思想政治教育概論

1、期末作業(yè)考核思想政治教育概論 滿分100分一、名詞解釋（每題6分，共30分）1. 思想政治教育環(huán)境：指的是思想政治教育所面對(duì)的外部客觀存在。具體是指影響人的思想政治品德形成、發(fā)展和思想政治教育活動(dòng)開展的一切外部因素，那些凡是與思想政治教育有關(guān)的并對(duì)其發(fā)生影響的外部因素，都是思想政治教育環(huán)境的內(nèi)容。2. 社會(huì)公德：簡(jiǎn)稱“公德”。是指存在于社會(huì)群體中間的道德，是生活與社會(huì)中的人們?yōu)榱宋覀內(nèi)后w的利益而約定俗成的我們應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么的行為規(guī)范。在本質(zhì)上是一個(gè)國家，一個(gè)民族或者一個(gè)群體，在歷史長(zhǎng)河中、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中積淀下來的道德準(zhǔn)則，文化觀念和思想傳統(tǒng)。它對(duì)維系社會(huì)公共生活和調(diào)整人與人之間的關(guān)

2、系具有重要作用。與“私德”相對(duì)，這里的“公德”是指與國家、組織、集體、民族、社會(huì)等有關(guān)的道德；而“私德”則指?jìng)€(gè)人品德、作風(fēng)、習(xí)慣以及個(gè)人私生活中的道德。3. 思想政治教育過程：思想政治教育過程是教育者根據(jù)一定社會(huì)的思想品德要求和受教育者的思想實(shí)際狀況，對(duì)受教育者施加有目的、有計(jì)劃、有組織的教育影響，促使受教育者產(chǎn)生內(nèi)在的思想矛盾運(yùn)動(dòng)，以形成一定社會(huì)所期望的思 想品德的過程。4. 思想政治教育過程的基本規(guī)律：是指思想政治教育的主要因素之間的本質(zhì)聯(lián)系及其矛盾運(yùn)動(dòng)的必然趨勢(shì)。5. 意外改變規(guī)律：是指?jìng)€(gè)體在接受教育、實(shí)現(xiàn)從認(rèn)知、情感、意志和行為的轉(zhuǎn)化過程中，有時(shí)會(huì)因某種意外的變革使正常的教育過程發(fā)生斷

3、裂，改變?cè)姓J(rèn)知結(jié)構(gòu)，改變?cè)械那楦泻驼谛纬芍械囊庵竞托袨?。二、?jiǎn)答題（每題10分，共40分）1簡(jiǎn)述思想政治教育主體應(yīng)該具備的文化素質(zhì)。答：首先，系統(tǒng)扎實(shí)的馬克思主義理論知識(shí)。包括馬克思主義三個(gè)組成部分的基本原理，也包括馬克思主義發(fā)展史，以及馬克思主義民族化尤其是中國化的成果。其次，思想政治教育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。包括思想政治教育原理、方法論、發(fā)展史、文獻(xiàn)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等。最后還要涉獵寬廣的人文社科知識(shí)。2. 如何理解思想政治教育環(huán)境的相對(duì)確定性。答：由于一個(gè)人絕不可能接觸整個(gè)世界的所有領(lǐng)域，他真正接觸的環(huán)境總是具體的、特殊的。所以對(duì)于個(gè)體來說，對(duì)他開展思想政治教育的環(huán)境也是相對(duì)確定的。他總有

4、屬于自己的相對(duì)確定的環(huán)境，這一環(huán)境同他所處的環(huán)境相比總是具體的、特殊的。一個(gè)人所生活的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、學(xué)習(xí)或者工作環(huán)境等都具有特定和特殊性。在一定地時(shí)間和空間范圍內(nèi)，人們必須承認(rèn)所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，并從這一現(xiàn)實(shí)出發(fā)，設(shè)計(jì)自己的未來。思想政治教育者也必須立足于教育對(duì)象所處的特定環(huán)境，才能客觀地分析人的思想品德和心理發(fā)展變化的規(guī)律，全面地了解人和有效地教育人。3. 簡(jiǎn)答確定思想政治教育內(nèi)容的依據(jù)。（1）首先，要以思想政治教育目標(biāo)為依據(jù)。思想政治教育的內(nèi)容是目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是進(jìn)行和實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的保證，因此，思想政治教育要依據(jù)目標(biāo)來選擇和確定內(nèi)容。（2）依據(jù)受教育者不同的思想實(shí)際。教育對(duì)象的身

5、心特征和思想品德形成的規(guī)律決定了教育內(nèi)容的深度、廣度和層次性。（3）社會(huì)政治文化環(huán)境也是確定思想政治教育內(nèi)容的依據(jù)。因?yàn)槿魏嗡枷胝谓逃顒?dòng)都是在一定地社會(huì)大環(huán)境中進(jìn)行的，思想政治教育的主客體雙方在思想上無不帶有所處社會(huì)大環(huán)境的烙印，這就要求在選擇思想政治教育內(nèi)容的時(shí)候要結(jié)合不同社會(huì)政治文化環(huán)境而側(cè)重點(diǎn)不同。4簡(jiǎn)答黨的路線、方針、政策教育的主要內(nèi)容。（1）黨的社會(huì)主義初級(jí)階段的理論教育。初級(jí)階段的理論包含兩層含義：第一從社會(huì)性質(zhì)來說，我國已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)，我們必須堅(jiān)持而不能離開社會(huì)主義方向和道路；第二從發(fā)展程度來說，我國的社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展程度還很低，還處于初級(jí)階段，必須從這個(gè)實(shí)際出發(fā)，而不

6、能超越這個(gè)階段的實(shí)際。（2）黨的基本路線教育，即黨要團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦奮斗，為吧、把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而奮斗。（3）黨的經(jīng)常性的方針、政策教育，主要指形勢(shì)政策教育，通過宣傳黨的路線、方針、政策，引導(dǎo)群眾能夠正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)生的變革和產(chǎn)生的問題。三、論述題（共30分）1. 試述思想政治教育過程的具體矛盾。思想政治教育過程的具體矛盾表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、教育者與思想政治教育的客觀要求之間的不一致2、教育著和受教育者之間的矛盾3、教育要求與受教育者本人思想行為之間的矛盾4、教育要求與社會(huì)環(huán)境之間的矛盾

7、5、受教育者的內(nèi)在精神世界發(fā)展的需要與滿足這些要求的方式(條件)之間的矛盾。（一）教育者與思想政治教育的客觀要求之間的不一致表現(xiàn)在以下兩方面：（1）教育者由于自身經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)能力與思維方式，以及思想覺悟水平等因素不能全面完整地把握社會(huì)要求，或者片面理解甚至曲解社會(huì)要求。（2）教育者內(nèi)心并不認(rèn)同教育要求，僅僅是出于職業(yè)要求而例行公事式地開展教育活動(dòng)。（二）教育者與受教育者之間的矛盾表現(xiàn)在：（1）人格因素引發(fā)的矛盾。（2）人際關(guān)系處理不當(dāng)引起的矛盾。（三）教育要求與受教育者本人思想行為之間的矛盾表現(xiàn)在：（1）社會(huì)要求與受教育者的發(fā)展需求之間的不一致。 （2）社會(huì)要求與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)之間的矛盾。（3）教育要求與受教育者完成要求的實(shí)際可能性之間的不一致。（四）教