小學語文教學設計真想變成大大的荷葉

1、維揚區(qū)小學語文“書香課堂”教學設計年 級二年級主備人王永燕所在學校維揚實小單 元第八單元課 題21、真想變成大大的荷葉教學目標1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。教學重難點1、 識字、寫字。2、 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。教學準備教學掛圖、生字卡片。教學時間兩課時教學流程通用設計設計意圖個性設計第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，指導書寫部分生字。教學過程一、導入新課1、（出示掛圖）看，這是什么季節(jié)？2、

2、是啊，夏天來了，夏姐姐穿著色彩艷麗的衣裳來到人間。她飛過高山，山峰更蒼翠；她飛過小河，河水流得更歡快；她飛過樹梢，知了唱起了歡快的歌聽，她在說什么呢？哦！她在問你們想變點兒什么？3、有位作者也回答了夏姐姐，并且寫了一首詩，板書課題，讀題。二、初讀課文1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。2、檢查生字讀音：（1）出示：熱情 透明 游 穿梭 眨眼 一柄 大傘 舉著 嬉戲（2）自由讀。（3）指名讀，正音。（4）去拼音讀。3、指名分節(jié)讀課文。4、齊讀全詩，邊讀邊思考：“我”想變成什么。5、交流。三、指導書寫1、出示：游、眨、柄、戲、透、著2、認讀。3、說說結(jié)構(gòu)。4、學生觀察字形，思考怎樣把字寫漂亮

3、。5、范寫，重點強調(diào)：眨：右邊第一筆是“撇”。戲：右邊只有一橫。著：上面有三橫，不要把第一橫寫成“撇”，下面是“目”。6、學生描紅、仿寫，教師巡視指導。7、反饋。8、學生修改。四、作業(yè)設計1、讀熟課文。2、在習字冊上完成這六個字。第二課時教學內(nèi)容：精讀課文，指導書寫剩余幾個字。教學過程：一、復習檢查1、指名讀課文。2、“我”想變些什么？板書。二、精讀課文1、過渡：你想變成什么呢？把有關的句子讀一讀。2、交流。（1）雨滴雨滴睡在一片綠葉上，綠葉就像是它的透明的雨滴在舒服的搖籃里睡得可香啦！它還做了許多美夢呢！它做了什么夢？指導朗讀：噓！輕點，別吵醒了雨滴。（2）小魚小魚，你為什么游得這么開心呀？

4、小結(jié)：是呀，在這清澈見底的小河里游，多愜意呀！小朋友們都來學學小魚游進小河！開心地讀好這句話。（3）蝴蝶小蝴蝶，你在干什么呢？哪個小朋友愿意來學著蝴蝶在百花叢中自由穿梭？多么快樂的小蝴蝶呀！誰來把蝴蝶的快樂讀出來？（4）蟈蟈這么漂亮的舞姿得有動聽的歌曲來配才好呢？誰可以來伴奏？仔細聽聽，蟈蟈唱的是什么歌？多么動聽的歌聲??！哪只蟈蟈來動情地唱一唱？（5）星星、新月“我”變成星星或新月干什么呢？試著說一說：我想變眨眼的星星， 。我想變彎彎的新月， 。有感情地朗讀。3、除了書上寫的，你還想變成什么？照樣子說一說：我想變 ， 。4、“我”想變成這么多東西，可是最后我真想變成為什么“我”想變成大大荷葉呢

5、？指名讀第五小節(jié)。（1）還有很多小伙伴都來了，他們都藏在著長長的省略號里了，你能把他找出來嗎？指名說： 來了，在荷葉 。（2）小伙伴們，你們想對荷葉說些什么？（3）現(xiàn)在誰知道“我”為什么要變成大大的荷葉？（4）讀好第五小節(jié)。5、總結(jié)：多好的荷葉?。∷o別人帶來了快樂，自己也非?？鞓罚y怪我真想6、有感情地朗讀課文。7、背誦課文。三、指導書寫出示：熱、穿、傘1、認讀。2、比較異同。3、重點范寫、指導：熱：上面的右邊不能忘了一點。4、學生描紅、仿寫，教師巡視指導。5、反饋。6、修改。四、作業(yè)設計1、完成習字冊。2、有感情地背誦課文。3、預習第22課。4、選擇你最感興趣的題目做一做。 （1）夏天多美呀！請小朋友課后動手去畫一畫，把夏天的美畫下來。 （2）夏天來了，你想變點兒什么？說一說，寫一寫。 （3）春天、秋天、冬天來了呢？你想變點兒什么？練習寫一寫。五、板書設計21、真想變成大大的荷葉雨滴小魚蝴蝶 荷葉快樂蟈蟈星星新月一開始渲染一下夏天的美景，充分調(diào)動學生的興趣。給學生充足的時間把課文讀通、讀流利。在活動中讓學生理解“穿梭”的含義。這是全詩理解的難點，可是挖掘過多的思想意義，是不符合二年級學生的思想實際的。抓住最后的省略號，讓學生想