生物課堂導(dǎo)入的方法總結(jié)

1、生物課堂導(dǎo)入的方法總結(jié)假期5天放假在家，我并沒(méi)有一味的踏著春天的腳步遠(yuǎn)行，而是有一部分時(shí)間宅在家里，對(duì)著電腦看教學(xué)視頻，看到我們生命科學(xué)學(xué)院同學(xué)錄課的視頻，并且觀看了一些生物優(yōu)質(zhì)課，感觸很多，第一個(gè)感觸就是生物課堂導(dǎo)入的方法。我們說(shuō)課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而課堂導(dǎo)入更是藝術(shù)中的藝術(shù)，“well begin is half done”，每一節(jié)課的導(dǎo)入直接影響到課堂的教學(xué)效果。好的導(dǎo)語(yǔ)能把學(xué)生的注意力迅速集中起來(lái)，饒有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，提高學(xué)習(xí)效率?？戳诉@些視頻，我總結(jié)出了一些生物課堂的導(dǎo)入方法，能和大家共勉。課堂導(dǎo)入的方式層出不窮，這需要我們教師依據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)自由創(chuàng)新，靈活運(yùn)用。一

2、個(gè)好的開(kāi)頭是師生間建立感情的第一座橋梁，它既能引起學(xué)生的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)、自然。課堂引入不可忽視，也不可“溺愛(ài)”，但又不能沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn)。良好的導(dǎo)入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很重要，學(xué)習(xí)新知識(shí)前首先讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，對(duì)新知識(shí)感興趣，課堂上他們才會(huì)自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生的思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，把學(xué)生的注意力迅速集中起來(lái)，饒有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，提高學(xué)習(xí)效率。一、溫故而知新導(dǎo)入講授新課時(shí)，首先復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，這樣既可以使舊知識(shí)得以鞏固，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。如在教學(xué)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞揭还?jié)

3、時(shí)，我是通過(guò)回憶生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型來(lái)導(dǎo)入的。二、情境導(dǎo)入平時(shí)的生活和課文中所描繪的情境有著很大的差別，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師如能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)與所學(xué)內(nèi)容相符合的情境，讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入角色，將會(huì)大大提高課堂的教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)尿液的形成和排出時(shí)，有的老師就采取創(chuàng)設(shè)情境，然后進(jìn)一步提出問(wèn)題：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？由此引出課題。三、趣味導(dǎo)入通過(guò)一些簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)、小故事、小游戲?qū)胄抡n，努力使學(xué)生在歡樂(lè)、愉快、樂(lè)學(xué)的氣氛中學(xué)習(xí)，這對(duì)于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性會(huì)收到較好的效果。例如在學(xué)習(xí)其他植物激素這一節(jié)時(shí)，有個(gè)教師課上先讓學(xué)生品嘗熟與不熟的獼猴桃，通過(guò)獼猴桃成熟與否，來(lái)導(dǎo)入課程。四、懸

4、念導(dǎo)入懸念能使人們產(chǎn)生心理追蹤，誘導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ゲ聹y(cè)，把懸念的這種作用引進(jìn)課堂，在教學(xué)過(guò)程中巧設(shè)懸念是促進(jìn)思維活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的常用的有效方法。例如，在講授人的生殖時(shí)先提出“我們每個(gè)人作為一個(gè)個(gè)體是怎樣來(lái)到世上的？自己是從哪里的？”激發(fā)出學(xué)生的興趣，就會(huì)讓學(xué)生急切的想要知道這方面的問(wèn)題。五、生活常識(shí)導(dǎo)入許多學(xué)科與日常生活聯(lián)系密切，如果能用學(xué)生熟悉的身邊事物導(dǎo)入新課，一定會(huì)起到事半功倍的作用。例如，在學(xué)習(xí)呼吸道對(duì)空氣的處理一節(jié)時(shí)，有的老師這樣引入，剛剛出生的嬰兒就會(huì)啼哭，如果嬰兒沒(méi)哭出來(lái)，那醫(yī)生可要著急了，就會(huì)拍嬰兒屁股讓她哭出來(lái)。這是為什么？學(xué)生知道這個(gè)生活常識(shí)，就是不清楚原因在哪，聽(tīng)課的積極性自然被調(diào)動(dòng)起來(lái)了?？傊n堂導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔，要有形象性、導(dǎo)向性。多種形式并用，其主要目的是為