北師大版小學數(shù)學四年級下冊《小數(shù)的意義》優(yōu)質教案范本

1、 北師大版小學數(shù)學四年級下冊小數(shù)的意義優(yōu)質教案 北師大版小學數(shù)學四年級下冊小數(shù)的意義優(yōu)質教案 設計說明 數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教學必須激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性，引發(fā)學生的思考，同時要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。針對這一點，本節(jié)課的教學設計如下： 1重視學生的實踐操作。 在教學中通過估一估、量一量、想一想、說一說等實踐活動，探究怎樣把用“厘米”作單位的數(shù)改寫成用“米”作單位的數(shù)和把用“克”作單位的數(shù)改寫成用“千克”作單位的數(shù)，培養(yǎng)學生的估測意識、空間觀念和動手操作能力，使學生體會到成功的喜悅。 2滲透轉化思想，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。 數(shù)學思想蘊涵在數(shù)學知識形成、發(fā)展和應用

2、的過程中，是數(shù)學知識和方法在更高層次上的抽象與概括。在把低級單位的數(shù)轉化成高級單位的數(shù)時，先用分數(shù)的形式表示，再轉化成小數(shù)的形式，滲透了轉化思想。轉化思想有助于學生學習新的數(shù)學知識，分析和解決新的數(shù)學問題及積累數(shù)學活動經(jīng)驗。 課前準備 教師準備PPT課件 學生準備直尺 教學過程 激趣導入 1導入：同學們，你們還記得1米有多長嗎？用手勢表示一下(學生用手勢表示1米的長度)，再看看我們使用的黑板有多長(學生估測黑板的長度)。要想準確地表示它的長度，需要進行測量。 2量一量。 (1)以小組為單位測量黑板的長度。 (2)匯報結果。 組1：黑板長2米多。 組2：量出2米后還多出36厘米。 組3：量出是2

3、.36米。 3交代學習目標，引出新課。 師：小數(shù)在我們的生活中隨處可見，它可以幫助我們解決生活中的問題，有著重要的作用，這節(jié)課我們繼續(xù)學習小數(shù)的意義。 設計意圖：通過讓學生測量黑板的長度，激發(fā)學生的學習興趣，使學生進一步體會小數(shù)的意義。 探究新知 (一)探究把低級單位的數(shù)轉化成高級單位的數(shù)的方法。 1引導學生觀察上面的結果，你有什么發(fā)現(xiàn)或疑問？ (學生討論、交流并匯報) 2小組合作學習：剩余的36厘米怎樣用“米”作單位來表示呢？ 3交流匯報，說一說自己是怎么考慮的，在探究中運用了什么思想方法。 4歸納學生的方法。 (1)多出36厘米，把1米平均分成100份，1份就是1厘米，即1米100厘米，1厘米米。36厘米米，也就是0.36米。 (2)在把36厘米轉化成0.36米的過程中，先用分數(shù)的形式表示，再轉化成小數(shù)的形式。 5師生共同總結把低級單位的數(shù)轉化成高級單位的數(shù)的方法：根據(jù)兩個單位間的進率，先把低級單位前的數(shù)改寫成分母是10，100，1000，的分數(shù)，再把分數(shù)改寫成小數(shù)的形式，并在后面加上所要化成的高級單位的名稱。 6嘗試練習。 12克千克()千克 500克千克()千克 (學生在小組內(nèi)討論，并匯報結果) 設計意圖：通過估一估、量一量、想一想、說一說等實踐活動，既能使學生獲取新知