.在這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)講解精彩的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng),及時(shí)鼓勵(lì),并恰當(dāng)?shù)丶臃诌M(jìn)行評(píng)價(jià),以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性.同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注意,如果學(xué)生講解不到位,教師應(yīng)及時(shí)的點(diǎn)撥,補(bǔ)充,說(shuō)明,強(qiáng)調(diào)和拓展,以加深學(xué)生們的理解,幫助學(xué)生掌握好本節(jié)課的內(nèi)容.實(shí)際上這一環(huán)節(jié),也是努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生講解的一個(gè)重要環(huán)節(jié),如果每一個(gè)學(xué)生都能把所學(xué)的知識(shí),在理解的基礎(chǔ)上再講解出來(lái)的話,那么他或她的識(shí)記率就達(dá)到了最高點(diǎn),那么這節(jié)課的課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度就達(dá)到了最高點(diǎn),從而課堂教學(xué)效率也就大大提高了.實(shí)現(xiàn)了減少教師的講授時(shí)間,提高學(xué)

7、生的學(xué)習(xí)效率.的目的,實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生的雙贏.第三模塊是綜合能力的展示.在英語(yǔ)課堂中我們可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話,復(fù)述課文,演講比賽等多種形式練習(xí)口語(yǔ),也可以通過(guò)互相問(wèn)答,聽(tīng)力測(cè)試等形式練聽(tīng)力,也可以通過(guò)話題作文,材料作文,定時(shí)作文等多種形式練習(xí)寫(xiě)作等多方面的能力.在初三的英語(yǔ)教學(xué)中,我們也可以讓學(xué)生適時(shí)的練習(xí)一下中考試題,做一些模擬訓(xùn)練,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力.在這一模塊中,老師要注意適當(dāng)?shù)淖兓瘜W(xué)習(xí)方式,組織一些學(xué)習(xí)活動(dòng),或者設(shè)置一些障礙,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情.老師還應(yīng)該做到及時(shí)點(diǎn)評(píng),及時(shí)表?yè)P(yáng),及時(shí)加分來(lái)鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并有意識(shí),有目的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.第四模塊是達(dá)標(biāo)訓(xùn)練.學(xué)生根據(jù)

8、教師事先設(shè)計(jì)好的達(dá)標(biāo)測(cè)試題進(jìn)行檢測(cè).教師應(yīng)及時(shí)收集反饋信息,對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)矯正,及時(shí)解決,并適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué),從而確認(rèn)達(dá)標(biāo),進(jìn)一步提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,確保當(dāng)堂的達(dá)標(biāo)率.這就是初中英語(yǔ)模塊式教學(xué)的基本模式,可能有很多的不完善,不科學(xué)的地方有待改進(jìn),有待完善,這需要及時(shí)補(bǔ)充,及時(shí)調(diào)整.當(dāng)然任何事物都是不斷變化發(fā)展的,課堂教學(xué)也是如此,我會(huì)在13常的教學(xué)實(shí)踐中,不斷地總結(jié),反思,沉淀,查漏補(bǔ)缺,隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式,以適應(yīng)不斷變化的新事物.三.需要注意的問(wèn)題1.自主學(xué)習(xí)要以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為目的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力需要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略,同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自學(xué)習(xí)慣,

9、使他們自覺(jué)的總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法,達(dá)到由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),由苦學(xué)死學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)活學(xué)的目標(biāo).2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的管理為了有利于小組間的互動(dòng)學(xué)習(xí),要注意學(xué)生桌次的排列順序,同一學(xué)習(xí)小組的學(xué)生要安排在相對(duì)集中的位置,距離較近,易于合作,交流,容易形成一種和諧,寬松的學(xué)習(xí)氛圍.對(duì)小組的評(píng)價(jià),應(yīng)采用小組集體評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,以調(diào)動(dòng)學(xué)生互相幫助的積極性和責(zé)任感,并增強(qiáng)他們的集體凝聚力,同時(shí)要注意控制.神蜀讀討提高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的技巧與方法程義俠(洋縣教研室,陜西洋縣723300)摘要英語(yǔ)聽(tīng),說(shuō),是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容,是英語(yǔ)能力及素質(zhì)的綜合反映.隨著英語(yǔ)新教材的使用,加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練,提高學(xué)生聽(tīng)力

10、理解能力,已經(jīng)受到廣大英語(yǔ)教師的高度重視.學(xué)生只有聽(tīng)得正確,才能讀的標(biāo)準(zhǔn),說(shuō)的流利.因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力技巧和方法的指導(dǎo)十分重要.關(guān)鍵詞中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力技巧方法目前,中考英語(yǔ)科目聽(tīng)力考查的分值正逐年增加(陜西25分),對(duì)考生的要求也越來(lái)越高.與之相反,中學(xué)英語(yǔ)聾啞現(xiàn)狀尚未根本改變,聽(tīng)力仍是眾多學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍感到頭疼的問(wèn)題,尤其是在聽(tīng)的過(guò)程中方法不當(dāng),是盲聽(tīng),這成了考試中失分較多的瓶頸.為此,在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,要求學(xué)生堅(jiān)持聽(tīng)力訓(xùn)練,保持良好,放松的狀態(tài),掌握預(yù)估,推測(cè),抓要點(diǎn)等聽(tīng)音技巧和方法是十分重要的.一,有一個(gè)良好.放松的狀態(tài)聽(tīng)力測(cè)試在很大程度上被稱(chēng)之為是對(duì)考生心理素質(zhì)水平的測(cè)試.如何克服焦躁情

11、緒很關(guān)鍵.這就要求學(xué)生學(xué)會(huì),在正式昕之前,努力穩(wěn)定情緒,放松自己,以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)人測(cè)試.besuretokeepagoodmoodandrelaxyourself.youshouldhaveconfidenceinyourabilitiesandbeingoodcondition.trytokeepcalmwhenyouarelistening.二,預(yù)估學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)將要聽(tīng)的聽(tīng)力材料,根據(jù)題目和已知信息,預(yù)先展開(kāi)積極地想象,對(duì)材料的內(nèi)容提前做些準(zhǔn)確的預(yù)估.要求學(xué)生在聽(tīng)錄音前快速瀏覽一下試卷上的各個(gè)選項(xiàng),通過(guò)選項(xiàng)中的用語(yǔ)進(jìn)行分析,反應(yīng),從而選擇出正確答案.比如,a.home.b.tothehos

12、pita1.c.toschoo1.這三個(gè)選項(xiàng)都是地點(diǎn)的名稱(chēng),由此可預(yù)估出,這一題要聽(tīng)的重點(diǎn)是對(duì)話中出現(xiàn)的地點(diǎn).三.推測(cè)我們聽(tīng)音時(shí)聽(tīng)到的都是一現(xiàn)即逝的一連串語(yǔ)流,對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),要把它們?nèi)柯?tīng)得清清楚楚是不現(xiàn)實(shí)的.因此,聽(tīng)者要善于運(yùn)用所獲的信息進(jìn)行判斷和推測(cè),可以根據(jù)讀音推測(cè),也可以根據(jù)前后文推測(cè).比如,如果將要聽(tīng)到的材料是關(guān)于atthedoctors,聽(tīng)者應(yīng)預(yù)先推測(cè)對(duì)話的人物很可能是adoctor和apatient,對(duì)話內(nèi)容可能是圍繞病人的病情展開(kāi),如病人的感受,醫(yī)生詢(xún)問(wèn)和檢查,結(jié)論及醫(yī)生的建議等.這樣做,有助于理解聽(tīng)力內(nèi)容,把握昕的重點(diǎn),以便達(dá)到快速理解的效果.四抓要點(diǎn)在聽(tīng)的過(guò)程中,盡力去理

13、解全文的主要內(nèi)容很關(guān)鍵,邊聽(tīng)邊尋找答案.如聽(tīng)一篇小故事,就要聽(tīng)明白主人公是誰(shuí),有什么主要情節(jié);如聽(tīng)新聞報(bào)道,就抓住事件,時(shí)間及主要過(guò)程.要善于捕捉文中的關(guān)鍵詞,大膽猜測(cè)句意.例如:whatcolor,who,when,where,howlong-.留意句中的關(guān)聯(lián)詞,3hbut,because等.例如:doyoulikedancing?一yes,ilikeitverymuch.butilikedrawingbest.question:whatisthedsfavouritehobby?只要聽(tīng)者聽(tīng)到but后的內(nèi)容,就很容易得到答案.抓住中心思想,找出主干,是決定聽(tīng)力水平能否盡快提高的關(guān)鍵.五要善于

14、做簡(jiǎn)要筆記.要眼.耳.心并用動(dòng)筆記錄時(shí)還應(yīng)注意運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)代號(hào),大于小于號(hào),縮號(hào)等符號(hào),以簡(jiǎn)易為主,看懂就行.例如:dannyistallerthanbrian,butjennyistheshortestofthethree.question:whoisthetallestofthethree?我們做出簡(jiǎn)單記號(hào):jenny<brian<danny,過(guò)后尋找答案就一目了然了.六,要注意說(shuō)話人的語(yǔ)氣說(shuō)話者對(duì)某人的看法或態(tài)度,在不同場(chǎng)合語(yǔ)言的不同功能等.七告誡學(xué)生切忌執(zhí)拗和馬虎在聽(tīng)的過(guò)程中,學(xué)生常常會(huì)為一個(gè)詞或一句話聽(tīng)不懂而多方思考,這樣就嚴(yán)重影響了下文的聽(tīng)力效果.這時(shí),教師就要教會(huì)學(xué)

15、生,在聽(tīng)不懂的地方做些記錄,待第二遍再聽(tīng).聽(tīng)完之后要認(rèn)真進(jìn)行核對(duì),即使認(rèn)為聽(tīng)懂的地方也不要馬虎.總之,英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,作為英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科的技能之一,有其自身的學(xué)習(xí)規(guī)律,掌握了其規(guī)律,我們還要在教學(xué)中善于摸索和利用一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法,以促進(jìn)我們的英語(yǔ)教學(xué),提高學(xué)生英語(yǔ)水平.優(yōu)等生主宰整個(gè)小組的情況,對(duì)所有的學(xué)生努力做到機(jī)會(huì)均等.教師要合理分配任務(wù),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮作用,最終調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.3.給每個(gè)學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空聞學(xué)生的互動(dòng)交流必須建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生參與討論,必須要有自己的見(jiàn)解和主張,只有學(xué)生思考力達(dá)到一定程度,開(kāi)展討論時(shí)才有可能達(dá)到

16、一點(diǎn)即通,恍然大悟的效果.因此,教師在組織學(xué)生互動(dòng)之前,一定要留給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí),思考,解決問(wèn)題的準(zhǔn)備時(shí)間和空間.即:給一個(gè)空間,讓學(xué)生自己去填充;給一段時(shí)間,讓學(xué)生自己去安排;給一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生自己去探索;給一個(gè)困難,讓學(xué)生自己去解決.4.教師應(yīng)做成功的引導(dǎo)者在教學(xué)過(guò)程中,要發(fā)揮好教師的引導(dǎo)者作用,這種引導(dǎo)體現(xiàn)在巧妙的點(diǎn)撥上,即點(diǎn)在要點(diǎn)處,點(diǎn)在疑難處,點(diǎn)在學(xué)法上.當(dāng)學(xué)生和小組的自主學(xué)習(xí)面i臨困境時(shí),教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助.在互動(dòng)學(xué)習(xí)中,教師要巧妙的把自己對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的期望傳遞給學(xué)生,暗示學(xué)生,從而激活學(xué)生的互動(dòng)技能.另外教師要盡量多走動(dòng),觀察,傾聽(tīng),必要時(shí)可以進(jìn)行干預(yù),同時(shí)要讓學(xué)生之間互相尊重,互相理解,要引導(dǎo)學(xué)生善于傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解,對(duì)于他人的精彩見(jiàn)解和獨(dú)立觀點(diǎn),要給予贊揚(yáng),鼓勵(lì)和支持;對(duì)他人不成熟或不完善的意見(jiàn),不能責(zé)備,