數(shù)學(xué)《購物策略》說課稿

1、數(shù)學(xué)購物策略說課稿作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)購物策略說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。今天我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)教材購物策略一課。下面我從以下三個(gè)方面進(jìn)行說課。一、教材簡析購物策略是六年級上冊第一單元“數(shù)學(xué)與飲食”中的第二節(jié)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對本單元的教學(xué)要求是讓學(xué)生通過準(zhǔn)確計(jì)算，多角度的思考問題，在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。這部分知識的教學(xué)是在學(xué)生掌握了購物知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，也為進(jìn)一步加深學(xué)生對“數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系”這一數(shù)學(xué)理念的理解起到了承上

2、啟下的鋪墊作用。二、教學(xué)目標(biāo)（點(diǎn)擊）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對本單元知識、技能方面所做的要求及我對教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的理解，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。1、情感目標(biāo)：使學(xué)生通過購物的不同策略，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到許多問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，從而進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、知識目標(biāo)：（1）通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。（2）能通過準(zhǔn)確的計(jì)算，多角度的思考，解決哪個(gè)更合算的實(shí)際問題。3、能力目標(biāo)：形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力。能與他人交流思維過程和結(jié)果，形成與人合作的能力。根據(jù)以上

3、的教學(xué)目標(biāo)，我確立了如下的教學(xué)重難點(diǎn)。重難點(diǎn)：通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同情況下選擇合適的解決問題的策略。三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（點(diǎn)擊）為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生在問題中來，在課堂中經(jīng)歷自主探究、發(fā)現(xiàn)解決問題的策略，最后生成新的問題走出課堂的過程。本節(jié)課我將采用“問題教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式。模式包括：（點(diǎn)擊）走進(jìn)生活、發(fā)現(xiàn)問題；分散集中、生成問題；深入探究、解決問題；反饋練習(xí)、深化問題；拓展延伸、升華問題。下面就這五個(gè)環(huán)節(jié)具體介紹一下本節(jié)課的教學(xué)過程。（一）走進(jìn)生活、發(fā)現(xiàn)問題根據(jù)學(xué)生的.年齡特點(diǎn)，新課伊始我將學(xué)生引入具體的生活情境中：“同學(xué)們，六一兒童節(jié)就要到了，學(xué)校要組

4、織咱們?nèi)ゴ河?，春游之前你要?zhǔn)備些什么呢？”學(xué)生對春游比較感興趣，因而能踴躍發(fā)言，我就順勢引出有幾家超市正在促銷飲料的課件，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)課件中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)信息。（出示課件）（二）分散集中、生成問題疑問是智慧的窗口。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)十分重要的一環(huán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！弊裱@一理念，根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)我提出了一個(gè)發(fā)散思維的問題：“根據(jù)剛才的數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？”學(xué)生各抒己見后，我將學(xué)生的問題整理成為本課要解決的三個(gè)主要問題：a、要買一小瓶飲料，去哪個(gè)商店較為合算？b、要買一大一小兩瓶飲料，

5、去哪個(gè)商店較為合算？c、如果每位同學(xué)準(zhǔn)備200毫升飲料，全班56人去哪個(gè)商店購買合算？這一環(huán)節(jié)中我為學(xué)生提供了置于問題情境之中的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生思考尋找眼前問題與已有知識體驗(yàn)間的聯(lián)系，營造了一個(gè)激勵(lì)探索和理解的氛圍。為下一步鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，在理解基礎(chǔ)上，對不同答案展開討論，并分享彼此的思想、結(jié)果，重新審視自己的想法奠定了基礎(chǔ)。（三）深入探究、解決問題這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立思索、通過親自動(dòng)手計(jì)算解決前兩個(gè)比較簡單的問題。對于第三個(gè)問題我讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流，得出結(jié)論。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流中得到了兩種方案。特別是第二種方案不但訓(xùn)練了學(xué)生的解決問題的意識也將生活中的飲食衛(wèi)生觀念滲透

6、其中。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的：“在合作交流、與人分享和獨(dú)立思考的氛圍中，傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣而直至感到豁然開朗，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)新境界?！睂Υ龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重要的意義。（四）反饋練習(xí)、深化問題學(xué)習(xí)是為了更好的實(shí)踐、應(yīng)用。圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一組購買酸奶的練習(xí)。（點(diǎn)擊出題）這部分既包括了“有幾種買法”這一基本的練習(xí)，同時(shí)又深化了“怎樣買合算”這一購物的常用策略，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。（五）拓展延伸、升華問題在前四個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生已形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)到解決問題策略的多樣性。那么本環(huán)節(jié)則用一道有難度的思考題（點(diǎn)擊出題），達(dá)到發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的作用?？傊竟?jié)課我力求以“問題”貫穿整個(gè)教學(xué)過程，引