小學(xué)體育游戲教學(xué)法探析

1、讓孩子在玩中健康成長-小學(xué)體育游戲教學(xué)法探析摘要:小學(xué)體育教育中的游戲教學(xué)對(duì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用體育技能起著重要作用。本文將在分析小學(xué)生身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,著重闡述小學(xué)體育游戲設(shè)計(jì)的原則，以及運(yùn)用過程中應(yīng)注意的問題。關(guān)鍵詞：小學(xué) 體育游戲 原則 注意問題體育游戲是以強(qiáng)身健體、娛樂身心、陶冶情操為目的的游戲方法。符合當(dāng)前素質(zhì)教育和體育教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)的“陽光體育”要求。體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)過程中不可或缺的重要內(nèi)容。對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生體育技能，開發(fā)學(xué)生體育潛能起著不可替代的重要作用。為了更好的發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的作用，筆者在多年的體育教學(xué)過程中對(duì)以體育游戲促進(jìn)體

2、育技能的學(xué)習(xí)感觸頗多，現(xiàn)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累、凝結(jié)成如下論述與各體育教學(xué)同仁分享。1.小學(xué)生的身心特點(diǎn)對(duì)體育游戲的要求1.1.小學(xué)生的生理特點(diǎn)小學(xué)生生理特點(diǎn)主要為其身體器官處于生長發(fā)育階段。骨骼正在生長，肌肉力量較小，心臟容量小、心跳頻率快，肺活量小、呼吸較淺，神經(jīng)興奮性強(qiáng)、持久性差。這些生理因素必須被考慮在游戲設(shè)計(jì)和選擇內(nèi)。因此,在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí),首先應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的正確姿勢(shì),避免過量負(fù)重的練習(xí)影響骨骼關(guān)節(jié)的生長發(fā)育。還應(yīng)控制游戲的強(qiáng)度和時(shí)間,可多采用伸展練習(xí)發(fā)展力量 ,避免強(qiáng)度大、持續(xù)時(shí)間長的運(yùn)動(dòng)，以免肌肉疲勞。體育游戲中的憋氣和靜止和耐力性的游戲不宜過多，以免心肺負(fù)擔(dān)過重，應(yīng)多采用有氧的球

3、類游戲。對(duì)于學(xué)生的好動(dòng)和注意力記者時(shí)間短，興奮與抑制不均衡問題，需要教師采用直觀生動(dòng)，富于趣味的游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒。1.2.小學(xué)生的心理特點(diǎn)小學(xué)生的心理特點(diǎn)主要有注意力集中時(shí)間短、自控能力弱,喜歡集體活動(dòng)、希望被關(guān)注，思維方式以形象思維為主等等。基于此，在體育游戲教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)這些心理因素選擇和設(shè)計(jì)有助于鍛煉學(xué)生注意力、自控能力、發(fā)展學(xué)生友愛、互助、合作等優(yōu)良品質(zhì)的體育游戲。使學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí)形成積極健康的心理狀態(tài)。同時(shí)，出于對(duì)安全因素的考慮，應(yīng)盡量避免使用器械的游戲而應(yīng)以徒手游戲?yàn)橹?。教師?yīng)以具體、直觀、形象的示范教學(xué)方法為主,輔以生動(dòng)、形象的教學(xué)技能的講解,使學(xué)生在明白

4、游戲的規(guī)則和要求的前提下開展游戲活動(dòng)。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。2.小學(xué)體育游戲的設(shè)計(jì)思路和原則2.1.教育性原則無論是動(dòng)物還是人類的游戲行為都不是單純的游戲，其實(shí)質(zhì)都具有著教育性。體育游戲的發(fā)展史更是證明了體育游戲作為體育教學(xué)的輔助部分所具有的教育性。例如：斯巴達(dá)教育中進(jìn)行行的體育游戲其實(shí)要達(dá)到的就是軍事體育訓(xùn)練的目的，以便是學(xué)生與游戲中學(xué)會(huì)行軍打仗和進(jìn)行戰(zhàn)斗，這從分體現(xiàn)了游戲的教育性。在教育教學(xué)改革和素質(zhì)教育的浪潮下，體育教育中的體育游戲?qū)τ趯W(xué)生行為規(guī)范、意志品質(zhì)、道德情操、團(tuán)結(jié)合作等良好品質(zhì)的養(yǎng)成有著不可忽視的作用。體育游戲能輔助體育教師完成對(duì)學(xué)生“強(qiáng)身健體，發(fā)展體育技

5、能”教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。使學(xué)生在體育游戲創(chuàng)造的平等、愉悅、和諧、公平的氛圍下接受良好的教育,使育人的根本任務(wù)在游戲過程中得以實(shí)現(xiàn)。使學(xué)生成為健康的未來人才。2.2.目標(biāo)性原則當(dāng)前，體育游戲作為體育教育的手段之一已廣泛運(yùn)用于體育教學(xué)之中，它具有著很強(qiáng)的目標(biāo)性，體育教學(xué)的內(nèi)容不同、任務(wù)和要求不同，游戲的內(nèi)容也應(yīng)隨之而變化。因此有目的的選擇游戲素材,恰如其分地加以運(yùn)用,是保證游戲在輔助教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)期效果的重要因素。具體說來 (1)準(zhǔn)備活動(dòng)中的游戲編排和選取應(yīng)以使準(zhǔn)備活動(dòng)新穎有趣為原則，以集中學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱身為目的，將學(xué)生注意力吸引到游戲活動(dòng)中來。同時(shí)，游戲還應(yīng)有利于準(zhǔn)備活動(dòng)與基本

6、部分教學(xué)內(nèi)容的銜接,從而為教學(xué)活動(dòng)展開發(fā)揮促進(jìn)作用,但應(yīng)注意游戲時(shí)間的把握，盡量不超過10分鐘。以免影響體育技能的傳授。例如：在“投擲”教學(xué)活動(dòng)開始之前可安排學(xué)生進(jìn)行“打靶”游戲。在靶前十米處設(shè)投擲線，學(xué)生按縱隊(duì)投擲沙包。通過這一活動(dòng)能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)投擲教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生的力量素質(zhì)和距離知覺、體委和方位知覺、力度知覺和協(xié)調(diào)注意能力得以充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)展。為“投擲技能”的教學(xué)活動(dòng)的開展起了個(gè)好頭。（2)基本部分的游戲設(shè)置,應(yīng)以輔助和促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的掌握和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),使游戲的技術(shù)環(huán)節(jié)能起到促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)作用,同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉悅的氛圍以消化和掌握知識(shí)技能，消除學(xué)生

7、對(duì)機(jī)械操練產(chǎn)生的厭學(xué)情緒。例如：在投擲教學(xué)中的“打龍尾游戲”。學(xué)生站成直徑十米的圓圈，學(xué)生等分為四隊(duì)，圓內(nèi)為縱隊(duì)，排尾為“龍尾”，圈上學(xué)生以沙包投擊龍尾。通過這一游戲訓(xùn)練學(xué)生投擲的準(zhǔn)確性，發(fā)展靈敏素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。(3)結(jié)束部分的游戲應(yīng)以娛樂性游戲?yàn)橹?目標(biāo)是使學(xué)生經(jīng)過前面學(xué)習(xí)和游戲激發(fā)的興奮情緒得以平緩,使學(xué)生的身心狀態(tài)得以調(diào)整,以便其他學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利展開。例如：“報(bào)數(shù)比賽”就可用于體育基本教學(xué)內(nèi)容之后的整理部分。學(xué)生分兩列橫隊(duì)按教師口令報(bào)數(shù)，最后一名同學(xué)報(bào)數(shù)后舉手示意，快速準(zhǔn)確的一列為勝隊(duì)。通過這一游戲，學(xué)生得以平復(fù)基本部分興奮、激烈的情緒狀態(tài)，以便在相對(duì)和緩的心境下迎接下可音樂聲的

8、響起。2.3.趣味性原則游戲本身就具有著趣味性、生動(dòng)性和競爭性，這也是體育游戲的最大特點(diǎn)。正因?yàn)檫@一原因，體育游戲才會(huì)起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助體育教學(xué)的作用。體育游戲的趣味性符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，因此教師在設(shè)計(jì)和選取游戲時(shí)應(yīng)注意增加游戲的趣味性和競爭性因素和含量,以靈活多變且刺激、新穎的游戲吸引學(xué)生的注意力，滿足小學(xué)生不服輸、力爭上游的的心理需要,使學(xué)生在競爭中獲得快樂。例如：在球類游戲中，夾球接力游戲就比單手托球跑更具趣味性。學(xué)生可以通過這一游戲鍛煉腿部肌肉，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的平衡能力與團(tuán)隊(duì)合作精神。又如“過獨(dú)木橋”、“螞蟻搬家”等游戲都有助于提高游戲的趣味性和競爭性,有助于學(xué)生全身

9、心投入，有助于體育教學(xué)任務(wù)的完成。教師對(duì)體育游戲的設(shè)計(jì)除了考慮學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)的趣味性因素還應(yīng)增加有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和智力的趣味性因素,以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力,例如：低年級(jí)設(shè)計(jì)的“穿衣寫算式”的游戲，即訓(xùn)練了學(xué)生短跑的能力，又訓(xùn)練了學(xué)生合理安排時(shí)間、在運(yùn)動(dòng)中思考的能力。3.運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的問題3.1.應(yīng)注意體育游戲運(yùn)用的目的要明確。體育教學(xué)中游戲的運(yùn)用是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。但是當(dāng)前有部分小學(xué)體育教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盲目的運(yùn)用體育游戲，卻不管游戲是否符合教學(xué)需求，是否有助于教學(xué)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)。因此，教師在選擇和運(yùn)用游戲輔助體育教學(xué)時(shí),應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo),使學(xué)生即玩的

10、愉快，又學(xué)習(xí)到了一定的體育技能，從而取得良好的教育效果。3.2.應(yīng)注意體育游戲過程的組織和管理。體育教師應(yīng)加強(qiáng)自身課堂教學(xué)組織和管理能力。體育游戲過程的教學(xué)組織管理活動(dòng)是否科學(xué)合理,是否有效，組織方法的選擇是否符合教學(xué)內(nèi)容的要求,直接影響著體育教學(xué)任務(wù)完成的效果。小學(xué)生的自律性相對(duì)較低，因此，體育教師應(yīng)在課前講清游戲規(guī)則,為學(xué)生指明跑動(dòng)路線和注意事項(xiàng)，并進(jìn)行正確的游戲示范。在游戲過程中，體育教師還應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在游戲中的反映，以便隨時(shí)根據(jù)學(xué)生情況增減運(yùn)動(dòng)量、對(duì)不規(guī)范行為及時(shí)糾正和管理。3.3.應(yīng)注意體育游戲的運(yùn)用時(shí)機(jī)。體育游戲是體育教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一部分，但是它并不是體育教學(xué)的根本內(nèi)容，而

11、是起著輔助體育教學(xué)，錦上添花的作用，因此體育教師對(duì)其運(yùn)用要掌握時(shí)機(jī)，切忌喧賓奪主。同時(shí)教師在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲時(shí),還應(yīng)注意從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)、使規(guī)則的制定和組織實(shí)施都與教材要求緊密相連,從而保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。3.4.應(yīng)注意體育游戲的安全教育 小學(xué)生活潑好動(dòng)，尤其愛玩，且一玩起游戲就會(huì)忘乎所以、全心投入，甚至忘記安全。因此，小學(xué)體育教師在游戲的選擇上要考慮學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)和安全因素，盡量選擇和設(shè)計(jì)難度不大，危險(xiǎn)系數(shù)較低的游戲。教師還應(yīng)注意掌控游戲的強(qiáng)度和時(shí)間，應(yīng)在學(xué)生感到疲勞之前結(jié)束游戲。還在游戲開始之前就對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，在游戲過程中也應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的安全問題，因?yàn)榘踩且磺械那疤帷？傊?，小學(xué)體育教師應(yīng)以“健康第一”的新時(shí)期體育教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和有效運(yùn)用體育課上的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率,加深學(xué)生對(duì)體育技術(shù)的理解