3、星星變奏曲

1、星星變奏曲一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解朦朧詩的代表人物、作品，及其主要藝術(shù)風(fēng)格和流派。2、理解詩歌中星星、靜夜、土地等物象的象征意義。3、理解詩人對現(xiàn)實的否定和對光明的向往，以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情。4、引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的方式，激發(fā)主動意識和探究精神。二、學(xué)習(xí)重點：1、通過對詩歌意象的分析和理解，掌握詩歌的主旨和感情。2、通過對詩歌重點詞句的學(xué)習(xí)，體會詩歌營造的意境。三、課前準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)朦朧詩的代表人物、作品，及其主要藝術(shù)風(fēng)格和流派。2、自主學(xué)習(xí)詩歌，找出疑難字詞與同學(xué)合作，解決疑難。3、布置學(xué)生查找有關(guān)描寫星星的詩句、文章片斷等。學(xué)生沒有時間預(yù)習(xí)，刪去。四、課內(nèi)探究

2、：（一）自主合作，回報預(yù)習(xí)情況一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：欣賞是一種心情，一種體驗。同學(xué)們欣賞過深邃靜謐夜空中那一閃一閃的繁星嗎?它溝起你怎樣的聯(lián)想和心境呢?今天我們要一起去拜讀朦朧派詩人江河帶給我們的星星變奏曲。1、歸納：朦朧派詩人無疑是一群對光明世界有著強烈渴求的使者，他們善于通過一系列瑣碎的意象來含蓄地表達出對社會陰暗面的不滿與鄙棄，開拓了現(xiàn)代意象詩的新天地，新空間。是新時期的一個非常重要的文學(xué)流派，文革后期以舒婷、顧城、北島等為先驅(qū)者的一群青年詩人，從一九七九年起，先后大量發(fā)表了一種新風(fēng)格的詩。這種詩，有三四十年沒有出現(xiàn)在中國的文學(xué)報刊上了。最初，他們的詩還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng)，但很快

3、地他們開拓了新的疆域，走得更遠(yuǎn)，自成一個王國。刪去。二、資料助讀：1、看金牌練習(xí)冊“作者鏈接”“背景回望”。2、教師介紹：朦朧詩是指以舒婷、顧城、北島、江河等為代表的一批在“文革”中成長的青年詩人的具有探索性的新詩潮?！拔母铩笔觊g，新中國政治、經(jīng)濟、文化各方面處于動蕩狀態(tài)，詩人們在迷惘和清醒、痛苦和莊嚴(yán)、失落和尋找、追悔和重建的感傷詩情中試圖建構(gòu)一個新的詩學(xué)主題。“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?！边@句詩正是朦朧詩潮的縮影。朦朧詩人們無疑是一群對光明世界有著強烈渴求的使者，他們善于通過一系列瑣碎的意象來含蓄地表達出對社會陰暗面的不滿與鄙棄，開拓了現(xiàn)代意象詩的新天地，新空間。朦朧詩在藝

4、術(shù)上，不直接表現(xiàn)或呈現(xiàn)思想感情，而總是借助一些物象來暗示或間接的表現(xiàn)經(jīng)驗。3、歸納有關(guān)描寫星星的詩句。（學(xué)生討論，明確。）刪去。2、 整體感知1、 教師范讀（或聽錄音），注意生字詞讀音。2、給下列加點的字注音。 靜謐 ( ) 凝望 （ ） 安慰 （ ） 朦朧 （ ） 顫動（ ） 覆蓋 （ ） 疲倦 （ ）3、 學(xué)生自由朗讀，思考：這首詩結(jié)構(gòu)上是否有相似或反復(fù)的結(jié)構(gòu)？提示：教師引導(dǎo)找相同、不同，理解變奏含義，理解前一節(jié)是肯定結(jié)構(gòu)，后一節(jié)是否定結(jié)構(gòu)。（二）自主品味，分析詩歌，把握結(jié)構(gòu)和意象。1、組織學(xué)生反復(fù)朗讀詩歌，可分組、分段朗讀。提問：詩歌是否有相似或反復(fù)的詩句？提示：這些詩句就是結(jié)構(gòu)標(biāo)志，并

5、引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句之間是否有不同之處。2、分析上述句式，強調(diào)前一詩節(jié)是肯定結(jié)構(gòu)，而后一詩節(jié)是否定結(jié)構(gòu)。 （上面1、2點放在整體感知環(huán)節(jié)）三、合作研討： 學(xué)習(xí)一首詩歌，我們要從找尋找意象開始，在研討意象、品讀語言中感悟詩人的內(nèi)心世界，接下來，請同學(xué)們13、請學(xué)生劃出詩歌中出現(xiàn)的物意象，請學(xué)生體會這些物象的意象。（就是用來寄托主觀情思的客觀物象） 24、分析上下節(jié)詩中不同物象的象征意義：討論、歸納。 3（三）合作品味，比較閱讀，體會詩歌主旨：1、根據(jù)分析，本詩有兩種意境：一種是光明與美好的，一種是寒冷和殘酷的，合作討論這兩種意境該如何理解。 2、問：詩題中的“變奏曲”如何理解？ （四）、高效品讀

6、，合作交流4、學(xué)生從語言運用、修辭手法、寫作手法、作者的情感等多角度品味語言。 （1）請找出上節(jié)詩中象征光明美好的詞語，并用“這是一個_的世界”來說話。 （2）請找出第二節(jié)詩中象征黑暗冷酷的詞語，并用這是一個_的世界”來說話。5、品味詞句： 詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受? “鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境? “閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“一團團白丁香朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系?詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音? 有感情朗讀，讀出一系列美好的意象，一個富有詩意的世界，一個如夏夜般柔軟的世界，一個像春天般溫馨迷人的世界。 研讀第

7、二小節(jié)，品味語句，如：“每一首詩都是一群顫抖的星星”為何用“顫抖”一詞?怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”?“寂寞地燃燒”是什么意思? 兩個小節(jié)中分別有這樣兩句對夜晚的比喻：“誰不愿意，有一個柔軟的晚上，柔軟得像一片湖”和“誰愿意，看著夜晚凍僵，僵硬得像一片土地”。同時形容夜晚，詩人卻用了兩個不同的比喻，這讓你感受到了什么?(主要在于作者選擇了兩個不用的喻體，前者用“湖”來形容夜晚帶給人的是平靜、柔和、溫馨和安寧的感受，創(chuàng)造了一種恬靜如夢的詩意感覺，而后者用“土地”來形容孤寂夜晚那種冰冷、貧瘠，“僵硬”的又何止是土地和夜晚，更是心靈劫難者所面臨的內(nèi)心世界。)四、（五）回顧并總結(jié)全詩。星星變

8、奏曲是朦朧詩派代表人物江河的一首重要詩作，本詩在詩歌主題、創(chuàng)作手法和詩歌技巧方面都體現(xiàn)了朦朧詩的一些典型特征。全詩由兩個基本對稱的詩節(jié)組成，每一節(jié)十六行，都以“如果”的假設(shè)句起頭，一氣呵成，詩人以“星星”象征光明，塑造一系列最美好的東西，詩意、春天、溫暖、希望和自由等。但詩中的“星星”又有特定的情境和意義，它的光芒，不同于陽光普照的光明，而是茫茫黑夜中閃現(xiàn)的，這正展示現(xiàn)實與理想相背離，寄托了詩人在現(xiàn)實中執(zhí)著追求光明的理想。五、鞏固檢測、選出詞語運用正確的一組（）。誰還會在夜里。每個字都是一顆星像蜜蜂在心頭。螢火蟲和星星在睡蓮叢中。誰不喜歡的旗子，喜歡火、凝望顫動游動飄揚、眺望顫動游動飄動、凝望

9、顫抖游動飄揚、凝望顫動游動飄動、下列解釋有誤的一項是（）。、凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看。、游動：到處游著泳移動。、朦朦朧朧：文中指模模糊糊，不清楚。、疲倦：疲乏，困倦。3、江河，原名于友澤，人。年在發(fā)表處女作星星變奏曲，是新時期的代表詩人之一。六、課后能力提升（一）、閱讀下面詩歌，回答問題：如果大地的每個角落都充滿了光明誰還需要星星，誰還會在夜里凝望尋找遙遠(yuǎn)的安慰誰不愿意每天都是一首詩每個字都是一顆星像蜜蜂在心頭顫動誰不愿意，有一個柔軟的晚上柔軟得像一片湖螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭像星星落滿天空閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來一團團白丁香朦朦朧朧1、在沒有光明的大地上，星星能給詩人帶來什么？ 2、“柔軟得像一片湖”的夜晚，“螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動”是一幅怎樣的情景？說說你的體會。3、詩人由春天“鳥落滿枝頭”聯(lián)想到夜晚“星星落滿天空”，為讀者營造了怎樣的意境？4、“閃閃爍爍”一般用來形容光亮的動態(tài)，這里用來修飾聲音，起到怎樣的表達效果？5、你認(rèn)為應(yīng)用哪種語氣朗讀這部分內(nèi)容？（二）、閱讀