《新式房屋》課堂實(shí)錄

1、入情入境 放飛想象 -鄂教版二年級(jí)下冊(cè)新式房屋 第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄目標(biāo)導(dǎo)航：1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。3、通過(guò)讀課文，了解新式房屋的特點(diǎn)，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。設(shè)計(jì)說(shuō)明：新式房屋是鄂教版二年級(jí)下冊(cè)第七單元中的一篇文章，它采用說(shuō)明文的行文方式來(lái)介紹現(xiàn)代新式房屋的形狀特點(diǎn)和特殊功能，內(nèi)容新穎，語(yǔ)言生動(dòng)，通俗易懂。如何讓學(xué)生感受到現(xiàn)代科技的無(wú)限神奇，激發(fā)起學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情呢？新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生，教師，文本三者之間進(jìn)行對(duì)話的對(duì)程，”它要求語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提倡自主學(xué)習(xí)、自悟?qū)W習(xí)，強(qiáng)調(diào)了要在體驗(yàn)中發(fā)展

2、，因此，本課中我采用了聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感受、運(yùn)用多媒體音像和描述性語(yǔ)言、憑借想象等多種教學(xué)方式將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為具體的鮮活情境，引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺(jué)地讀中去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)，去感悟，讓學(xué)生在身臨其境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，體驗(yàn)感受，獲得全面發(fā)展。課堂描述：(第一課時(shí)：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)默讀課文；識(shí)字；學(xué)習(xí)第1、第2自然段。)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天我們認(rèn)識(shí)了一種新式房屋，它不僅(生接：形狀特別)，而且(生接：功能也很特殊)。它的形狀怎樣特別呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（師微笑）這么多小朋友都知道呀，那一起告訴我吧。生：它是由三角頂、圓形房和一扇方形門窗組成的。師：你們說(shuō)的真清楚，有誰(shuí)能把它的形狀畫出來(lái)嗎

3、？(學(xué)生紛紛舉手)師：你的小手舉得真直，就請(qǐng)你為我們畫畫吧。(生上臺(tái)畫畫)師：它的形狀真特別??！今天，我還想進(jìn)一步了解一下這種新式房屋，看看它究竟有什么特殊的功能?二、自主體驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)師：同學(xué)們趕快準(zhǔn)備一下，打開(kāi)課本第112頁(yè)，默讀第36自然段?？纯此烤褂心男┨厥獾墓δ?(學(xué)生靜心默讀課文第36自然段。)師：同學(xué)們?cè)谀x的過(guò)程中，對(duì)自己感興趣的內(nèi)容可以勾畫出來(lái)，多讀幾遍，并體會(huì)和想象一下當(dāng)時(shí)的情景。（教師巡視，指導(dǎo)讀書方法。）師：同學(xué)們讀書認(rèn)真極了，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想與同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)啦！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這種新式房屋都有哪些特殊的功能？生1：新式房屋的氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動(dòng)伸縮變化。

4、生2：它的門窗能根據(jù)天氣變化而調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，讓我們感到很舒服。生3（神氣）：這種房屋很安全，可以隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)，不會(huì)被狂風(fēng)掀倒，遇上地震也不怕。生4（微笑）：我們能從屋內(nèi)往屋外看風(fēng)景，很美麗、很漂亮。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，老師根據(jù)你們所說(shuō)的功能將大家分為四個(gè)小組，你們對(duì)哪種功能最感興趣就到那個(gè)小組去，在組內(nèi)與大家交流一下，看看怎樣介紹最具有說(shuō)服力，最能打動(dòng)聽(tīng)眾購(gòu)買。(學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)。有的小組在認(rèn)真地讀相關(guān)要介紹的部分；有的小組邊讀邊勾畫重點(diǎn)詞句體會(huì)；有的小組邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，互相交流自己的感受；還有的小組讀完后，將有關(guān)內(nèi)容畫出來(lái)了。)三、全班交流，讀中感悟師：大家真會(huì)合作學(xué)習(xí)，研究挺認(rèn)真的!相

5、信你們一定準(zhǔn)備好了，我已經(jīng)等不及了，看看哪一組的介紹最好。(全班交流)a、生1：我們小組介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個(gè)大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動(dòng)伸縮變化”。師（疑惑）：你覺(jué)得這種新式房屋的奇特之處在哪里？生：它可以隨季節(jié)變換而自動(dòng)伸縮變化。師（點(diǎn)頭）：老師明白了，你是想說(shuō)它夏天能伸，冬天能縮，是嗎？（生點(diǎn)頭）用一個(gè)詞來(lái)形容一下它的這個(gè)特點(diǎn)，就是-生接(熱脹冷縮) (板書：隨季節(jié)變換而伸縮變化)師（肯定）：真棒。這樣一來(lái)，房屋就不會(huì)破裂了！多有趣的功能啊！誰(shuí)想來(lái)讀讀這句話。（生流利地朗讀）師：老師剛才聽(tīng)你讀“氣墊房”這個(gè)詞讀得比較重，能給我們解釋一下什么是“氣墊房”嗎？

6、生1：就是那種充氣的房子，我在公園里玩過(guò)。生2：蹦蹦床就是充氣的。師（贊賞）：你們能聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)解釋詞語(yǔ)的意思，真了不起！我們一起來(lái)讀讀這句話吧。（全班齊讀這句話）師：哪個(gè)小組接著談？b、生：我們小組介紹的功能是“那扇既稱門又可稱窗的門窗，是用特別的感應(yīng)材料做成的，能根據(jù)天氣的變化調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，相當(dāng)于一個(gè)恒溫器。如果烈日炎炎的夏季來(lái)臨，自動(dòng)感應(yīng)窗就會(huì)立刻行動(dòng)起來(lái)，把室溫調(diào)節(jié)在攝氏25度以內(nèi)，房?jī)?nèi)涼爽極了”。師：別慌，你有個(gè)字讀掉了，發(fā)現(xiàn)了嗎？（生一臉困惑）師（親切地笑）：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？快來(lái)幫幫他。生（踴躍舉手）：我聽(tīng)出來(lái)了，他掉了一個(gè)“可”，應(yīng)該是“那扇既可稱門又可稱窗的門窗。師：你聽(tīng)得真仔細(xì)

7、，真是順風(fēng)耳?。。ㄈ啻笮Γ煟耗悄銈冎肋@種感應(yīng)材料做成的門窗有什么特別的？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。生：如果夏天來(lái)臨，它就可以自己把室溫調(diào)節(jié)在25度以內(nèi)，這樣就很涼快。(cai出示句子：“如果烈日炎炎的夏季來(lái)臨房?jī)?nèi)涼爽極了！)師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。（生有感情朗讀，“涼爽極了”讀得很重）師：聽(tīng)了你的朗讀，我好象進(jìn)入了空調(diào)房，真涼爽。(cai點(diǎn)紅詞語(yǔ)：“涼爽”)指名讀 齊讀師：炎炎夏日，如果走進(jìn)這新式房屋，感覺(jué)十分涼爽，你們也去感受感受吧。（學(xué)生自由讀這句話）師：（面向一學(xué)生）你愿意讀給大家聽(tīng)嗎？（生點(diǎn)頭，有感情地讀。）師：瞧，你的讀書聲把同學(xué)們都吸引到空調(diào)房里來(lái)了。（生互不相讓，紛紛舉手要求朗讀）師（

8、微笑）：這樣吧，咱們來(lái)個(gè)男女生比賽，女士?jī)?yōu)先，請(qǐng)女生先讀。（女生讀得很涼爽。）師：男生準(zhǔn)備好了嗎？男生：（響亮地）準(zhǔn)備好了。（男生讀得更有感情，讓我聽(tīng)后很舒服。） 師：咱們班的同學(xué)都會(huì)讀書，讓我們用掌聲表?yè)P(yáng)一下自己。（生興奮地表?yè)P(yáng)自己，情緒高漲。） 師：那如果現(xiàn)在是嚴(yán)寒的冬天，這新式房屋的自動(dòng)感應(yīng)窗又會(huì)有何反應(yīng)呢？你能學(xué)著說(shuō)一說(shuō)嗎？(cai出示句式：如果_，自動(dòng)感應(yīng)窗就_。)生：如果寒冷的冬天來(lái)臨，自動(dòng)感應(yīng)窗就可以把室內(nèi)溫度調(diào)節(jié)在25度左右，房?jī)?nèi)溫暖極了。師：25度我們都穿襯衣了，如果先穿著厚棉襖，突然脫得只穿襯衣，很容易感冒的。（學(xué)生笑了）咱們把溫度降低點(diǎn)，20度左右就很溫暖了。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。

9、生：如果嚴(yán)寒的冬天來(lái)臨，自動(dòng)感應(yīng)窗就可以把室內(nèi)溫度調(diào)節(jié)在20度左右，房?jī)?nèi)溫暖極了。師：還能換幾個(gè)形容冬天的詞語(yǔ)嗎？生1：冰天雪地生2：北風(fēng)呼嘯生3：銀裝素裹生4：大學(xué)紛飛師：同學(xué)們說(shuō)得真好！如果在這樣的冬天，能住進(jìn)新式房屋，真是太溫暖、太舒服了。這新式房屋就是這樣隨天氣變換而調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度的，太神奇了?。ò鍟弘S天氣變換而調(diào)節(jié)溫度）師：接著談，看看還有什么特殊的功能吸引我。c、生：我們小組給大家介紹的功能是“這種房屋很安全，可以隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)，不會(huì)被狂風(fēng)掀倒，遇上地震也不怕?！蔽襾?lái)給大家讀一讀吧。(生讀第4、第5自然段)師：（cai邊出示遭受災(zāi)害性天氣后的圖片邊介紹）最近新聞里總在報(bào)道日本、臺(tái)灣、以及

10、我國(guó)沿海地區(qū)城市遭受強(qiáng)熱帶風(fēng)景的襲擊，狂風(fēng)刮過(guò)的地方，房子倒了，樹(shù)連根拔起了，甚至還會(huì)引發(fā)大地震。前些時(shí)，我叢報(bào)紙上得知在我國(guó)云南發(fā)生了一場(chǎng)大地震，普通房子震動(dòng)劇烈，屋內(nèi)的東西四處滾動(dòng)，人們驚慌失措，頃刻間，房子全倒塌了。這一切太可怕了。師：在這種情況下，如果人們住的是新式房屋，會(huì)怎樣呢？生：如果人們住進(jìn)了這種新式房屋，就一點(diǎn)兒也不必?fù)?dān)心了。師：你能用前面學(xué)的“既又”的句式來(lái)概括一下它的這種功能嗎？生：這種新式房屋既不怕熱帶風(fēng)暴襲擊，又不怕地震，十分安全。師：這樣的房子多安全呀!誰(shuí)愿意再介紹一下。(cai出示句子“只要風(fēng)一起也不會(huì)滾動(dòng)。倘若根本不會(huì)倒塌的。”)（指名學(xué)生讀這句話。）師：你能用身

11、體示范新式房屋遇風(fēng)暴時(shí)是如何“轉(zhuǎn)動(dòng)”的嗎？帶著動(dòng)作讀讀這句話。（生帶著動(dòng)作朗讀句子,形象地區(qū)分了“轉(zhuǎn)動(dòng)”和“滾動(dòng)”）師：我也想讀這句話。（一邊讀一邊將“絕不會(huì)”“也不會(huì)”變紅）師：還有誰(shuí)想讀。（學(xué)生有感情朗讀，重點(diǎn)突出“絕不會(huì)”“也不會(huì)”）評(píng)：這會(huì)兒讓我感覺(jué)到住進(jìn)這房子更安穩(wěn)了，是根本不會(huì)倒塌的!（將“根本不會(huì)”變紅）師：想介紹嗎？（生大聲：想）來(lái)，一起來(lái)介紹吧!（齊讀句子。）師：喜歡這樣的房屋嗎？（喜歡）住著有什么感覺(jué)？（很安全）（板書：安全）師：我們一起讀讀這句話吧。(cai出示句子“你瞧，多安全的房子！”)（學(xué)生帶著自己的感受齊讀這句話。）師：我們請(qǐng)最后一個(gè)小組給我們介紹介紹。d、生：我

12、們小組介紹的特殊功能是“從屋內(nèi)往外看風(fēng)景，要數(shù)晴天最美。白云從屋頂飄過(guò)，玻璃瓦將它映得五彩繽紛，實(shí)在是漂亮極了?！睅煟嚎磥?lái)，新式房屋不但實(shí)用，住在里面，還能獲得美的享受呢！可老師不明白，平時(shí)，我們看到的云不是白色的嗎？怎么現(xiàn)在看到的云是五彩繽紛的呢?生：因?yàn)槲蓓斒且徽麎K的三角形超薄玻璃瓦，它七彩顏色，華麗奪目。師（疑惑）：你是怎么知道的？生：我是從課文的第三自然段知道的。師（欣喜）：你真會(huì)學(xué)習(xí)，還能聯(lián)系前文思考，所以云彩是五彩繽紛的。(出示詞卡：五彩繽紛。)（指名學(xué)生讀詞、齊讀。）師：真美啊！老師也想讀一讀這一段，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，你好像看到了什么？(師配樂(lè)朗讀)生1：我好象看到天空、小鳥(niǎo)

13、、白云都變成五顏六色的了，很漂亮。師（微笑）：五顏六色的，你說(shuō)得也很漂亮。生2：我好象看到天空中的彩云都變成了一些可愛(ài)的小動(dòng)物在玩游戲。師（贊賞）：恩，你真會(huì)想象。師：我剛才看到你們小組還把這美麗的風(fēng)景畫出來(lái)了，能不能拿著畫再來(lái)給我們介紹一番？(投影儀展示，邊看邊聽(tīng)學(xué)生介紹。)師：云彩五彩繽紛，真漂亮！誰(shuí)愿意再讀讀這部分。（生有感情朗讀。）師：好美的景象啊!我也想和你們一塊兒讀，我讀前半部分，你們接后半部分，咱們比比誰(shuí)讀得更美。(播放音樂(lè)，師生合作讀課文第6自然段。)3、整體回歸。師：你們介紹的太吸引我了，這座新式房屋不僅形狀特別，而且功能也很特殊。聽(tīng)了你們的介紹，我真的很想看看這種新式房屋，

14、還想在里面住上幾天呢！四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫師：瞧!這些生字娃娃也被吸引來(lái)了，它們也想住進(jìn)這新式房屋。只要你們記住它們，它們就可以住進(jìn)去了。（出示生字：超、華、市）師：說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們？生1：我記“超”，我用換偏旁的方法記。把“介紹”的“紹”的角絲旁換成走字底，就是“超”，“超越”的“超”。生2：我記“華”，我用分解記憶法來(lái)記。先記一個(gè)“化”，再記一個(gè)“十”，和起來(lái)就是“華”，“華麗”的“華”。生3：我記“市”，我用數(shù)筆畫的方法記。一筆點(diǎn)，二筆橫，三筆豎，四筆橫折鉤，五筆豎。我?guī)退覀€(gè)朋友，“城市”。師：同學(xué)們記得好，說(shuō)得也好，那你要提醒大家注意些什么才能寫得好呢？先自己觀察田字格的

15、字。生1：我要提醒大家注意，“超”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，走字底的捺要寫長(zhǎng)點(diǎn)，包住里面的“召”。生2：我要提醒大家注意，“華”是上下結(jié)構(gòu)，上下差不多寬，“十”字的橫要寫長(zhǎng)，豎要壓著豎中線。生3：我要提醒大家注意，“市”是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，最后一豎要壓著豎中線。師：你們覺(jué)得哪個(gè)字最難寫好？（超）那我來(lái)寫寫看。（教師范寫“超”。敘述書寫要領(lǐng)）（學(xué)生描寫，師提醒書寫姿勢(shì)，寫完后在小組內(nèi)評(píng)議。）五、想象拓展，課外實(shí)踐師：今天我們清楚地了解了新式房屋的各項(xiàng)特殊功能，同學(xué)們，此時(shí)你有什么感受呢？生1：我覺(jué)得這些功能都很特別，和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的房屋很不一樣。生2：我覺(jué)得這種房屋很先進(jìn)，我也想住進(jìn)這樣的房屋。生3：我想長(zhǎng)大了以后也設(shè)計(jì)這樣的房屋，讓更多的人居住。師：是??！現(xiàn)代科技正在飛速發(fā)展，參觀了這奇特的新式房屋，同學(xué)們也躍躍欲試，不用等到長(zhǎng)大后，現(xiàn)在就可以設(shè)計(jì)一下自己心中的新式房屋，長(zhǎng)大后就直接建造了。趕快和你的小伙伴交流一下自己的想法吧?。ㄍ涣鳎煟耗阆朐O(shè)計(jì)怎樣的房屋？生1：我想設(shè)計(jì)一種防水、放火的房屋，這樣就不怕洪水和火災(zāi)了。（師點(diǎn)頭）生2：我想設(shè)計(jì)一種靠太陽(yáng)能發(fā)電的房屋，這樣可以節(jié)約一些水電資源。師（豎起大拇指）：你真是個(gè)節(jié)約能手。生3：我想設(shè)計(jì)一種可以當(dāng)汽車用的房屋，想搬家的時(shí)候直接開(kāi)走就可以了。生4（充滿激情）：我來(lái)補(bǔ)充一下。我們可以在房屋底下安輪胎，