蘇教版高二化學(xué)選修5（有機(jī)）階段教學(xué)分析――專題3常見的烴（第二單元芳香烴）階段教學(xué)分析

1、高二化學(xué)選修5（有機(jī)）階段教學(xué)分析專題3常見的烴（第二單元芳香烴）階段教學(xué)分析一、 本單元的地位本單元內(nèi)容既是烴的知識(shí)的延續(xù)，也是必修當(dāng)中有機(jī)部分知識(shí)的拓展，還是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)(在苯酚部分將會(huì)針對(duì)官能團(tuán)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響有詳細(xì)的介紹)，而苯作為芳香族化合物的母體，其性質(zhì)的重要性可想而知。所以在教材的編排上該部分的第一點(diǎn)內(nèi)容是對(duì)以前知識(shí)的回憶和復(fù)習(xí)，再結(jié)合新的知識(shí)進(jìn)一步喚起學(xué)生求知的欲望，讓學(xué)生熟練的掌握苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，這是本部分的中心任務(wù)，然后再延伸到苯的同系物，完成很自然的過(guò)渡。二、本專題的重點(diǎn)和難點(diǎn)1、苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)：關(guān)鍵是理解苯既能夠發(fā)生取代反應(yīng)又能夠發(fā)生加成反應(yīng)，且是易取代難加成(可以作

2、適當(dāng)?shù)耐卣?，結(jié)合有關(guān)的數(shù)據(jù)來(lái)分析原因，讓學(xué)生從本質(zhì)上來(lái)了解苯的性質(zhì))。2、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出苯的同系物可以使酸性kmno4溶液褪色，而苯不可以，甲苯易與濃hno3發(fā)生鄰、對(duì)位取代，以對(duì)比的方式分析取代基對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供依據(jù)。3、 回憶烷烴同分異構(gòu)體寫法和規(guī)律，分析c8h10的四種同分異構(gòu)體及其命名方法，對(duì)所學(xué)的知識(shí)(同分異構(gòu)體和物質(zhì)的命名)進(jìn)一步鞏固。4、 芳香烴的來(lái)源及其應(yīng)用，芳香烴對(duì)環(huán)境的影響，了解化學(xué)物質(zhì)對(duì)人類的雙刃性。三、階段教學(xué)建議(一) 教學(xué)方法和策略的分析1、 教學(xué)策略：苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)是本部分內(nèi)容的重點(diǎn)，但不是難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)過(guò)程中不需

3、要花費(fèi)太多的時(shí)間來(lái)講解苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，可以通過(guò)書48-49頁(yè)的交流與討論并結(jié)合原有的知識(shí)進(jìn)行概括性的歸納和復(fù)習(xí)。本部分本部分的中心內(nèi)容是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出苯及苯的同系物(以甲苯為例)的性質(zhì)(比苯更易取代，比甲烷易氧化)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生掌握苯和苯的同系物在性質(zhì)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)一步分析取代基對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，并從結(jié)構(gòu)上分析原因(利用教學(xué)軟件比較兩物質(zhì)的結(jié)構(gòu))。所以在教學(xué)中要充分的利用好書本中的“交流與討論”和“觀察與思考”的內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方法進(jìn)行苯和苯的同系物性質(zhì)的教學(xué)。2、 教學(xué)方法：知識(shí)歸納和總結(jié)(結(jié)合書本p48“交流與討論”，)；實(shí)驗(yàn)探究(苯的溴代反應(yīng)和苯的同系物性質(zhì))；學(xué)生討論

4、(結(jié)合書本p52“觀察與思考”)；知識(shí)訓(xùn)練(課堂上對(duì)典型的例題進(jìn)行分析，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)及時(shí)的鞏固)。3、 課時(shí)安排：本節(jié)內(nèi)容共設(shè)計(jì)為3課時(shí)，第一課時(shí)是苯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，第二課時(shí)是苯的同系物的性質(zhì),第三課時(shí)是芳香烴的來(lái)源與應(yīng)用.(二)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和知識(shí)點(diǎn)的處理1、苯的分子結(jié)構(gòu)：根據(jù)高中化學(xué)必修的有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)過(guò)苯的結(jié)構(gòu)，了解了苯的一些基本的性質(zhì)，所以在學(xué)習(xí)新的知識(shí)之前將這部分的內(nèi)容給學(xué)生回憶一次，對(duì)下一步的學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。下表是苯的分子結(jié)構(gòu)對(duì)比表：名稱化學(xué)式結(jié)構(gòu)式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式鍵線式實(shí)驗(yàn)式苯c6h6或ch球棍模型比例模型結(jié)構(gòu)特征苯環(huán)中6個(gè)c原子和6個(gè)h原子在同一個(gè)平面上，形成一

5、個(gè)平面正六邊形結(jié)構(gòu)，是屬于非極性分子。分子中的碳碳鍵是介于碳碳單鍵和碳碳雙鍵之間的一種特殊鍵。2、 苯的化學(xué)性質(zhì) br-br催化劑br hbr (取代反應(yīng)) 因?yàn)楸街械奶继兼I是介于碳碳單鍵和碳碳雙鍵之間的一種特殊鍵，所以苯的性質(zhì)也有其特殊的地方，就是既具有烷烴的取代反應(yīng)，也具有烯烴的加成反應(yīng)。例如：可以結(jié)合書本p50“觀察與思考” ho-no2催化劑no2 h2o (取代反應(yīng))5060苯的溴代反應(yīng)實(shí)驗(yàn)與舊教材比較，分析各儀器的用途，反應(yīng)現(xiàn)象，提純溴苯的處理方法，并提出問(wèn)題：如何驗(yàn)證苯的溴代反應(yīng)是取代反應(yīng)。注意:溫度在110時(shí)產(chǎn)物為間二硝基苯催化劑 3h-h(加成反應(yīng))2 15o2點(diǎn)燃(氧化反應(yīng)

6、)12co26h2o【注意】苯只具有烷烴和烯烴的部分性質(zhì)，而不是全部的性質(zhì)，例如苯不能使酸性kmno4溶液褪色，也不能發(fā)生加聚反應(yīng)?！颈降男再|(zhì)總結(jié)】苯易取代難加成。3、 苯的同系物的結(jié)構(gòu)苯的同系物是以苯環(huán)為母體的，所以其結(jié)構(gòu)是與苯的結(jié)構(gòu)相似，在苯環(huán)上連接了一些烷烴基。這部分的教學(xué)方式可以通過(guò)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)或者用球棍模型 【拓展】：對(duì)苯的同系物中原子的位置關(guān)系可以作適當(dāng)?shù)难由?，從而加深學(xué)生對(duì)有機(jī)物結(jié)構(gòu)的理解，可以甲苯、二甲苯、苯乙烯等為例來(lái)分析c原子或者c與h原子是否共面)4、 苯的同系物的性質(zhì)(以甲苯為例)甲苯可以看成是苯環(huán)上一個(gè)h原子被甲基取代，也可以看成是甲烷中一個(gè)h原子被苯基取代，由于苯環(huán)和

7、甲基的相互影響，故甲苯的性質(zhì)要比苯和甲烷都活潑，下面是它們性質(zhì)的比較表：物質(zhì)苯甲苯甲烷結(jié)構(gòu)hch3hch3結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有苯環(huán)，無(wú)甲基有苯環(huán)，有甲基無(wú)苯環(huán)，有甲基與hno3反應(yīng)5060，濃h2so4，一取代30，濃h2so4，鄰、對(duì)位一取代或者三取代不反應(yīng)kmno4(h)溶液不反應(yīng)緩慢褪色不反應(yīng)結(jié)論由于苯環(huán)上一個(gè)甲基對(duì)苯環(huán)的影響，所以使得甲苯的苯環(huán)上的h原子比苯中h原子活潑，容易發(fā)生取代；由于苯環(huán)對(duì)甲基的影響，所以使得甲苯中的甲基比甲烷中的甲基活潑，容易發(fā)生氧化反應(yīng)。這說(shuō)明連接的原子或者原子團(tuán)不同對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)影響很大。【實(shí)驗(yàn)】：苯和甲苯的氧化性實(shí)驗(yàn)比較。甲苯使酸性kmno4溶液褪色的速度較慢，所以實(shí)

8、驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：一是kmno4的酸度，二是kmno4溶液的用量。5、 c8h10的同分異構(gòu)體分析 根據(jù)甲基在苯環(huán)上的連接位置關(guān)系(鄰、間、對(duì))分析物質(zhì)c8h10的同分異構(gòu)體(可以結(jié)合書本中的習(xí)題1來(lái)討論)6、 芳香烴的來(lái)源、用途、對(duì)人類健康和環(huán)境的影響：以學(xué)生閱讀和查閱資料來(lái)完成。習(xí)題的設(shè)計(jì)1.能夠說(shuō)明苯分子中不存在單、雙鍵交替的結(jié)構(gòu)，而是所有碳碳鍵都完全相同的事實(shí)是（ ） a. 鄰二甲苯只有一種 b. 對(duì)二甲苯只有一種 c. 苯分子為平面正六邊形結(jié)構(gòu) d. 苯能和液溴反應(yīng)2.下列物質(zhì)是苯的同系物的是（ ） a. b. c. d. 3.下列物質(zhì)中，既能使溴水因發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而褪色，又能

9、使酸性kmno4溶液褪色的是（ ） a. ch2=ch2 b. c. d. ch44.甲苯苯環(huán)上的一個(gè)h原子被相對(duì)分子質(zhì)量為29的烷烴基取代，得到的物質(zhì)有（ ）種 a. 3 b. 4 c. 5 d. 6高二化學(xué)選修5（有機(jī)）階段教學(xué)分析專題2（有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與分類）階段教學(xué)分析（一中高二化學(xué)備課組）一、本專題的地位本專題是學(xué)生真正全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)知識(shí)的開始，其有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、分類和命名都是學(xué)生今后學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)。掌握本專題的內(nèi)容，能有效地指導(dǎo)后續(xù)內(nèi)容即脂肪烴、芳香烴、鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、糖類、油脂、氨基酸和蛋白質(zhì)的學(xué)習(xí)，所以專題2內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握對(duì)于高中有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)顯得至關(guān)重

10、要，起著十分關(guān)鍵的作用。二、本專題的重點(diǎn)和難點(diǎn)【本專題的重點(diǎn)】1、有機(jī)物中碳原子的成鍵特點(diǎn)和有機(jī)物分子組成、電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、鍵線式的表達(dá)。有機(jī)物空間構(gòu)型的的認(rèn)識(shí)。2、同分異構(gòu)體、有機(jī)物的一般分類方法和命名的一般規(guī)則。3、有機(jī)物的常見官能團(tuán)及有機(jī)物的分類和官能團(tuán)的關(guān)系?！颈緦ｎ}的難點(diǎn)】1、書寫有機(jī)物的結(jié)構(gòu)式與結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。2、同分異構(gòu)體的辨別和確認(rèn)方法，特別是立體異構(gòu)。3、常見官能團(tuán)化學(xué)式、電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、鍵線式的書寫。4、有機(jī)物的命名。5、雜化軌道理論與有機(jī)物空間構(gòu)型。（注：本內(nèi)容應(yīng)在選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分講，故是否講要視學(xué)生的具體情況而定。）三、階段教學(xué)建議第一單元 有機(jī)化合物的

11、結(jié)構(gòu) 1、有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn) 如果有熟練的電子式書寫的經(jīng)歷，這個(gè)內(nèi)容應(yīng)該容易理解。雜化軌道理論可簡(jiǎn)略介紹，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生回憶在必修中已學(xué)的幾個(gè)典型的有機(jī)化合物中碳原子參與形成的共價(jià)鍵，讓他們知道有機(jī)分子中碳原子成鍵的多樣性。其后讓學(xué)生自主活動(dòng)，搭建甲烷、乙烯和乙炔的分子模型，寫出分子式、結(jié)構(gòu)式，討論分子的空間構(gòu)型。2、有機(jī)物結(jié)構(gòu)的表示方法該部分的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)側(cè)重于結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書寫，強(qiáng)調(diào)書寫注意點(diǎn)，以描述的方式給出結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式或鍵線式，多舉實(shí)例，不宜給出確切的定義。 3、同分異構(gòu)體同分異構(gòu)實(shí)際上同樣也不需要一步到位。主要是了解三種（碳鏈、官能團(tuán)、位置）異構(gòu)形式（涉及到命

12、名）以及書寫7個(gè)碳原子以內(nèi)烷烴的同分異構(gòu)體的基本步驟。其中對(duì)碳的骨架表示方法要求較高（熟練）。 針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生可提出書寫c6h12的同分異構(gòu)體。要以烷烴為突破口。立體異構(gòu)分為順?lè)串悩?gòu)和對(duì)映異構(gòu)，在介紹順?lè)串悩?gòu)現(xiàn)象時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)是由于碳碳雙鍵不可相對(duì)旋轉(zhuǎn)造成的。4、典型例題及練習(xí)有機(jī)物中碳原子的成鍵特點(diǎn)請(qǐng)說(shuō)明下列有機(jī)化合物的空間形狀，并畫出空間結(jié)構(gòu)示意圖。（1）ch3c1 （2）hcho （3）ch2ccl2ch3ccchch2分子中有 個(gè)碳原子共線， 個(gè)碳原子共面，最少有 個(gè)原子共面，最多有 個(gè)原子共面。下列有機(jī)物分子中所有原子一定在同一平面內(nèi)的是（ ） 已知化合物pt(nh3)2c12分子里的pt、

13、nh3、cl等原子或原子團(tuán)都在同一個(gè)平面里，與pt(nh3)2c12這一分子式相對(duì)應(yīng)的有如下兩種異構(gòu)體：能說(shuō)明甲烷分子是以碳原子為中心的正四面體形結(jié)構(gòu)，而不是以碳原子為中心的平面正方形結(jié)構(gòu)的理由是（）ach3cl不存在同分異構(gòu)體bch2cl2不存在同分異構(gòu)體cchcl3不存在同分異構(gòu)體dccl4不存在同分異構(gòu)體對(duì)氟里昂12（結(jié)構(gòu)如下圖）的敘述正確的是（）a有兩種同分異構(gòu)體b是平面型分子c只有一種結(jié)構(gòu)d有四種同分異構(gòu)體甲烷分子中的4個(gè)氫原子都可以被取代，若甲烷分子中的4個(gè)氫原子都被苯基取代，可以得到的分子如圖，對(duì)該分子的描述，不正確的是（）a分子式為c25h20b所有的碳原子可能都在同一平面上c

14、所有原子一定在同一平面上d此物質(zhì)屬于芳香烴類物質(zhì)下列有機(jī)物分子中，所有的原子不可能處于同一平面的是（ ） 某烴的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為，分子中含有正四面體結(jié)構(gòu)的碳原子（即飽和碳原子）數(shù)為a ，在同一直線上的碳原子數(shù)為b，一定在同一平面內(nèi)的碳原子數(shù)為c ，則a、b、c分別為（ ）a4 、3 、5b4、3、6c2 、5、4d 4 、6 、4有機(jī)物結(jié)構(gòu)的表示方法填表：結(jié)構(gòu)式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式鍵線式降冰片烷分子的立體結(jié)構(gòu)如圖所示，寫出它的分子式，當(dāng)它發(fā)生一氯取代時(shí)，能生成種沸點(diǎn)不同的產(chǎn)物。結(jié)構(gòu)中沒有環(huán)狀的烷烴又名開鏈烷烴，其化學(xué)式通式是cnh2n2(n是正整數(shù))。分子中每減少2個(gè)碳?xì)滏I，必然同時(shí)會(huì)增加一個(gè)碳碳鍵。它可能是重

15、鍵（雙鍵或三鍵），也可能連結(jié)形成環(huán)狀，都稱為增加了1個(gè)不飽和度(用希臘字母表示，又叫“缺氫指數(shù)”)。據(jù)此下列說(shuō)法不正確的是（）a立方烷()的不飽和度為5b的不飽和度等于7cch3ch2chch2與環(huán)丁烷的不飽和度相同dc4h8的不飽和度與c3h6、c2h4的不飽和度不相同如圖所示的有機(jī)物：（1）分子中最多可能有（ ）個(gè)碳原子共面。（）a11b10c12d18（2）該有機(jī)物的分子式為（）ac12h9f3bc12h11f3cc11h9f3dc12h12進(jìn)行一氯取代反應(yīng)后，只能生成三種沸點(diǎn)不同的產(chǎn)物的烷烴是（）a(ch3)2chch2ch2ch3b(ch3ch2)2chch3c(ch3)2chch(

16、ch3)2d(ch3)3cch2ch3嗎丁啉是一種常見的胃藥，其有效成分的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可用下圖表示。關(guān)于該物質(zhì)的下列說(shuō)法不正確的是 （）a該物質(zhì)的分子式為c22h25cln5o2 b該物質(zhì)具有堿性，能與酸反應(yīng)c該物質(zhì)不能發(fā)生水解反應(yīng) d該物質(zhì)能發(fā)生取代反應(yīng)和加成反應(yīng)同分異構(gòu)體1某有機(jī)物含碳、氫、氧、氮四種元素。如圖是該有機(jī)物的球棍模型該有機(jī)物的分子式為，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為。有機(jī)物的分子組成與碳原子數(shù)相同的開鏈烷烴的分子組成相比較，前者每減少兩個(gè)氫原子，則增加一個(gè)不飽和度。已知，的不飽和度均為1，現(xiàn)有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為的物質(zhì)，通過(guò)碳、氫原子數(shù)和不飽和度的計(jì)算，確定下列物質(zhì)中不是上述物質(zhì)的同分異構(gòu)體的是（ ）化學(xué)式為

17、c5h7cl的有機(jī)物，其結(jié)構(gòu)不可能是（ ）a只含一個(gè)雙鍵的直鏈有機(jī)物b含兩個(gè)雙鍵的直鏈有機(jī)物c含1個(gè)雙鍵的環(huán)狀有機(jī)物d含1個(gè)三鍵的直鏈有機(jī)物下列各組物質(zhì)中，屬于同分異構(gòu)體的是（ ）某烷烴的相對(duì)分子質(zhì)量為72，跟氯氣發(fā)生取代反應(yīng)所得的一氯取代物沒有同分異構(gòu)體，這種烷烴是（ ） 某烴的相對(duì)分子質(zhì)量為114，其可能的分子式是 。若該烴是飽和鏈烴，且一氯代物只有一種，該烴的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是。寫出一氯取代物只有一種，碳原子數(shù)小于10的所有烷烴的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。某烯烴氫化后得到的飽和烴是該烴可能有的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)（ ）a1種 b2種c3種d4種已知戊烷有3種同分異構(gòu)體，戊醇的同分異構(gòu)體（屬醇類）的數(shù)目有（ ）a5種b6種c7

18、種d8種10蘿卜中具有較多的胡蘿卜素，它是人體的主要營(yíng)養(yǎng)之一。一胡蘿卜素的結(jié)構(gòu)為：（1）寫出一胡蘿卜素的分子式。（2）1 mol胡蘿卜素最多能與mol br2反應(yīng)。（3）一胡蘿卜素與一胡蘿卜素互為同分異構(gòu)體，且只是虛線框內(nèi)部分不同，但碳的骨架相同。寫出一胡蘿卜素方框內(nèi)可能的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：。11從柑橘中可提取l，8一萜二烯（），下列有關(guān)它的說(shuō)法不正確的是（ ）a分子式為c10h16b常溫下呈液態(tài)，難溶于水c其一氯代物有8種d能與溴水發(fā)生加成反應(yīng)12立方烷是新合成的一種烴，其分子呈正立方體結(jié)構(gòu)。如右圖所示：（1）立方烷的分子式為 ，（2）其一氯代物共有種，（3）其二氯代物共有種，（4）其三氯代物共有種

19、。13由碳、氫、氧3種元素組成的有機(jī)物，每個(gè)分子由12個(gè)原子組成，各原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)之和為34，完全燃燒2 mol該有機(jī)物生成二氧化碳和水時(shí)，需氧氣9mol，則該有機(jī)物的分子式為。寫出其可能的各種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。解：可能的結(jié)構(gòu)：（1）（2）（3）（4）同分異構(gòu)體立體異構(gòu)21，2，3一三苯基環(huán)丙烷的3個(gè)苯基可以分布在環(huán)丙烷環(huán)平面的上下，因此有如下2個(gè)異構(gòu)體。是苯基，環(huán)用鍵線表示。c、h原子都未畫出據(jù)此，可判斷1，2，3，4，5一五氯環(huán)戊烷（假定五個(gè)碳原子也處于同一平面上）的異構(gòu)體數(shù)是（）a4b5c 6d 7已知化合物c6h6（苯）與b3n3h6（硼氮苯）的分子結(jié)構(gòu)相似，如圖所示，則硼氮苯的二氯取代物b

20、3n3h4cl2的同分異構(gòu)體的數(shù)目為（）a2b3c4d6已知與互為同分異構(gòu)體（順?lè)串悩?gòu)），則化學(xué)式為c3h5cl的鏈狀的同分異構(gòu)體有（）a3種b4種c5種d6種烯烴分子中雙鍵兩側(cè)的基團(tuán)在空間的位置不同，也可引起同分異構(gòu)順?lè)串悩?gòu)。例如：與是同分異構(gòu)體。請(qǐng)回答組成為c5h10的有機(jī)物，其所有同分異構(gòu)體中屬于烯烴的共有（ ）a4種b5種c6種d7種在有機(jī)物分子中，當(dāng)一個(gè)碳原子連有4個(gè)不同的原子或原子團(tuán)時(shí)，這種碳原子被稱為“手性碳原子”，凡具有一個(gè)手性碳原子的化合物一定具有光學(xué)活性，常在某些物理性質(zhì)、化學(xué)變化或生化反應(yīng)中表現(xiàn)出奇特的現(xiàn)象。例如：其中帶 * 號(hào)的碳原子即是手性碳原子，現(xiàn)欲使該物質(zhì)因不含手

21、性碳原子而失去光學(xué)活性，下列反應(yīng)中不可能實(shí)現(xiàn)的是（ ）a、加成反應(yīng)b、消去反應(yīng) c、水解反應(yīng)d、氧化反應(yīng)手性分子是早就為化學(xué)工作者熟知的，但美國(guó)和日本的三位科學(xué)家卻因?yàn)樗麄冊(cè)谑中苑肿涌捎脕?lái)加速并控制化學(xué)反應(yīng)方面的創(chuàng)造性工作，分享了2001年諾貝爾獎(jiǎng)。在有機(jī)物分子中，若某碳原子連接著四個(gè)不同的原子或原子團(tuán)，這種碳原子稱為“手性碳原子”，凡只有一個(gè)手性碳原子的物質(zhì)一定具有光化學(xué)活性。（1）寫出只含有一個(gè)碳原子的手性分子的結(jié)構(gòu)式 。（2）某有機(jī)物a（ ）是否具有光學(xué)活性 （“是”或“否”），若要使其具有或失去光學(xué)活性，其發(fā)生的反應(yīng)類型可以是 。酯化；消去；加成；水解；氧化；還原2001年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)

22、授予兩位美國(guó)化學(xué)家和一位日本化學(xué)家，以表彰他們?cè)谑中源呋瘹浠磻?yīng)和手性催化氧化反應(yīng)研究領(lǐng)域所取得的成就。例如：乳酸()分子中帶“*”號(hào)的碳原子。試指出葡萄糖ch2oh（choh）4cho分子中手性碳原子的數(shù)目為（ ）a1個(gè)b2個(gè)c4個(gè)d6個(gè)“催化加氫”和“手性催化氧化”領(lǐng)域所取得的成就。在有機(jī)分子中，若飽和碳原子跟四個(gè)不同原子或基團(tuán)相連，這個(gè)碳原子就是手性碳原子，含手性碳原子的分子叫手性分子，手性分子有光學(xué)活性。物質(zhì)是手性分子，對(duì)該物質(zhì)的下列說(shuō)法正確的是（ ）a分子中有3個(gè)手性碳原子b一定條件下，醛基跟2加成得到的有機(jī)物有光學(xué)活性c酸性條件下，起水解反應(yīng)生成的有機(jī)物無(wú)光學(xué)活性d一定件下，起消去

23、反應(yīng)生成的有機(jī)物有光學(xué)活性據(jù)報(bào)道，最近有人第一次人工合成了一種有抗癌活性的化合物depudecin，這種物質(zhì)從真菌里分離出來(lái)，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下：（1）試寫出這種化合物的化學(xué)式：。（2）這個(gè)分子的結(jié)構(gòu)里有幾個(gè)不對(duì)稱碳原子?請(qǐng)?jiān)陬}目中給出的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式里用“*”把它們標(biāo)記出來(lái)。（3）如果每個(gè)不對(duì)稱碳原子都可以出現(xiàn)2種異構(gòu)體，這種抗癌分子將會(huì)有種不同的異構(gòu)體。第二單元 有機(jī)化合物的分類和命名1、有機(jī)化合物的分類在有機(jī)化合物的分類中，從烷烴出發(fā)，以增加的新原子的不同組合（前提是8或2電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)）的不同類別命名不同類別的物質(zhì)。在介紹官能團(tuán)分類方法之前，要讓學(xué)生理解官能團(tuán)的含義，知道具有相同的官能團(tuán)的化合物具

24、有相同的化學(xué)性質(zhì)。以官能團(tuán)為基礎(chǔ)，介紹同系物的概念。在介紹官能團(tuán)的分類之后，再介紹按是否有苯環(huán)分類，按鏈還是成環(huán)分類，讓學(xué)生知道有機(jī)化合物的分類方法有多種。2、有機(jī)化合物的命名 有機(jī)化合物的命名同樣建立在對(duì)碳的骨架熟悉的基礎(chǔ)上。對(duì)于系統(tǒng)命名法不宜先傳授命名原則，應(yīng)在教師演示和學(xué)生自主命名的實(shí)踐中總結(jié)歸納。 在重點(diǎn)烷烴的命名掌握的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)烯烴、炔烴及芳香烴的命名就相對(duì)輕松一些，只要找出它們之間的異同點(diǎn)即可。 習(xí)慣命名法的教學(xué)，重點(diǎn)是對(duì)一些簡(jiǎn)單有機(jī)化合物習(xí)慣名稱的識(shí)記。3、典型例題及練習(xí)有機(jī)化合物的分類例1下列物質(zhì)與ch3ch2oh互為同系物的是 （）ahohbch3ohcdch3och3例2

25、：下列有機(jī)化合物中，有多個(gè)官能團(tuán)：（1）可以看做醇類的是。（2）可以看做酚類的是。（3）可以看做羧酸類的是。（4）可以看做酯類的是。下列化合物中屬于烴的是（），屬于烴的衍生物的是（ ）ach3ch2ch3bch3ch2一brckscnd ch3cooch3按碳骨架分類，下列說(shuō)法正確的是（ ）ach3ch（ch3）2屬于鏈狀化合物b屬于芳香族化合物c屬于脂環(huán)化合物d屬于芳香化合物按官能團(tuán)分類，下列說(shuō)法正確的是（ ）a屬于芳香化合物b屬于羧酸c屬于醛類d屬于酚類下列物質(zhì)中，屬于酚類的是（ ）下面的原子或原子團(tuán)不屬于官能團(tuán)的是下列屬于脂肪烴的是請(qǐng)你按官能團(tuán)的不同對(duì)下列有機(jī)物進(jìn)行分類：有機(jī)化合物的命名

26、1例1命名有機(jī)物：例2寫出下列物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：2，4二甲基3乙基己烷 例3下列物質(zhì)命名正確的是 （）a1，3二甲基丁烷b2，3二甲基2乙基己烷c2，3二甲基4乙基己烷d2，3，5三甲基己烷有機(jī)物 正確的命名是（）a3，4，4三甲基己烷b3，3，4三甲基己烷c3，3二甲基4乙基戊烷d2，3，3三甲基己烷下列有機(jī)物的命名正確的是（）a3，3二甲基4乙基戊烷b3，3，4三甲基己烷c3，4，4三甲基己烷d2，3三甲基己烷某烷烴的結(jié)構(gòu)為：，下列命名正確的是（）a1，2，4三甲基3乙基戊烷b3乙基2，4二甲基己烷c3，5二甲基4乙基己烷d2，4二甲基3乙基己烷某有機(jī)物的系統(tǒng)命名的名稱為3，3，4，4四甲基

27、己烷，它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為（）a(ch3)2chch2ch2c(ch3)3bch3ch2c(ch3)2c(ch3)2ch2ch3cch3ch2c(ch3)2ch2c(ch3)2ch2ch3dch3chc(ch3)3ch2c(ch3)2ch3下列烷烴的命名正確的是（）一種烴，其主鏈碳原子數(shù)為（）a9b10c11d12某烷烴一個(gè)分子里含有9個(gè)碳原子其一氯代物只有兩種，該烷烴的名稱是（）a正壬烷b2，6二甲基庚烷c2，2，4，4四甲基戊烷d2，3，4三甲基己烷下列烷烴的系統(tǒng)命名中，不正確的是（）a3，3甲基戊烷b2，3二甲基丁烷c丁烷d2，2，3，3四甲基丁烷有機(jī)化合物的命名2例1寫出下列物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：

28、（1）2，4二甲基3乙基己烷 （2）4甲基2乙基1戊烯（3）對(duì)甲基苯乙炔 按系統(tǒng)命名法給下列有機(jī)物命名： 有機(jī)物的系統(tǒng)名稱為（ ）a2，2，3一三甲基一1戊炔b3，4，4一三甲基一l一戊炔c3，4，4一三甲基戊炔d2，2，3一三甲基一4一戊炔萘環(huán)上的碳原子的編號(hào)如（i）式，根據(jù)系統(tǒng)命名法，（）式可稱為2一硝基萘，則化合物（）的名稱應(yīng)是（ ）a2，6一二甲基萘 b1，4一二甲基萘c4，7一二甲基萘d1，6一二甲基萘萘環(huán)上的位置可用、表示，如：，下列化合物中位有取代基的是（ ）六氯苯是被聯(lián)合國(guó)有關(guān)公約禁止或限制使用的有毒物質(zhì)之一，下式中能表示六氯苯的是（ ）高二化學(xué)選修5（有機(jī)）階段教學(xué)分析專題3

29、（常見的烴）階段教學(xué)分析一、 本專題的地位本專題是在學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)專題1和專題2的基礎(chǔ)上，初步掌握有機(jī)物組成與結(jié)構(gòu)方面的理論知識(shí)后。開始具體學(xué)習(xí)各類烴的分子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和主要用途，以及它們的性質(zhì)與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。它不僅是學(xué)生具體認(rèn)識(shí)有機(jī)物的開始，同時(shí)為下一專題學(xué)習(xí)烴的衍生物奠定了基礎(chǔ)。二、 本專題的重點(diǎn)和難點(diǎn)【本專題的重點(diǎn)】1、烷烴、烯烴、炔烴結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、通式和主要化學(xué)性質(zhì)，特別是苯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、烯烴的順?lè)串悩?gòu)。3、石油的裂化、裂解。4、取代反應(yīng)、加成反應(yīng)的概念及原理。5、苯與溴、濃硝酸發(fā)生取代反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?！颈緦ｎ}的難點(diǎn)】1、苯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、有關(guān)苯環(huán)的共軛的大鍵的認(rèn)識(shí)和理解。（

30、注：本內(nèi)容應(yīng)在選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分講，故是否講要視學(xué)生的具體情況而定。）3、從化學(xué)鍵的斷裂和化學(xué)鍵的建立及有機(jī)物結(jié)構(gòu)變化的角度去認(rèn)識(shí)取代反應(yīng)、加成反應(yīng)的原理。4、二烯烴的1、4加成和1、2加成原理。5、不對(duì)稱加成反應(yīng)的原理及應(yīng)用（注：本內(nèi)容應(yīng)屬拓展視野欄目，因在高考中常出現(xiàn)，故是否講要視學(xué)生的具體情況而定。）三、階段教學(xué)建議第一單元脂肪烴【課時(shí)分配】脂肪烴的性質(zhì)（2課時(shí)）、脂肪烴的來(lái)源與石油化學(xué)工業(yè)（1課時(shí)）。 液溴【實(shí)驗(yàn)啟示】乙烯和溴的加成反應(yīng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：取一個(gè)潔凈而干燥的集氣瓶，滴加一滴液溴，迅速用玻璃片蓋住，搖晃瓶體，使溴蒸氣充滿集氣瓶；再取另一個(gè)充滿乙烯的集氣瓶，按右圖所示操作 乙烯【單元

31、教學(xué)建議】1、“脂肪烴”教學(xué)建議： （1）第一課時(shí)的重點(diǎn)是在以典型脂肪烴為例，認(rèn)識(shí)他們?cè)诮M成、結(jié)構(gòu)上的差異，在教學(xué)過(guò)程中可以列表比較烷烴、烯烴和炔烴在結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、鍵角、鍵長(zhǎng)和鍵能的差異，從而引導(dǎo)學(xué)生得出碳碳單鍵、碳碳雙鍵和碳碳叁鍵在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)的活潑程度的差異。其次能根據(jù)教材中所提供的圖3-2“直鏈烷烴的熔沸點(diǎn)”，了解烷烴熔沸點(diǎn)與其分子中碳原子數(shù)之間的關(guān)系以及在常溫常壓下氣態(tài)烴所含有的碳原子數(shù)。（2）第二課時(shí)的重點(diǎn)是能根據(jù)脂肪烴結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步從舊化學(xué)鍵的斷裂和新化學(xué)鍵的形成及有機(jī)物結(jié)構(gòu)變化的角度去認(rèn)識(shí)取代反應(yīng)、加成反應(yīng)和加聚反應(yīng)的原理。在教學(xué)過(guò)程中，既可以用體現(xiàn)結(jié)構(gòu)特征的通式書寫反應(yīng)方程式，

32、又可以用具體物質(zhì)參與的反應(yīng)書寫方程式。特別是單烯烴的“馬氏規(guī)則”和不同溫度條件下1，3-丁二烯的部分加成：1，4-加成與1，2-加成。同時(shí)在加聚反應(yīng)得到高分子化合物結(jié)構(gòu)時(shí)，復(fù)習(xí)“鏈節(jié)”“聚合度”“單體”等概念。而本課時(shí)的難點(diǎn)在于如何從高分子化合物中找出合成單體，可以通過(guò)例題的講解幫助學(xué)生歸納、總結(jié)利用高聚物中重復(fù)單元（鏈節(jié)）斷鍵、回歸的方法。（3）典型例題：1、4-甲基-2-乙基-1-戊烯經(jīng)催化加成所得產(chǎn)物名稱為 （ ） a4-甲基一2一乙基戊烷 b2，5-二甲基戊烷 c2-乙基-4-甲基戊烷 d2，4-二基甲己烷2、wg含有雙鍵的不飽和烴x能與vl的氫氣（標(biāo)準(zhǔn)狀況）完全反應(yīng)，若x的相對(duì)分子質(zhì)

33、量為m，阿伏加德羅常數(shù)為na，則1 mol x中含有雙鍵數(shù)目為： （） a、 、3、科學(xué)家致力于二氧化碳的“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)研究，把過(guò)多的二氧化碳轉(zhuǎn)化為有益于人類的物質(zhì)。如將co2和h2以13的比例混合，通入反應(yīng)器。在適當(dāng)?shù)臈l件下發(fā)生反應(yīng)，生成某種重要的化工原料和水。該化工原料可能是 （）a.烷烴 b.烯烴 c.炔烴 d.芳香烴4、氣體a只含x、y兩種短周期元素，x的原子序數(shù)大于y的原子序數(shù)，b、d、e是中學(xué)化學(xué)中的常見氣體，各物質(zhì)有如下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系:(1)若氣體a中，x與y的質(zhì)量比小于3，則氣體a中一定有_(寫分子式)，判斷的理由是 . (2)若氣體a的分子為線型分子，且x與y兩種元素的質(zhì)量比在數(shù)值上等于x的相對(duì)原子質(zhì)量，則a氣體的燃燒反