青島版小學(xué)科學(xué)《杯子變熱了》精品教案

1、杯子變熱了精品教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從“這是什么”、“為什么會這樣”等視角對熱現(xiàn)象提出問題；能提出探究熱傳導(dǎo)現(xiàn)象的大致思路并實施探究實驗；能選用自己擅長的方式表達研究結(jié)果。2、愿意合作與交流，體驗合作的愉快；樂于用學(xué)到的知識改善生活。3、知道熱能從一個物體傳到另一個物體；了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體。二、教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗探究熱能在固體中傳遞，各種物體傳熱本領(lǐng)有什么不同。三、課前準(zhǔn)備不銹鋼杯6個、塑料杯6個、兩只裝滿開水的暖壺；細長銅絲、細長鐵絲、玻璃棒、細木棒、橡膠棒各6根，鐵架臺、酒精燈、瓷勺、小鐵片、火柴、試管夾、蠟等四、教學(xué)過程 課前交流：師：今天，老師帶來一樣實驗材料，

2、你認識嗎？出示酒精燈、試管夾、鐵架臺、玻璃棒等，讓同學(xué)們認識并說說正確的使用方法。生： 自由回答。（一）、導(dǎo)入新課：師：出示杯子，生活中我們天天和它打交道，但是關(guān)于杯子有很多學(xué)問，在這里有很多知識需要我們?nèi)パ芯?，現(xiàn)在我有個問題，你摸到杯子有什么感覺？生：感覺很涼。師：如果往杯子里倒上熱水，會有什么感覺？生：感覺很熱。師：杯子是怎么變熱得？熱在杯子中是如何傳遞的？同學(xué)們想不想知道？今天我們就來研究杯子變熱了 板書課題： 杯子變熱了（二）、學(xué)習(xí)新課：實驗一：熱在固體中是怎么傳遞的？1、提出猜想：師：同學(xué)們猜想一下熱在杯子中是如何變熱的？生：自由回答。 2、設(shè)計實驗方案：師：同學(xué)們利用手中的實驗材料

3、小組討論思考，設(shè)計你們的實驗方案，來研究熱在固體中是如何傳遞的？ 3、匯報實驗方案：我們想研究熱在圓形鐵片上是如何傳遞的？ 方法：在圓形鐵片的中間和四周滴上蠟燭油，加熱鐵片的中間，看看哪里的得蠟油先融化？我們想研究熱在長方形鐵片上是如何傳遞的？ 方法：在鐵片的一個角上何周圍滴上蠟油，加熱鐵片的一個角，看看哪里的蠟油先融化？我們想研究熱在鐵絲上是如何傳遞的？ 方法：在鐵絲上均勻的滴上三滴蠟油，把鐵絲固定在鐵架臺上，加熱鐵絲的一端，看看哪邊的蠟油先融化？ 4、教師說實驗注意事項。 5、學(xué)生動手實驗操作，并填寫實驗報告。 6、匯報實驗現(xiàn)象： 熱從鐵片的中間傳向四周。 熱從鐵片的一個角上傳向周圍。 熱

4、從鐵絲的一端傳向另一端。7、得出實驗結(jié)論：師：剛才同學(xué)們的實驗結(jié)果有什么共同的地方？（從溫度上考慮）。生：自由發(fā)言。師：總結(jié)：熱沿著物體從溫度高的地方傳到溫度低的地方，這種傳遞熱的方式叫做熱傳導(dǎo)。 那么誰來解釋一下剛才的杯子為什么會變熱了？生：自由回答。 實驗二：不同材料的物體傳遞特的本領(lǐng)不同。師：老師有兩只杯子，一只是塑料的，另一只是鐵的。讓同學(xué)們摸摸，說感受。如果老師同時倒入相同多的水，再讓同學(xué)們摸摸說感受。生：不一樣熱，鐵的杯子比塑料杯子熱。 1、提出猜想：師：老師同時倒入相同的水，為什么會不一樣熱呢？生：自由回答?？赡荑F比塑料傳熱快。 2、設(shè)計實驗方案：師：那么我們用我們手中的實驗材料

5、來設(shè)計實驗方案。 3、匯報實驗方案：生：同時把鐵絲、銅絲、塑料、玻璃棒、橡膠棒、木條放入熱水中，摸摸誰先熱？如果鐵的、銅的先熱，說明金屬易傳熱。 4、實驗驗證： 5、匯報實驗現(xiàn)象：生：金屬易傳熱，非金屬不易傳熱。 6、得出實驗結(jié)論：師：像金屬這樣容易傳熱的物體，叫熱的良導(dǎo)體，像非金屬這樣不容易傳熱的物體，叫熱的不良導(dǎo)體。如：玻璃、塑料、木頭、竹子等。（三）科學(xué)應(yīng)用：師：剛才我們把被子里倒入熱水會燙手，同學(xué)們想辦法不燙手。生：自由回答。師：我們這就是運用的熱的不良導(dǎo)體這個知識，其實生活中很多地方運用了這個原理，下面請同學(xué)們說說這些是用什么材料做的，為什么？筷子 、 鍋把、 水壺生：自由回答。 （四）課堂總結(jié)：師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生：自由回答。師：總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了熱沿著物體傳遞，從溫度高的地方傳到