淺談實踐體驗活動中的教師有效引導

1、淺談實踐體驗活動中的教師有效引導 綜合實踐課程面向學生的生活回歸，密切學生與生活、學生與社會的聯(lián)系，通過設計和實施綜合實踐活動課程，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。而在綜合實踐活動中的“實踐體驗”是核心，讓學生親身感受、體驗，在充滿趣味的具體的實踐過程中去領略大自然、去了解社區(qū)、關注社會、認識生活。學生在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列的實踐活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神。作為綜合實踐活動課程中的導師，我們怎樣有效地引導學生深入體驗，有效獲取，經(jīng)過幾年的實踐，覺得應從以下幾點著手：一、 精心準備，實踐之保障。實踐體驗的形式有很多：參觀、調(diào)查訪問、實際參與、探究

2、、搜集和處理信息等,怎樣使活動能持續(xù)、有效地進行，把活動全面引向深入，學生得到充分的體驗，首先要有精心的準備。1、對學生預期的探究方法與實踐途徑的可行性做出全盤考慮并進行相應的指導?；顒又靶枰處煂Ω髯诱n題組隊個別指導，進一步明確活動的目的和任務，在指導中逐步由扶到放，培養(yǎng)學生的能力。如在寧波的服裝活動中，我了解到有一組學生的主題是“寧波服裝品牌”原計劃是到寧波各服裝廠進行實地采訪、參觀。我知道后覺得想法很好，但可行性不強，寧波是服裝之鄉(xiāng)，品牌多，廠區(qū)大而廣，于是我建議學生到一個大型的服裝商店，進行寧波服裝的了解、調(diào)查、采訪和統(tǒng)計。這樣的實踐就簡單而有效得多。當然對學生調(diào)查表的設計和采訪問題

3、都進行了引導。2、學校、教師必須根據(jù)主題活動的需要，努力為學生提供充分的工具、器材或資料，如電腦網(wǎng)絡、實驗器具和用品、圖書音像材料等等校內(nèi)外課程資源，協(xié)調(diào)好各種關系，聯(lián)系好實踐基地，為學生的活動提供更多更廣泛的服務，以保證活動順利而有效地實施。對需要進行訪談的同學，一般要求設計訪談表、擬訂訪談提綱、選擇能提供最豐富的信息的對象、取得訪談對象的同意和認可、確定訪談的時間和地點，以及與主題相關知識的了解和熟悉程度。在兒童公園之旅的實踐活動前，我們教師就聯(lián)系了公園領導，取得了他們的支持，并預約了采訪人員，使活動能順利開展。二、過程引導，實踐之護航。1、 注意安全活動安全是活動有效的保障，也是活動開展

4、最重要的。首先要和學生簽定安全協(xié)議，讓學生在意識上有了一個明確的安全約束。同時，對學生進行分組和分工也尤其重要。一個小組有了主心骨，明確了活動的目標和任務，清楚了活動的步驟，和自己該干什么，小組間成員再相互約束。在兒童公園之旅的實踐體驗中，就是因為學生職責分明，任務明確，學生實踐匆忙而又有序，聽課老師不斷稱贊：這些學生這么自律，能力這么強。積極尋求多方幫助，現(xiàn)在一個班學生有幾十個。走出校外實踐的安全但靠任課教師一人是無法保證學生安全的，在這種情況下尋求學校的理解和支持是一種途徑，也可以通過教師合作解決，象兒童公園之旅我們就是通過多名教師的合作教學，通過一名教師帶一個小組展開活動，既解決了學生的

5、安全問題，又通過不同老師的不同特長，使活動開展的有聲有色。當然也可以請一些家長志愿者幫忙，象家鄉(xiāng)的橋我們的實踐體驗活動放在雙休日，各個小組就是通過一名家長帶領開展了調(diào)查和實地查看的體驗活動。2、引導深入在實踐過程中，了解學生在實施過程中遇到困難和問題，引導學生在過程的不同階段以任務為取向，展開相應的問題解決活動方式。當然教師要鼓勵學生大膽地去實施準備階段已經(jīng)設計好的計劃方案，由于現(xiàn)在的小學生幾乎都是獨生子女，在與社會聲的人的接觸中難免存在著膽怯的心理，教師要不斷地鼓勵，以排除學生心理障礙，在實施過程中教師要及時與學生交流， 掌握學生課題研究進展情況，督促和激勵學生自主進行實踐與探究，及時幫助學

6、生排憂解難，在學生遇到挫折導致興趣不能持久時，幫助維持他們的研究熱情，勇于面對挫折，感受挫折，同時，在活動中，學生很可能淺嘗輒止，或流于形式，此時教師應引導學生拓寬思路，深入研究，充分挖掘出深入意義。3、實踐技巧的培訓實踐方法和實踐規(guī)范的合理性直接影響著綜合實踐活動的有效性。教師的指導應突出對學生進行活動方法和實施過程規(guī)范的指導。實踐方法的指導突出的是引導學生嘗試合理完整地運用問題解決的基本方法，經(jīng)歷問題解決的全過程，在方法的有效使用過程中發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。特別強調(diào)學生經(jīng)歷和嘗試運用四類問題解決的方法：調(diào)查與訪問、實驗與觀察、設計與制作、參與與服務。我覺得這較好地體現(xiàn)了實踐學習在學

7、習方式上對學生的基本要求。在綜合實踐活動的實施過程中，學生必定要學習運用問題解決的基本方法，如調(diào)查法、實驗法、參觀法、設計與制作法等等。這些方法的運用不應是隨意的，而應符合方法的基本規(guī)范和要求。要提高綜合實踐活動過程的有效性，克服走過場、形式化的傾向，指導教師應加強對學生進行方法的引導，了解、運用問題解決的基本方法。 以下是學生在開展兒童公園之旅和樹木與人類活動中的調(diào)查表設計：包裝的調(diào)查（1） 你是否認為包裝好的就是好東西？a是（ ） b不一定是（ ） c不是（ ）（2） 你買東西是否注意包裝？a 注意（ ） b 不注意（ ） c 隨便（ ）（3） 你覺得包裝是必須的嗎?a必須（ ） b 不必

8、須（ ） c隨便（ ）（4） 你對用后的包裝怎樣處理的？a 再使用 b 回收 c 丟掉 d其他（ ） （ ） （ ） （ ）（5）你對現(xiàn)在產(chǎn)品包裝泛濫有什么看法？關于兒童公園的設施安全調(diào)查1、你認為兒童公園游樂設施是否安全？a、安全待添加的隱藏文字內(nèi)容2b、較安全c、不安全2、你在游玩時有沒有發(fā)生過不安全的情況？a、發(fā)生過b、沒有3、你在游玩時，注意了游樂器材上的安全警示了嗎？a、經(jīng)常注意b、很少注意c、不注意4、你認為兒童公園的布局會不會影響到孩子的安全。a、會b、基本不會c、不會5、你對兒童公園的布局會不會影響到游人的安全。a、會b、基本不會c、不會6、你對兒童公園的安全性有哪些建議？三、

9、記錄保存，實踐之升華在實踐探究過程中，提醒學生注意對原始資料的保存，要求學生在自己的記錄本上對活動過程做一個比較詳盡的記錄，留下學生活動過程中的軌跡，便于他們進行實踐反思，為發(fā)展性評價提供較充分的客觀依據(jù)。這對完善以后的行動是非常重要的。兒童公園之旅活動中的文明組記錄表時間地點 亂扔垃圾，隨地吐痰的現(xiàn)象統(tǒng)計人 第一個20分鐘大門口游樂園亂扔垃圾 成人（ 0 ）個 小孩（ 1 ）個陳潔、徐航隨地吐痰成人（ 1 ）個 小孩（ 0 ）個第二個20分鐘湖邊亂扔垃圾 成人（ 1 ）個 小孩（ 1 ）個陳潔、徐航隨地吐痰成人（ 1）個 小孩（ 0 ）個40分鐘亂扔垃圾共（3 ）人 隨地吐痰共（ 2 ）人調(diào)

10、查發(fā)現(xiàn)及設想 絕大多數(shù)的游人能自覺講究衛(wèi)生，但也有個別大人和小孩有隨手亂丟垃圾情況，有時丟的垃圾就在垃圾桶附近。我們想公園衛(wèi)生人人有責，只有加大檢查，加重處罰，衛(wèi)生情況才能有好轉。既要通過文字方法，引導學生采用表格式、日記式、過程式等方式來進行記錄，保存好資料。也需要運用照片，錄象，錄音等保存活動的資料。綜合實踐活動是一門實踐性、開放性、生成性很強的課程，要切實實現(xiàn)綜合實踐活動的課程價值，提高課程實施對學生發(fā)展作用的有效性，就需要增強教師引導的有效性。教師的有效指導是實現(xiàn)綜合實踐課程價值的基本保證，是學生自主性實踐的引航。只有教師適時、適度、適當引導，才能保證綜合實踐活動順利、有效開展。 新八榮八恥孫 （學生版） (