四年級上冊科學=學生實驗活動記錄表

1、四年級科學實驗活動記錄表記錄人：黎超宇 日期： 年 月 日 班級：四年級時間： 地點：科學實驗室實驗名稱：認識空氣的性質證明空氣占據(jù)空間實驗類型：分組實驗實驗老師：黎超宇實驗小組成員：四年級第一小組同學實驗內容：證實空氣的存在，認識空氣有占據(jù)空間的性質。實驗器材：水槽、注射器、塑料袋、透明杯子、紙、空飲料瓶、氣球等。實驗過程：把一團紙緊塞在杯底，將杯子倒立豎直壓入水中，紙團會濕嗎？為什么會這樣？用力吹瓶子里的氣球，氣球吹得大嗎？為什么會這樣？怎樣才能吹大瓶子里的氣球？提示：紙團應緊塞杯底，防止落下；杯子壓入水中要慢并保持豎直，要壓到水槽里的水面淹沒杯底為止；提起杯子時動作也要慢，并要把杯子外壁

2、和杯口水擦干，然后再取出紙團。實驗中，盡量避免水槽里的水溢出來。吹氣球時，用不要用力捏塑料瓶。要鼓勵學生用多種方法把瓶里的氣球吹大，重視求異思維培養(yǎng)。實驗結果：空氣存在，空氣占據(jù)空間。四年級科學實驗活動記錄表記錄人：黎超宇 日期： 年 月 日 班級：四年級時間： 地點：科學實驗室實驗名稱：證明空氣有質量的實驗及壓縮空氣活動實驗類型：分組實驗實驗老師：黎超宇實驗小組成員：四年級第二小組同學實驗內容：；認識到空氣是有質量的；認識到空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性實驗器材：細木棍一根、空氣充得同樣多且顏色相同的氣球兩只、細線一根、支架一只（演示用）實驗過程：把兩只充氣的氣球吊在小棍上，并使它們保持平衡，

3、刺破其中一只，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，想一想，實驗結果說明了什么。再用手壓“氣球”（或用塑料袋充滿氣）有什么感覺？再用力壓一壓，感覺又怎樣？松開手后你看見了什么？怎樣解釋這些感覺和現(xiàn)象？提示：壓塑料袋時，不要用力過大，以免破裂。實驗結果：空氣是有質量的；空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性。四年級科學實驗活動記錄表記錄人：黎超宇 日期： 年 月 日 班級：四年級時間： 地點：科學實驗室實驗名稱：研究熱空氣的流動實驗類型：分組實驗實驗老師：黎超宇實驗小組成員：四年級第三小組同學實驗內容：借助其他物體觀察熱空氣的流動實驗器材：蠟燭、火柴、紙蛇、每組一套實驗過程：將手放在點燃的蠟燭上方，感覺熱空氣在哪里？將紙蛇吊在

4、蠟燭火焰的上方，觀察。實驗現(xiàn)象：紙蛇轉動。提示：提醒學生手和紙蛇都不能離燭火太近，以免燃著。實驗結果：熱空氣上升。熱空氣上升的原因是同體積的熱空氣比冷空氣輕。四年級科學實驗活動記錄表記錄人：黎超宇 日期： 年 月 日 班級：四年級時間： 地點：科學實驗室實驗名稱：冷熱空氣對流實驗實驗類型：分組實驗實驗老師：黎超宇實驗小組成員：四年級第四小組同學實驗內容：觀察冷熱空氣的對流現(xiàn)象實驗器材：熱水、集氣瓶、玻璃板、透明水槽、線香、火柴等實驗過程：1.準備兩個一樣大的玻璃瓶，其中一個設法使它變冷，另一個設法使它變熱。2.在熱瓶中放入點燃的香，當瓶內充滿煙后移走香，立即用玻璃板將瓶子蓋上。3.將冷瓶倒放在

5、有煙的熱瓶上，抽掉玻璃板，觀察煙的流動。4.重復1、2步驟，將冷瓶和熱瓶的位置上下對調，觀察煙又會如何流動。實驗現(xiàn)象：將冷瓶倒放在有煙的熱瓶上，抽掉玻璃片后，熱瓶中的煙上升流動到冷瓶里，朝各個方向流動，然后下沉流向熱瓶，接著再上升，如此循環(huán)流動，使冷瓶和熱瓶都充滿了煙霧。實驗結果：熱瓶里裝的是熱空氣，熱空氣會上升，冷瓶里的冷空氣下沉流向熱瓶補充熱空氣留下的空間，而熱空氣在冷瓶內流動的過程中受冷，因此下沉，這樣就形成了冷熱瓶內空氣的循環(huán)流動。四年級科學實驗活動記錄表記錄人：黎超宇 日期： 年 月 日 班級：四年級時間： 地點：科學實驗室實驗名稱：研究空氣的成分實驗類型：分組實驗實驗老師：黎超宇實

6、驗小組成員：四年級第五小組同學實驗內容：研究空氣的成分，認識燃燒只用去了一部分空氣，瓶內剩下的空氣不支持燃燒，判斷空氣至少由兩種氣體組成。實驗器材：固定在玻璃片上的蠟燭、去底塑料飲料瓶、水槽或大碗、紅色水、火柴、長竹簽等。實驗過程：1.把蠟燭固定在玻璃片上，放進有水的水槽中，點燃蠟燭；再用去掉底的飲料瓶罩上，然后立即蓋上瓶蓋，擰緊。觀察有什么現(xiàn)象2.先把水槽的水加到與瓶內水面一樣高，再擰開飲料瓶的蓋子，把燃燒的火柴迅速插入瓶內，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，這說明了什么？提示：要考慮蠟燭長短和水槽里的水量。不要打濕燭芯，盡可能把蠟燭罩在瓶子中央；罩住蠟燭后要立即擰緊瓶蓋，實驗結束時，不要撤除裝置；擰開瓶

7、蓋前，要先向水槽里倒入水，水略高于瓶內的水面。實驗現(xiàn)象：蠟燭燃燒一會兒后熄滅，瓶內的水上升了一小截，說明燃燒只用去了一小部分空氣，瓶內還有氣體。擰開瓶蓋迅速插入燃燒的火柴，火柴立即熄滅，說明瓶內剩下氣體不支持燃燒。實驗結果：空氣中至少有兩種氣體，一種支持燃燒，一種不支持燃燒。四年級科學實驗活動記錄表記錄人：黎超宇 日期： 年 月 日 班級：四年級時間： 地點：科學實驗室實驗名稱：認識溫度計正確使用溫度計實驗類型：分組實驗實驗老師：黎超宇實驗小組成員：四年級第六小組同學實驗內容：學習使用溫度計的方法實驗器材：實驗過程：1.溫度計是易碎品，使用時要輕拿輕放。2.在測量液體溫度時，溫度計下端的液泡要

8、完全浸沒在液體中，不能碰到容器的底和側壁。3.要等溫度計內的液柱不再上升或下降時才能認讀，并且要使視線與溫度計液柱的頂端保持水平。實驗結果：實驗用溫度計的刻度范圍一般是從-20到104。四年級科學實驗活動記錄表記錄人：黎超宇 日期： 年 月 日 班級：四年級時間： 地點：科學實驗室實驗名稱：測水溫及熱水變涼實驗實驗類型：演示實驗實驗老師：黎超宇實驗小組成員：教師實驗內容：探究常溫下一杯熱水的溫度變化規(guī)律實驗器材：溫度計、燒杯實驗過程：連續(xù)測量一杯熱水溫度的變化。把數(shù)據(jù)記錄下來，在老師指導下畫出溫度變化的曲線圖。提示：測量前做出預測，為獲得準確數(shù)據(jù)，各小組一拿到熱水后就要將溫度計放入杯中，記下第

9、一個最高點的數(shù)據(jù)。此溫度記在0分鐘格內，并從此每隔2分鐘記錄一次。測量過程中，要保持溫度計的液泡一直放在水的中央，而且不要將溫度計拿出水杯讀數(shù)。熱水降溫記錄時間（分鐘）0246810溫度6357524844.541.5實驗結果：常溫下一杯熱水的溫度會隨時間的推移而逐漸降低，且降低的溫度越小。四年級科學實驗活動記錄表記錄人：黎超宇 日期： 年 月 日 班級：四年級時間： 地點：科學實驗室實驗名稱：熱傳導實驗實驗類型：分組實驗實驗老師：黎超宇實驗小組成員：四年級第七小組同學實驗內容：研究固體的熱傳遞方式實驗器材：蠟燭、金屬湯匙、竹夾、火柴、酒精燈實驗過程：1.點燃蠟燭，在金屬湯匙柄前端、中端和末端

10、分別滴上蠟，等其凝固。2.用試管夾夾住金屬湯匙，用酒精燈分別在湯匙前端、中端加熱，觀察不同位置上蠟熔化的情形。提示：要注意安全，先預測后做實驗，畫出熱傳遞的示意圖。實驗結果：熱在固體中，從溫度高的地方傳到溫度低的地方，這種傳熱的方式稱為傳導。四年級科學實驗活動記錄表記錄人：黎超宇 日期： 年 月 日 班級：四年級時間： 地點：科學實驗室實驗名稱：正確使用酒精燈實驗類型：演示實驗實驗老師：黎超宇實驗小組成員：教師實驗內容：學習使用酒精燈實驗器材：酒精燈實驗過程：1.先觀察，確定酒精燈內酒精量不超過瓶體的2/3.打開瓶帽，將瓶帽豎放在燈旁。2.用點著的火柴自下而上斜向點燃酒精燈燈芯。3.把被加熱物

11、體放在火焰中溫度最高的外焰部分加熱。4.用完酒精燈后，用燈帽自右上方斜向蓋滅火焰。實驗結果：正確使用酒精燈。四年級科學實驗活動記錄表記錄人：黎超宇 日期： 年 月 日 班級：四年級時間： 地點：科學實驗室實驗名稱：熱對流實驗熱在液體中的傳遞實驗類型：分組實驗實驗老師：黎超宇實驗小組成員：四年級第八小組同學實驗內容：探究液體的熱傳遞方式實驗器材：燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、木屑等實驗過程：把木屑放入裝適量水的燒杯中加熱，觀察木屑在水中是怎樣運動的。實驗結果：液體或氣體受熱上升、遇冷下降，使冷熱液體或氣體相互混合，這種傳熱方式稱為對流。四年級科學實驗活動記錄表記錄人：黎超宇 日期： 年 月 日

12、班級：四年級時間： 地點：科學實驗室實驗名稱：熱脹冷縮實驗類型：演示實驗實驗老師：黎超宇實驗小組成員：四年級第一小組同學實驗內容：認識物體的熱脹冷縮現(xiàn)象；認識固體具有熱脹冷縮現(xiàn)象實驗器材：銅球、酒精燈實驗過程：1.銅球剛好從鐵圈通過2.給銅球加熱3.觀察銅球能否通過鐵圈4.銅球冷卻后，再試著讓它通過鐵圈提示：先預測結果，安全教育，使用酒精燈教育實驗結果：絕大多數(shù)物體在受熱時，體積會膨脹；冷卻時，體積會收縮，這種現(xiàn)象叫做熱脹冷縮。四年級科學實驗活動記錄表記錄人：黎超宇 日期： 年 月 日 班級：四年級時間： 地點：科學實驗室實驗名稱：液體、氣體熱脹冷縮的實驗實驗類型：分組實驗實驗老師：黎超宇實驗

13、小組成員：四年級第二小組同學實驗內容：認識液體和氣體具有熱脹冷縮現(xiàn)象實驗器材：燒瓶、細玻璃管、紅水、膠塞、吸管、熱水、冷水、氣球皮、空飲料瓶實驗過程：1.給定量的紅水加熱，觀察水位的變化。2用膠塞塞住空燒瓶，加熱（瓶口禁止對人），膠塞蹦出。實驗結果：液體和氣體在受熱時，體積會膨脹；冷卻時，體積會收縮，這種現(xiàn)象叫做熱脹冷縮。四年級科學實驗活動記錄表記錄人：黎超宇 日期： 年 月 日 班級：四年級時間： 地點：科學實驗室實驗名稱：探究蒸發(fā)的快慢與什么因素有關實驗類型：分組實驗實驗老師：黎超宇實驗小組成員：四年級第三小組同學實驗內容：了解水蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關實驗器材：兩只大小不同的盤子、以及水

14、、濕抹布或紙巾等實驗過程：1.往兩只大小不同的盤子里倒同樣多的水，放在陽光下曬，觀察水的變化。2.在黑板上用水涂出兩塊同樣面積的水跡，用扇子扇其中一塊，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。實驗結果：水蒸發(fā)的快慢與蒸發(fā)面積、空氣流動和周圍溫度有關四年級科學實驗活動記錄表記錄人：黎超宇 日期： 年 月 日 班級：四年級時間： 地點：科學實驗室實驗名稱：探究聲音產生的原因實驗類型：分組實驗實驗老師：黎超宇實驗小組成員：四年級第四小組同學實驗內容：幫助學生建立振動的概念，認識聲音是由于物體振動產生的。實驗器材：尺子、小鼓、綠豆、鼓槌、干凈的透明瓶子、細鹽、鈸實驗過程：1.一手壓住尺子，另一手彈撥。2.鼓面上放些豆子，

15、敲擊鼓面。3.空瓶里放些細鹽，吹瓶口。4.用手摸喉部，發(fā)出啊的聲音，終止發(fā)音后，感覺有什么變化。5.敲擊音鈸，然后輕輕按住，有什么感覺，為什么。實驗結果：聲音是由物體的振動產生的。四年級科學實驗活動記錄表記錄人：黎超宇 日期： 年 月 日 班級：四年級時間： 地點：科學實驗室實驗名稱：比較三種物質傳聲效果實驗類型：分組實驗實驗老師：黎超宇實驗小組成員：四年級第五小組同學實驗內容：發(fā)現(xiàn)沙子、水、空氣能傳播聲音。知道物質的傳聲效果存在差異。實驗器材：三只封好口的塑料袋，分別裝有沙、水和空氣，一支帶橡皮頭的鉛筆。實驗過程：1.準備三只可封口的塑料袋，分別裝進沙子、水和空氣，封口2.把桌面整理干凈，將其中的一只塑料袋平放在桌上，一只耳朵輕輕地貼在袋子上，捂住另一只耳朵。3.在距離一臂遠處，用鉛筆上的橡皮輕敲桌子或摩擦桌子4.塑料袋里裝什么時聽聲音的效果最好？用哪個袋子時最不容易聽到聲音？提示：橡皮頭敲桌子要控制好用力大小，輕輕敲擊。教室內一定要安靜。實驗現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)隔著空氣、水和沙子都能聽到聲音。其中，隔著沙子和水聽聲音效果較好，隔著空氣聽到的聲音比較小。因為聲音在固體和液體中傳播時不容易損失。實驗結果：說明物質可傳播聲音。聲音在固體中傳播效果最好，其次是液體，最后是氣體。四年級科學實驗活動記錄表記錄人：黎超宇 日期