小學科學《桃子是怎樣形成的》教學實錄

1、桃子是怎樣形成的教學設計學情分析：課改以來，課堂上學生“動”起來了，所以在教學中要充分利用小組合作學習，讓學生交流合作，生動活潑地學習，提高合作能力，學會傾聽與寬容。課堂上通過桃花模型、多媒體課件，讓學生更加直觀、形象、生動地獲取知識。課程目標：本節(jié)課從學生十分熟悉的果實，如蘋果、梨、黃瓜、西紅柿等入手，引導學生通過研究，逐步認識桃子是怎樣形成的，豐富學生有關果實的知識，從而培養(yǎng)學生熱愛生命世界的情感和科學探究的樂趣。教學目標：1、能應用已有的知識經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋；能反思自己的探究過程，將探究的結(jié)果與假設比較。2、想知道，愛提問；喜歡大膽想象；意識到合作交流在科學探究中的重要性。

2、3、了解桃子的形成過程。教學重難點： 探究桃子形成的原因。教學準備：學生準備：各種各樣的果實；有關傳粉的資料教師準備：水果刀、木板、多媒體課件（果實的特征、花的傳粉和受精的視頻資料等）、桃花模型教學過程設計：一、導課：師：大家喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。師：閉上眼睛，仔細聽：麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。它是什么？生：花生。師：真棒！是的，花生是植物的果實。今天老師還帶來一些果實，大家看是什么？師展示：黃瓜、西紅柿、蘋果、梨、苦瓜、青椒、核桃、棗、瓜子。生隨機說出。師：今天我們就一起來研究果實是怎樣形成的。（書寫課題：13、果實是怎樣形成的）二、新授：1、 猜想師：我們已經(jīng)知道了果實的共同特征

3、，在自然界中有許許多多的果實，它們是怎樣形成的呢？出示桃子（教師板書：形成原因）（1）猜想與花的構(gòu)造有關師：你認為果實的形成可能與什么有關？師：為什么覺得與花有關？能說說你的理由嗎？師：看！這是花的構(gòu)造?。ǔ鍪净ǖ臉?gòu)造圖片）師：我們知道一朵完整的花由四部分構(gòu)成，分別是（學生說）雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。（隨機在黑板上畫出桃花的這四部分）其中雄蕊由花絲（支撐花藥）和花藥（里面有花粉）組成雌蕊由柱頭、花柱和子房三部分組成。師：既然大家認為果實的形成與花有關系，那你認為花的哪一部分最有可能發(fā)育成果實？師生共同觀察雌蕊的形狀。師：為什么認為是子房最有可能發(fā)育成果實？說說你的理由。（2）猜想與傳粉有關師：

4、除了與花有關，果實的形成還可能與什么有關？（如果學生還是猜不出來，教師進一步引導）師：有經(jīng)驗的果農(nóng)總是在果樹開花以后養(yǎng)幾箱蜜蜂，這是為什么？生：采蜜。師：小蜜蜂在采蜜的同時，還能幫助植物做什么？師：傳播花粉，花粉是什么樣子的？你們有沒有近距離的觀察過花粉？師：來看?。ㄕn件出示花粉的大圖）師：你看，在雄蕊頂端的花藥上，是已經(jīng)成熟的花粉。師：如果這個時候小蜜蜂來采蜜輕輕一碰，身上就會沾滿花粉。（出示圖片）師：你覺得在這朵花中，花粉可能會傳到哪兒？（稍后出示圖片： 學生猜想：花瓣、雌蕊等師：你看在這朵花中誰離雄蕊最近？師：所以，有可能最先傳到哪兒？師：看來，小蜜蜂確實在幫植物傳粉，可是果實的形成是否

5、真的與傳粉有關？（在傳粉下面寫？）3、播放視頻，打開暗箱師：果實究竟是怎樣形成的呢？讓我們一起去看看科學家的研究！（課件播放果實的形成過程視頻，包括：花的構(gòu)造、花的傳粉、受精和果實的形成四部分）視頻播放后教師問學生：我們的猜想對不對？花的哪一部分發(fā)育成了果實？師：傳粉有兩種形式：當花粉傳到同一朵花雌蕊的柱頭叫做自花傳粉；花粉傳到另一朵花的雌蕊柱頭叫做異花傳粉。除了昆蟲傳粉，傳粉的媒介還有風、人工授粉等方式。師：在剛才的視頻中，果實的形成在經(jīng)過開花、傳粉以后又經(jīng)歷了什么過程才能發(fā)育成果實？（板書：受精）（出示子房內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖）師：誰能結(jié)合剛才的資料說一說什么是受精？（學生指著圖說大體意思）教師明確

6、：花粉落到雌蕊的柱頭，受柱頭分泌粘液的刺激萌發(fā)出花粉管，花粉中的精子就會沿著花粉管進入子房與胚珠內(nèi)部的卵細胞進行融合，花粉中的精子與胚珠內(nèi)部卵細胞融合的過程，叫做受精。師：受精完成以后，花瓣、雄蕊以及雌蕊的柱頭完成了它們的“歷史使命”紛紛凋落，只剩下子房繼續(xù)發(fā)育，其中子房壁發(fā)育成果實的果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成種子中的胚，這樣就形成了一個完整的果實。4、復述果實形成的過程師：現(xiàn)在你知道果實是怎樣形成的嗎？誰能用自己的話來說一說？（指兩名生說）三、 課堂小結(jié)：師：說一說，這節(jié)課你有哪些收獲？4、 課后拓展選擇一朵還沒開放的絲瓜雌花，用塑料袋將這朵花罩起來，過一段時間后，這朵花能否結(jié)出果實？為什么？設計特色：本節(jié)課，導課從學生喜歡的謎語出發(fā)調(diào)動學生學習的興趣，接著又出示各種果實，引出課題。新授活動中，先提出問題：果實有什么共同特征？引起學生思考：我們要想更全面的了解果實，除了觀察果實的外表，還要觀察果實的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。通過解剖果實，知道了果實的共同