初中美術(shù)《中國(guó)書(shū)法和篆刻藝術(shù)》單元教學(xué)設(shè)計(jì)以及思維導(dǎo)圖

1、中國(guó)書(shū)法和篆刻藝術(shù)適用年級(jí)初中三年級(jí)所需時(shí)間3課時(shí)（課內(nèi)2課時(shí)，課外1課時(shí)，每周1課時(shí)）主題單元學(xué)習(xí)概述本單元為江西美術(shù)出版社九年級(jí)下冊(cè)“欣賞.評(píng)述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。書(shū)法在中國(guó)藝術(shù)史上是最早取得重要地位的藝術(shù)，曾一度成為文化階層必備的修養(yǎng)；傳統(tǒng)的篆刻藝術(shù)不但有著獨(dú)特的形式美，強(qiáng)調(diào)以刀刻鍥的特殊趣味，而且要通過(guò)刻刀表現(xiàn)出中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的內(nèi)在韻律。本課教學(xué)要點(diǎn)包括：書(shū)法主要字體及正楷用筆方法、歷代書(shū)法篆刻名作欣賞、書(shū)法篆刻在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。本單元共有兩個(gè)專(zhuān)題。專(zhuān)題一著重書(shū)法常識(shí)介紹和作品欣賞。書(shū)法做為我們傳統(tǒng)的藝術(shù)的重要組成部分，是學(xué)習(xí)我們傳統(tǒng)的金石藝術(shù)的必然前提，故而把此部分做為專(zhuān)題一呈現(xiàn)。專(zhuān)題二重

2、點(diǎn)介紹刻印知識(shí)及賞析各流派的典型作品。篆刻藝術(shù)以篆書(shū)為主要素材，用刻刀表現(xiàn)中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)，是書(shū)法藝術(shù)的再度延伸，所以把此部分內(nèi)容做專(zhuān)題二呈現(xiàn)。專(zhuān)題一、二可通過(guò)欣賞、評(píng)述及實(shí)踐探究的方法，加深對(duì)中國(guó)金石藝術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解中國(guó)書(shū)法與篆刻的基本知識(shí)、歷代名作風(fēng)格特點(diǎn)和重要的書(shū)法家及楷書(shū)基本的筆法過(guò)程與方法：通過(guò)分組探究、嘗試實(shí)踐、賞析評(píng)述書(shū)法篆刻作品以及書(shū)法與篆刻的關(guān)系，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，領(lǐng)略書(shū)法篆刻藝術(shù)深厚的文化底蘊(yùn)，提高對(duì)書(shū)法和篆刻藝術(shù)的興趣和鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：加深對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與感情，增強(qiáng)民族自豪

3、感。對(duì)應(yīng)課標(biāo) 1、了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力。2、學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，逐步提高視覺(jué)感受、理解與評(píng)述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。3、提高對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)1. 中國(guó)的書(shū)法和篆刻有什么特點(diǎn)？2. 如何鑒賞書(shū)法和篆刻作品？3. 怎樣創(chuàng)作書(shū)法和篆刻？專(zhuān)題劃分專(zhuān)題一：書(shū)法常識(shí)介紹和作品欣賞 （ 1 課時(shí)）專(zhuān)題二：刻印知識(shí)及賞析各流派的典型作品 （ 1 課時(shí)）其中，

4、專(zhuān)題一中的活動(dòng)2、3作為研究性學(xué)習(xí)專(zhuān)題一書(shū)法常識(shí)介紹、欣賞及實(shí)踐所需課時(shí)課內(nèi)共用1課時(shí)，每周1課時(shí)專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：掌握書(shū)法的基本知識(shí)，了解各種書(shū)體的風(fēng)格特點(diǎn)和歷代書(shū)法家，領(lǐng)會(huì)正楷用筆的方法。過(guò)程與方法：通過(guò)賞析重要的書(shū)法作品，懂得欣賞評(píng)述作品的基本方法，領(lǐng)略書(shū)法藝術(shù)的魅力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高對(duì)書(shū)法作品的興趣，陶冶自我情操。專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)1、書(shū)法作品的創(chuàng)作需要哪些材料和工具？2、每種書(shū)體各有什么特點(diǎn)？3、正楷書(shū)法的筆法有哪些？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源多媒體教室、多媒體課件；課前搜索網(wǎng)絡(luò)中的典型的書(shū)法作品；毛筆、墨、毛氈、毛邊紙、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一：欣賞感受 展示同字不同書(shū)體的書(shū)法作品

5、，闡述書(shū)法在我國(guó)藝術(shù)史上的重要地位，讓學(xué)生感受中國(guó)書(shū)法的博大精深及無(wú)窮的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)二：賞析認(rèn)知1、了解書(shū)法創(chuàng)作用到的工具和材料 設(shè)問(wèn)：（1）思考在創(chuàng)作中，都用到了哪些工具和材料？（2）這些書(shū)法作品各有什么不同，分別屬于哪種書(shū)體？2.教師點(diǎn)撥：（1）中國(guó)文字書(shū)體的演變過(guò)程“甲骨文、金文、篆、隸、楷、行、草”（2）需要的材料工具：毛筆、墨、宣紙、毛氈等（3）簡(jiǎn)要介紹王羲之的蘭亭序及顏真卿的多寶塔碑活動(dòng)三：合作探究師：展示多寶塔碑圖片和玄秘塔碑圖片生：小組內(nèi)或小組間合作探究，試分析這兩種楷書(shū)各自的藝術(shù)特點(diǎn)師：這些楷書(shū)是怎樣書(shū)寫(xiě)出來(lái)的呢？試分析并嘗試體驗(yàn)他們的筆法運(yùn)用。生：共同探究

6、并嘗試著書(shū)寫(xiě)體驗(yàn)。點(diǎn)撥：展示“永字八法”，演示各種筆法的運(yùn)用。（中鋒、逆鋒、藏鋒、露鋒、頓筆、捻管轉(zhuǎn)鋒等）生：用各種筆法進(jìn)行書(shū)寫(xiě)體驗(yàn)?；顒?dòng)四：總結(jié)評(píng)述生：根據(jù)自己的書(shū)寫(xiě)體會(huì)，總結(jié)各種書(shū)體的藝術(shù)特點(diǎn)和魅力，說(shuō)出自己的感受，辨別各自應(yīng)用的作用?；顒?dòng)五：實(shí)踐應(yīng)用生：根據(jù)以上掌握的知識(shí)和技能，任選一種書(shū)體進(jìn)行書(shū)法作品的創(chuàng)作。創(chuàng)作的作品在課堂上進(jìn)行展示評(píng)價(jià)生：自評(píng)、互評(píng)師：總結(jié)評(píng)價(jià)，指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)?；顒?dòng)六：知識(shí)拓展了解：“字如其人”的涵義 師：以顏真卿的書(shū)作為例，講解顏真卿剛正不阿的性格以及英勇報(bào)國(guó)的志向，結(jié)合他方嚴(yán)正大的書(shū)風(fēng)，讓學(xué)生理解人品定書(shū)品、字如其人的道理。評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、能否鑒別篆、隸、楷、行

7、、草等書(shū)體，說(shuō)出各自的主要特點(diǎn)2、能否用語(yǔ)言說(shuō)出或?qū)懗鰧?duì)書(shū)法作品的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是否獨(dú)到3、是否積極參與賞析，能否談一下對(duì)書(shū)法藝術(shù)的新認(rèn)識(shí)專(zhuān)題二刻印知識(shí)及賞析、體驗(yàn)所需課時(shí)課內(nèi)共用1課時(shí)，每周1課時(shí)專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握篆刻的基本知識(shí)，了解各種篆刻的風(fēng)格特點(diǎn)。過(guò)程與方法：通過(guò)賞析重要的篆刻作品，懂得欣賞評(píng)述作品的基本方法，領(lǐng)略篆刻藝術(shù)的魅力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高對(duì)篆刻的興趣，陶冶自我情操，加深對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和情感。專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)1、篆刻作品的創(chuàng)作需要哪些材料和工具？2、各種形式的印章有什么獨(dú)到的特點(diǎn)？3、篆刻印章與實(shí)用印章有什么區(qū)別和不同的作用？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源 多媒體課件網(wǎng)

8、絡(luò)上的篆刻作品圖片刻刀、石料、肥皂、瓜皮或木頭、印泥、砂紙或磨盤(pán)、小鏡子、牙刷等學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：欣賞感受師：展示多種形式的篆刻印章生：欣賞印章并感受篆刻藝術(shù)的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?；顒?dòng)二：合作探究師：你知道篆刻印章所需要的工具和材料嗎？（刻刀、石料、肥皂或木頭、印泥、砂紙或磨盤(pán)、小鏡子、牙刷等） 根據(jù)自己的理解可以把這些印章分為幾種類(lèi)別？（肖形印、朱文、白文、朱白相間） 你知道印章是怎么創(chuàng)作出來(lái)的嗎？（切刀、沖刀等） 評(píng)價(jià)一個(gè)篆刻印章好壞的標(biāo)準(zhǔn)需要考慮哪些因素呢？（刀法、線(xiàn)條、文字的安排等） 篆刻印章與使用印章有什么區(qū)別？生：小組間或小組內(nèi)共同合作探究，交流自己的

9、看法和知識(shí)內(nèi)容，解決老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題。生：通過(guò)共同合作與探究，形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，各抒己見(jiàn)，表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。生：疑難反饋，把探究中遇到的疑難問(wèn)題反饋給老師師：根據(jù)學(xué)生的回答，補(bǔ)充說(shuō)明。針對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼故竞忘c(diǎn)撥。生：根據(jù)教師的點(diǎn)撥，利用課前準(zhǔn)備好的工具和材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的篆刻體驗(yàn)，加深對(duì)篆刻藝術(shù)的理解?；顒?dòng)三：評(píng)價(jià)總結(jié)生：談一談自己的收獲和感受，評(píng)價(jià)一下自己在創(chuàng)作嘗試中創(chuàng)作的作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到下一步該努力的方向。活動(dòng)四：實(shí)踐及評(píng)價(jià)生：利用手中準(zhǔn)備的材料和工具，結(jié)合自己掌握的篆刻知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作體驗(yàn)；把篆刻的作品在班內(nèi)展示。生：自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)師：總結(jié)評(píng)價(jià)，指出作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處?；顒?dòng)五：知識(shí)拓展吳昌碩的篆刻藝術(shù)。欣賞吳昌碩的篆刻作品，講解吳昌碩的篆