服裝CAD課程標準

1、服裝cad課程標準一、概述（一）課程性質本課程是五年制高職服裝專業(yè)的一門主干課程，其專業(yè)內(nèi)容實用性強、針對生產(chǎn)實踐。因而以實踐教學為主線，實施理實一體的項目教學模式，直接為行業(yè)對服裝高職畢業(yè)生適應能力與知識方面的需求服務。（二）課程基本理念課程基本理念主要闡明課程教學應遵循的指導思想和基本原則，重點突出學生學習的主體地位。要遵循學生認知心理發(fā)展的規(guī)律，學生通過cad基礎知識學習來構建合理、有效的認知結構，要展現(xiàn)知識形成和發(fā)展的過程，提供學生親身感受和體驗的機會，在教學過程中通過項目使學生參加任務、增加體驗、獲得認知、發(fā)展情感態(tài)度與價值觀得到和諧統(tǒng)一。使學習成為人的主體性、能動性和獨立性生成、發(fā)

2、展、提升的過程。服裝cad課程教學設計要關注改變學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的學習責任感，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。在教學設計中，就要把學習中的發(fā)現(xiàn)、探究等活動凸顯出來，更多地由學生自己來發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題。服裝cad課程必須發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，教學評價應與課程目標相一致，要對不同的學生提出不同的評價要求，以促進學生發(fā)展為目的，給學生成功的機會。充分發(fā)揮學習評價的診斷功能、激勵功能和教育功能，讓學生在課程中找到自己，賞識自己，找到進步的方向。同時，要通過深入有效的評價，及時強化和矯正課程與教學的信息更好地實現(xiàn)課程目的，提高教學質量，促進學生提高自我意識、自我調節(jié)、自我完善。

3、（三）課程設計思路本課程以模擬實踐教學為主線，通過一系列的學習實踐活動，全面培養(yǎng)學生的學習能力、運用能力和職業(yè)能力。二、課程目標（一）總目標適應現(xiàn)代服裝業(yè)生產(chǎn)第一線需要的，德、智、體、美等全面發(fā)展，掌握必備的文化基礎知識和專業(yè)知識、熟練的職業(yè)技能和良好的職業(yè)習慣，具備一定的文化素養(yǎng)、文明習慣、社會溝通能力，具有從事本專業(yè)領域實際工作所需技術的高素質技能型專門人才。（二）具體目標1、知識目標：系統(tǒng)學習服裝cad理論知識和操作訓練，熟悉服裝cad系統(tǒng)的軟件、硬件配置。通過對服裝cad軟件的學習，掌握用相應服裝cad軟件進行款式設計、打板、放碼、排料等基本技能。2、素質目標：培養(yǎng)學生專業(yè)技能的綜合運

4、用能力,樹立熱愛本職工作，敢于創(chuàng)新的職業(yè)意識和職業(yè)情感。3、能力目標：著重培養(yǎng)學生熟練運用服裝cad系統(tǒng)提供的工具進行款式設計、打板、放碼、排料、工藝設計等作業(yè)，具有獨立運用服裝cad的能力?？梢愿鶕?jù)自己的創(chuàng)意、構思,利用計算機系統(tǒng)來參與完成服裝設計、制作、生產(chǎn)流程等工作，通過服裝cad設計師職業(yè)資格認證技能考核。充分做到學以致用，學以有用，學以會用，學有所用。三、內(nèi)容標準（課程內(nèi)容與要求）總學分：8學分 總學時：128學時(一)課程進度安排項目序號項目名稱學時項目一掌握服裝cad的概念及意義、相關服裝cad軟件簡介2項目二設計模塊學習：通過采用二維和三維結合的設計理念，達到真實直觀的效果。1

5、6項目三打板系統(tǒng)學習：通過制作豐富的結構框架可以快速編輯、修改、生成。24項目四放碼系統(tǒng)學習：通過多種放碼形式來實現(xiàn)放碼推板。22項目五排料系統(tǒng)學習：包括自動排料、手動排料、和人機交互式排料的學習和應用。16項目六電腦試衣系統(tǒng)學習8項目七服裝cad應用實踐32項目八普及率較高的服裝cad軟件講解8(二)課程內(nèi)容結構與具體要求實訓項目一：掌握服裝cad的概念及意義、富怡服裝cad軟件簡介【實施形式】1 、利用課余時間到圖書館或網(wǎng)上查找資料，了解服裝cad發(fā)展歷史及現(xiàn)狀，重點了解在服裝企業(yè)向技術密集型轉變過程中cad發(fā)揮的作用，及對提升企業(yè)綜合實力的意義。2 、調查學校周邊服裝企業(yè)使用cad軟件的

6、情況。3 、以寢室為單位組織調研交流。4 、教師用二節(jié)課時間對同學門的調查結果進行總結，并作系統(tǒng)介紹?！緦嵱栔攸c】著重鍛煉學生主動獲取知識的能力。加深對服裝cad的感性認識與理解，加深對本課程所處專業(yè)地位的理解。實訓項目二：設計模塊學習【實施形式】本部分實訓分為兩項任務，教師指導學生按要求進行。 款式設計系統(tǒng)提供了便捷的繪畫工具，采用二維和三維結合的理念，使電腦款式設計達到真實、直觀、豐富的視覺效果。實訓項目款式設計系統(tǒng)學習實訓要求通過設計原理及繪圖技藝的準確運用，完成服裝設計效果圖的審視與把握實訓時間16學時 實訓材料服裝公司款式設計圖實訓內(nèi)容與步驟一、實訓準備1、cad款式設計系統(tǒng)基本操作

7、知識、繪圖工具及各類設計模板的運用、面料設計等內(nèi)容的學習。2、分發(fā)款式設計圖稿（按男裝、女裝、童裝分組）二、實訓開始認真分析款式圖，把握色調、風格：1、熟悉各功能圖標的用途及操作方法2、繪圖方案的制訂3、根據(jù)既定款式繪圖，體會運用模板與直接利用工具繪圖的區(qū)別4、同系列款式的組合5、分組評價三、實訓結束實訓項目三：打板系統(tǒng)學習打板系統(tǒng)學習：掌握服裝基礎紙樣的制作方法和在各類款式結構設計中的應用；具有審視服裝款式造型圖的結構組成、各部位比例關系和具體規(guī)格的制定方法以及結構分解的能力。任務一 男西褲制圖實訓項目男西褲制圖實訓要求1、初步掌握各制圖工具的用途與操作方法2、利用系統(tǒng)工具完成男西褲結構制圖

8、 實訓時間12學時 實訓材料175/92a男西褲制圖 實訓內(nèi)容與步驟一、實訓準備利用系統(tǒng)提供的工具演示比例法、原型法、公式法等多種制版方法的制圖，介紹各工具功能及用途。二、實訓開始1、復習西褲結構設計知識，形成清晰的制圖思路2、輔助框架的搭建3、輪廓線的修正4、前后片對應部位的校對5、省道與褶裥的處理6、放縫處理7、規(guī)范的尺寸、符號標注8、保存作業(yè)三、實訓結束，講評作業(yè)任務二 公主線女上裝制圖，主要涉及通底省的處理及省道轉移實訓項目公主線女上裝制圖實訓要求1、熟練掌握打板系統(tǒng)各工具的用途及操作方法2、掌握樣片分割、拼合的方法3、掌握各類省道處理方法實訓時間12 學時 實訓材料160/84a女上

9、裝制圖實訓內(nèi)容與步驟一、實訓準備 打板系統(tǒng)功能工具的操作方法演示二、實訓開始1、熟悉合體型女上裝結構設計原理及制圖方法2、女上裝外輪廓制圖3、分割線及省道處理4、領的制圖5、衣片的分離操作6、縫紉止口的對接校正7、放縫與標注8、保存三、實訓結束，小組互評實訓項目四：放碼系統(tǒng)學習：掌握在基礎樣板的基礎上制定系列樣板的縮放技術。掌握運用cad軟件進行中間樣板與系列樣板的制作、工藝單制作。任務一 男西褲放碼實訓項目男西褲放碼（上下各推一檔）實訓要求1、掌握推板原理 2、cad放碼流程實訓時間16學時 實訓材料學習打樣系統(tǒng)時完成的男西褲制圖 實訓內(nèi)容與步驟一、實訓準備（10學時）男西褲推板原理學習；c

10、ad放碼系統(tǒng)工具的用法用途介紹二、實訓開始1、確定各控制尺寸檔差2、明確前后褲片檔差分配 3、確定推放板方向4、逐點放碼（注意對稱點、對接點的放碼方法）5、保存三、實訓結束，分組陳述放碼步驟，評選最簡捷方案任務二 四開身女上裝放碼實訓項目四開身女上裝放碼（上下各推一檔）實訓要求1、掌握多剖片服裝的放碼原理2、掌握公主線女上裝的放碼方法實訓時間8學時 實訓內(nèi)容與步驟一、實訓準備四開身女裝推板原理學習二、實訓開始1、確定各控制尺寸檔差2、明確各衣片檔差分配 3、確定推放板方向4、逐點放碼（注意對稱點、對接點的放碼方法）5、領片推板（注意與領口的對合）6、袖片推板（注意與大身的對接）7、保存三、實訓

11、結束，點評作業(yè)實訓項目五：排料系統(tǒng)學習：包括自動排料、手動排料、和人機交互式排料的學習和應用，掌握排料技巧。實訓項目 排料系統(tǒng)學習實訓要求 1、了解企業(yè)生產(chǎn)中排料流程及排料方案的選擇2、掌握分床原理及大小號套排原則 3、面料利用率達85%以上實訓時間 16學時 實訓材料 1、經(jīng)放碼產(chǎn)生的三個規(guī)格男西褲，各兩件套排2、服裝企業(yè)運動套裝三個規(guī)格排料實 訓 內(nèi) 容 與 步 驟 一、實訓準備1、以男西褲為例，進行排料方案的制定及排料系統(tǒng)的學習。2、學生分組，以不同規(guī)格組合的不少于兩套運動服制定排料方案。二、實訓開始1、確定排料方案2、填寫排料單（排料單管理）3、排料合理安排大小衣片擺放位置及穿插，注意

12、衣片方向4、保存三、實訓結束 實訓項目六：電腦試衣系統(tǒng)學習掌握可直接根據(jù)顧客要求變換款式和花色的技巧，達到節(jié)省營銷時間的目的?！緦嵤┬问健?1、以介紹為主，輔以簡單演練 2、以組為單位組織調研目前國內(nèi)外電腦試衣系統(tǒng)的發(fā)展情況。 實訓項目電腦試衣操作實訓要求1、能夠根據(jù)系統(tǒng)提供的工具進行試衣操作2、了解電腦試衣系統(tǒng)的發(fā)展情況及前景 實訓時間8學時 實訓材料系統(tǒng)提供的服裝款式實訓內(nèi)容與步驟一、實訓準備1、通過教師演示，了解電腦試衣的簡單操作。2、分組，準備調查電腦試衣的應用情況及發(fā)展前景。二、實訓開始1、模擬試衣2、按組收集資料，完成調查任務3、完成調查報告三、實訓結束，小組評議實訓項目七：服裝c

13、ad應用實踐運用服裝cad軟件打制出符合生產(chǎn)實際的樣板，從而真正達到將服裝造型、結構設計與成衣制作知識融為一體。實訓項目服裝cad應用實踐（綜合應用）實訓要求1、熟練掌握服裝cad軟件2、校企聯(lián)合布置項目課題，學生將相關知識點合理運用，完成設計任務。3、按照企業(yè)生產(chǎn)流程，完成實踐任務。注意前后環(huán)節(jié)的銜接、過渡。實訓時間32學時 實訓材料企業(yè)工藝單實例實訓內(nèi)容與步驟根據(jù)服裝企業(yè)工藝單，完成款式圖、結構制圖、放碼、排料等操作，形成完備的工藝文件。1、運用服裝cad參與企業(yè)服裝設計過程2、運用服裝cad參與企業(yè)服裝打板過程3、運用服裝cad參與企業(yè)服裝放碼過程4、運用服裝cad參與企業(yè)服裝排料過程實

14、訓項目八：普及率較高的服裝cad軟件介紹按照學校配置采用富怡服裝cad軟件進行教學，但目前國內(nèi)普及的軟件多種，為拓寬學生視野，我專業(yè)該課程特點是以講解一種軟件為主、介紹多種軟件為輔的形式授課的，為學生將來踏入不同的實際工作環(huán)境，操作不同的設計軟件打下基礎，取得了良好的教學效果?！菊n時安排】 8節(jié)【實施形式】1、以操作演示為主，讓學生了解不同的服裝cad軟件的差異性。2、各類服裝cad軟件在企業(yè)中的應用調研。四、實施建議（一）教學建議通過對服裝cad軟件的學習，掌握用相應cad軟件進行款式設計、打板、放碼、排料等技術?？梢愿鶕?jù)自己的創(chuàng)意、構思,利用計算機系統(tǒng)來參與完成服裝設計、制作、生產(chǎn)流程等工

15、作。這種設計旨在體現(xiàn)學生能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接，保證課程標準的整體性、靈活性和開放性。應掌握運用cad軟件進行各種樣板及系列樣板的制作，同時通過實踐性教學鞏固課程所學知識，掌握專業(yè)能力要求必備實踐操作能力。本課程的主要實現(xiàn)形式有以下幾種：1、在開設本課程前先開設結構設計、服裝造型和服裝材料學，在開設本課程的同時開設服裝生產(chǎn)工藝和服裝生產(chǎn)管理等課程，這些課程構成服裝專業(yè)的專業(yè)課程群。2、知識面要進一步拓寬，要涵蓋各相關課程，甚至相關學科的理論，cad作為一種工具，應更多地體現(xiàn)其輔助功能，通過其便捷的操作工具加深其他學科尤其是結構、造型及工藝理解。在知識點上盡可能深化，與生產(chǎn)實

16、踐相結合，體現(xiàn)可操作性，使學生能在專業(yè)知識上達縱橫自如理論與實踐統(tǒng)一的程度。3、采用項目教學，倡導體驗參與。本課程倡導真實案例，項目教學型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行與企業(yè)結合的等級考核以及相應的獎勵調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進實際能力的提高。 4、注重企業(yè)考核，提高學生技能。建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的等級制考核方案。該方案由日常過程考核和企業(yè)考核構成，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。終結性等級制考核結果應著重檢測學生綜合技能和應用能力。（二）開發(fā)課程資源，拓展學用渠道該課程要力

17、求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近實際、貼近時代的內(nèi)容豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用技能的渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。1、個例分析。進行個例分析時，既可以采用由學生獨立分析，再以書面作業(yè)完成的分散方式；又可以采用先分小組討論，后到課堂上全班討論這種集中形式。其中，后一種方式主要用于對重點案例進行分析。教師的指導要重點放在引導學生尋找正確的分析思路和對關鍵點的多視角觀察上，而不是用自己的觀點影響學生。教師對案例分析的總結，也不要對結果或爭論下結論，而是對學生們的分析進行歸納、拓展和升華。2、市場調查。在課上或課外，組織學生進行社會調查，直接到企業(yè)或服裝公司了解cad應用實際。3、崗位見習。有計劃的安排學生輪流到企業(yè)見習，在管理者和業(yè)務精英的直接指導下親自體驗并處理業(yè)務工作。（三）考核方式和評價方法建議1、突出學生主體，尊重個體差異學生的發(fā)展是教育的出