量化研究與質(zhì)化研究(精編)[蒼松書苑]

1、量化研究與質(zhì)化研究一、概念上的區(qū)別1、量化研究：運(yùn)用心理測(cè)量、心理實(shí)驗(yàn)、心理調(diào)查等方法獲得數(shù)量化的研究資料，并運(yùn)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)資料進(jìn)行分析，以獲得研究結(jié)論的方法。2、質(zhì)化研究：運(yùn)用歷史回顧、文獻(xiàn)分析、訪問、觀察、參與經(jīng)驗(yàn)等方法獲得研究資料，并用非量化的方法，主要是個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)資料進(jìn)行分析，以獲得研究結(jié)論的方法。二、研究目標(biāo)：控制預(yù)測(cè)取向與意義理解取向1、量化研究：著眼于代表一般性的群體，探求心理與行為的普遍模式和一般規(guī)律，從而對(duì)行為進(jìn)行控制和預(yù)測(cè)。2、質(zhì)化研究：著眼于研究特殊的個(gè)體，旨在揭示個(gè)體獨(dú)特心理和行為特征，從而描述和解釋特定研究情境中人們的經(jīng)驗(yàn)，理解社會(huì)以及人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x。

2、三、研究對(duì)象：客觀實(shí)在取向和主觀唯心取向1、量化研究：（1）以實(shí)證主義作為其哲學(xué)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)事物是客觀存在于人類之外的、不依賴于人的主觀意識(shí)而獨(dú)立存在。（2）客觀現(xiàn)象是可以被認(rèn)識(shí)的，人們可以通過經(jīng)驗(yàn)的方法感知客觀世界，把握客觀世界的規(guī)律。（3）因此，量化研究的對(duì)象是一些事實(shí)、變量和固定不變的客觀事物，研究者通過經(jīng)驗(yàn)的、數(shù)量化的方法發(fā)現(xiàn)研究對(duì)象運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律。研究者和研究對(duì)象是主體和客體的關(guān)系，彼此獨(dú)立分離。2、質(zhì)化研究：以現(xiàn)象學(xué)、釋義學(xué)、建構(gòu)主義為哲學(xué)基礎(chǔ)，認(rèn)為社會(huì)科學(xué)不像自然科學(xué)那樣客觀化、理性化，社會(huì)學(xué)科的研究對(duì)象是人及人類的主觀意識(shí)，帶有主觀性，事件伴隨事件、地點(diǎn)而變化，因此，人們不能獨(dú)立

3、地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)也不能被完全了解，都要受到社會(huì)、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響和制約。研究者和研究對(duì)象之間是主題與主題的關(guān)系，彼此影響，密切聯(lián)系。四：研究方法：經(jīng)驗(yàn)證實(shí)取向與解釋建構(gòu)取向1、量化研究：（1）量化研究預(yù)先假定一個(gè)獨(dú)立的實(shí)在，再用實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等方法進(jìn)行驗(yàn)證，借助于可靠的數(shù)據(jù)，從外部觀察者的立場(chǎng)來觀察研究社會(huì)生活實(shí)踐，是一個(gè)演繹推理的過程。（2）具體方法上，量化研究是按照統(tǒng)計(jì)學(xué)的原則隨機(jī)取樣，抽取出代表一般性的普通樣本。在數(shù)據(jù)收集方面，一般用觀察法、量表法、問卷法和實(shí)驗(yàn)法來搜集數(shù)據(jù)，這些方法在實(shí)施之前都已經(jīng)設(shè)計(jì)好，不允許隨意改動(dòng)。實(shí)驗(yàn)過程中有嚴(yán)格的控制。數(shù)據(jù)分析通過專門的分析手段，如統(tǒng)計(jì)

4、學(xué)方法、計(jì)算機(jī)軟件等，研究者可以利用他們解釋數(shù)據(jù)并預(yù)測(cè)因果或相關(guān)關(guān)系。2、質(zhì)化研究：（1）質(zhì)化研究的前提是研究者根據(jù)自己已有的知識(shí)、興趣、主觀價(jià)值判斷來選擇研究問題，研究者進(jìn)入被研究者的立場(chǎng)，描述、分析人類社會(huì)中的 文化和行為，研究者認(rèn)為自身就是研究?jī)?nèi)容的一部分，強(qiáng)調(diào)觀察到的世界是由研究者構(gòu)建出來的，承認(rèn)自己在知識(shí)建構(gòu)中的核心地位。（2）具體方法上，質(zhì)化研究多采用目的性取樣，抽取出典型的樣本；數(shù)據(jù)搜集方面，質(zhì)化研究者根據(jù)自身豐富的經(jīng)驗(yàn)和直覺判斷決定如何對(duì)被試樣本進(jìn)行訪談和調(diào)查，并借助于文獻(xiàn)、實(shí)物尋找出所要研究問題的相關(guān)材料。在數(shù)據(jù)解釋方面，質(zhì)化研究者依賴研究者個(gè)人的主觀認(rèn)知建構(gòu)，包括直覺和推理

5、，用日常語(yǔ)言進(jìn)行描述，不受任何外在標(biāo)準(zhǔn)的束縛。五、關(guān)系1、二者實(shí)際上是相輔相成，互相促進(jìn)的。最終目標(biāo)都是為了解釋、預(yù)測(cè)和控制。2、研究過程中，質(zhì)化研究也會(huì)采用一些數(shù)量化的手段，借助數(shù)據(jù)來進(jìn)行判斷、推理，形成結(jié)論。量化研究的假設(shè)部分和研究結(jié)論部分一般也是質(zhì)化性質(zhì)的，離不開質(zhì)化的研究思維和方法。研究方法本身沒有優(yōu)劣之分，重要的是針對(duì)不同的問題，根據(jù)不同的條件，選擇合適的研究方法。元分析方法（一）含義：是一種對(duì)分析的分析，以整合結(jié)論為目的，通過對(duì)大量個(gè)別研究結(jié)果進(jìn)行的一種再統(tǒng)計(jì)分析。（二）特點(diǎn)：（格拉斯Glass）1、是一種定量分析的方法，不是對(duì)原始數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，而是對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的再統(tǒng)計(jì)。2、應(yīng)該包含不

6、同質(zhì)量的研究。3、目的是尋求一個(gè)綜合的結(jié)論。（三）元分析的研究步驟：1、提出研究問題，確定研究目的：即組織研究框架，既可以考慮不同范圍中的實(shí)踐問題，可以考慮理論問題。（1）確定研究中想要探索的文獻(xiàn)領(lǐng)域及將要包括的題目范圍，建立一套挑選研究樣本的“包含”與“排除”標(biāo)準(zhǔn)。（2）充分理解自己所要分析的概念及使用方法。2、徹底的文獻(xiàn)搜索。是元分析研究的關(guān)鍵。根據(jù)Rosenthal（羅森塔爾1984）提出的大概分類標(biāo)準(zhǔn)，包括書、期刊、論文、未發(fā)表的研究、電子數(shù)據(jù)庫(kù)等文獻(xiàn)資料。3、分析以往的研究結(jié)果。對(duì)搜索到的研究報(bào)告進(jìn)行定性和定量分析，包括各研究的研究背景、研究方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、樣本大小、被試特征、結(jié)果測(cè)

7、量和統(tǒng)計(jì)分析方法等，并根據(jù)分類的原則，從中篩選出進(jìn)行元分析的獨(dú)立研究結(jié)果。4、元分析方法實(shí)施。結(jié)合研究結(jié)果和研究目的，進(jìn)行定量元分析。（1）首先，提出假設(shè)，構(gòu)造進(jìn)行元分析的統(tǒng)計(jì)量。（2）然后，計(jì)算各研究的綜合統(tǒng)計(jì)量，為元分析提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。5、撰寫研究報(bào)告。報(bào)告元分析的結(jié)果，進(jìn)行分析和討論。（四）優(yōu)點(diǎn)1、相對(duì)于顯著性水平檢驗(yàn)而言，在對(duì)效應(yīng)值的估計(jì)和對(duì)效應(yīng)值的信度分析上更為精確。2、對(duì)研究過程要求嚴(yán)格，具有較強(qiáng)的可復(fù)制性。3、能發(fā)現(xiàn)一些單獨(dú)研究不能發(fā)現(xiàn)的潛在的效應(yīng)和規(guī)律。（五）缺點(diǎn)1、發(fā)表（出版）偏見。發(fā)表的文章多為顯著性效應(yīng)明顯的文章。2、研究文獻(xiàn)的質(zhì)量問題。3、時(shí)間跨度較長(zhǎng)，導(dǎo)致研究結(jié)論的時(shí)效

8、性問題。心理測(cè)驗(yàn)的編制步驟1、確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康模?）明確測(cè)量對(duì)象；測(cè)誰(shuí)？（2）明確測(cè)量目標(biāo)；測(cè)什么？（3）明確測(cè)量用途。什么用？2、制定編題計(jì)劃：編制測(cè)驗(yàn)的總體構(gòu)思，要明確兩個(gè)方面信息。（1）全面而具代表性的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容；（2）對(duì)各個(gè)內(nèi)容點(diǎn)的相對(duì)重視程度，通常用百分比來表明。3、編輯測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目（1）收集測(cè)驗(yàn)資料。資料要豐富、趣味，有普遍性。（2）選擇項(xiàng)目形式。題型、材料、表述等。（3）編寫測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目。注意項(xiàng)目取樣的代表性、范圍、難度、表述、數(shù)量、說明等。4、預(yù)測(cè)和項(xiàng)目分析：選擇具有代表性的同質(zhì)樣本進(jìn)行預(yù)測(cè)，對(duì)測(cè)試難度、項(xiàng)目區(qū)分度等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。5、合成測(cè)驗(yàn)：把預(yù)測(cè)后有價(jià)值的項(xiàng)目選擇出來，并排成有組織的測(cè)驗(yàn)

9、。（1）測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇：根據(jù)測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)選擇，注意難度和區(qū)分區(qū)。（2）測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的編排：由易到難。并列直進(jìn)式和混合螺旋式兩種編排方式。（3）編制復(fù)本6、測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化：對(duì)測(cè)驗(yàn)的編制、施測(cè)、評(píng)分以及解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的程度的一致性做出規(guī)定。7、鑒定測(cè)驗(yàn)：確定其信度和效度。8、編寫測(cè)驗(yàn)說明書。多因素完全隨機(jī)設(shè)計(jì)方差分析過程：5步第一步：計(jì)算數(shù)據(jù)總體變異量并對(duì)之進(jìn)行分解。1、各自變量的主效應(yīng)量。2、各自變量的交互效應(yīng)量。3、誤差效應(yīng)量。（殘差）第二步：計(jì)算各因素引起變異量對(duì)應(yīng)的自由度（即數(shù)據(jù)發(fā)生變異的次數(shù)）1、各自變量主效應(yīng)對(duì)應(yīng)的自由度：dfA=a-1 ；dfB=b-1（a，b是自變量A、B的水平）2、自變量交互

10、效應(yīng)對(duì)應(yīng)的自由度：dfAB=（a-1）（b-1）3、殘差的自由度：總自由度減去上述三項(xiàng)自由度：dfE=dfT-dfA-dfB-dfAB（dfT=被試總數(shù)-1）第三步：計(jì)算各變異源引起數(shù)據(jù)變異的方差，即均方（MS）第四步：計(jì)算各效應(yīng)是否顯著的檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量F比率。即計(jì)算各效應(yīng)方差與殘差方差的比值。F比率越大，表明自變量或自變量的交互效應(yīng)越明顯。第五步：給出方差分析表和分析結(jié)論。包括各自變量的主效應(yīng)、交互效應(yīng)、殘差三個(gè)方面的數(shù)據(jù)。多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分類1、獨(dú)立組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：隨機(jī)方法分配被試，每一被試只完成一種實(shí)驗(yàn)處理。2、配對(duì)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：對(duì)被試進(jìn)行配對(duì)分組，每一被試組只完成一種實(shí)驗(yàn)處理。3、重復(fù)測(cè)量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

11、：被試不分組，被試完成所有的實(shí)驗(yàn)處理。4、混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：每組被試完成某一個(gè)或多個(gè)自變量所有水平的實(shí)驗(yàn)處理（被試內(nèi)），但只完成另一個(gè)或另幾個(gè)自變量的一個(gè)水平的實(shí)驗(yàn)處理（被試間）。平衡額外變量采用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法：區(qū)組設(shè)計(jì)和拉丁方設(shè)計(jì)。1、區(qū)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：將個(gè)體差異從殘差中分離出來。（只有一個(gè)額外變量）2、拉丁方設(shè)計(jì)：將兩個(gè)額外變量的影響進(jìn)行平衡并將變異從殘差中分離出來。選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型，需要根據(jù)課題的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)條件確定，特別是變量的性質(zhì)。1、被試的多少（少：重復(fù)測(cè)量，多：混合、獨(dú)立組）2、自變量性質(zhì)（適不適合做被試內(nèi)變量，即實(shí)驗(yàn)處理的順序效應(yīng)大不大）3、實(shí)驗(yàn)任務(wù)繁雜（簡(jiǎn)單：重復(fù)測(cè)量；復(fù)雜：混合、獨(dú)

12、立組）混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：一般用矩陣表示。（被試間因子構(gòu)成行，被試內(nèi)因子構(gòu)成列）增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)?zāi)芰Χ稚俜窱型錯(cuò)誤 1、a表示I型錯(cuò)誤，即零假設(shè)成立，但是由于各種誤差使統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)達(dá)到顯著水平，因而下結(jié)論說平均數(shù)之間有顯著差別。換句話說，研究者偵查到不存在的實(shí)驗(yàn)效應(yīng)。2、措施：（1）降低誤差變異。這可以通過實(shí)施好的方法來達(dá)到：清晰無誤的指示語(yǔ)、可靠的儀器、前后一致的程序、任務(wù)-被試協(xié)調(diào)一致等。（2）增大實(shí)驗(yàn)效果。要求采用更強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作。（3）適當(dāng)增加被試人數(shù)。減少樣本本身的隨機(jī)誤差。（4）改變分析方法。（5）改變實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。方差分析中，把個(gè)體差異從誤差項(xiàng)中剔除時(shí)，檢驗(yàn)?zāi)芰驮鰪?qiáng)了。這可以通過區(qū)組設(shè)計(jì)、協(xié)方差

13、分析、重復(fù)測(cè)量設(shè)計(jì)等方法實(shí)現(xiàn)。改變實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的另一個(gè)方面是，在實(shí)驗(yàn)中使用較少的實(shí)驗(yàn)條件。這樣，每組的被試人數(shù)相對(duì)增大了，同時(shí)，使用較少的實(shí)驗(yàn)條件也會(huì)使實(shí)驗(yàn)效果增大。（6）改變?nèi)蝿?wù)。稍微或顯著地改變實(shí)驗(yàn)任務(wù)（使用新的實(shí)驗(yàn)范式），使實(shí)驗(yàn)任務(wù)更符合被試的心理年齡特點(diǎn)。（7）減少極端數(shù)據(jù)。第一，在實(shí)驗(yàn)程序中使任務(wù)清晰明確，被試不會(huì)誤解；第二，通過篩選、排除極端被試或使用重復(fù)測(cè)量設(shè)計(jì)；第三，修整數(shù)據(jù)。心理學(xué)研究中的各種誤差來源及其相應(yīng)的控制方法（一）各種誤差的來源：1、忽略相關(guān)變量導(dǎo)致的誤差。如果我們對(duì)影響某一問題的因素了解愈多，我們就能愈恰當(dāng)?shù)赜?jì)劃研究。忽略相關(guān)變量常常導(dǎo)致誤差?？刂品椒ǎ海?）在實(shí)驗(yàn)之

14、前大量地查閱文獻(xiàn)。文獻(xiàn)要有選擇地精讀。（2）創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的工作環(huán)境來保證科研信息的豐富和暢通。2、對(duì)數(shù)據(jù)的不適當(dāng)分析導(dǎo)致的誤差。3、不適當(dāng)?shù)娜訉?dǎo)致的誤差。4、與研究者（實(shí)驗(yàn)者）有關(guān)的誤差。（1）實(shí)驗(yàn)者的預(yù)期導(dǎo)致誤差。1963年，羅森塔爾等人發(fā)表的關(guān)于聰明白鼠和笨白鼠的研究，是心理心理學(xué)史上說明實(shí)驗(yàn)者的預(yù)期對(duì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差的著名例子?？刂疲翰捎秒p盲實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)者和被試都不知道實(shí)驗(yàn)的假設(shè)，不知道誰(shuí)是實(shí)驗(yàn)組，誰(shuí)是對(duì)照組。（2）研究者與實(shí)驗(yàn)者偽造數(shù)據(jù)。近期較為著名的例子是韓國(guó)克隆專家黃禹錫學(xué)術(shù)造假事件?？刂疲簩?shí)驗(yàn)結(jié)果要由不同的研究者、不同的實(shí)驗(yàn)室加以重復(fù)檢驗(yàn)，同時(shí)，要提高學(xué)術(shù)道德素質(zhì)。（3）與實(shí)驗(yàn)者有關(guān)的誤差還包括：實(shí)驗(yàn)者沒有嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)者在登記數(shù)據(jù)或轉(zhuǎn)錄數(shù)據(jù)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，而且，這種錯(cuò)誤時(shí)有利于實(shí)驗(yàn)者意愿的。5、使用二手不準(zhǔn)確的材料導(dǎo)致的誤差。有一些誤差不與實(shí)驗(yàn)本身有關(guān)，而與報(bào)告它們的方式以及科學(xué)文獻(xiàn)中傳播這些研究信息的方式有關(guān)。較為著名的例子是霍桑實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的不正確信息和解釋沒有加以甄別而廣為流傳。控制：盡可能使用一手資料，對(duì)二手資料的真?zhèn)我右試?yán)格的甄別方可使用。（二）誤差的控制1、個(gè)體差別的克服方法。（1）實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生學(xué)。要獲得高質(zhì)量的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意許多細(xì)節(jié)，保持實(shí)驗(yàn)的“衛(wèi)生