語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)學(xué)奕.ppt

1、學(xué)學(xué) 弈弈 執(zhí)教：執(zhí)教：江西于都縣長(zhǎng)征源小學(xué)江西于都縣長(zhǎng)征源小學(xué) 幸玉蘭幸玉蘭 孟子名言孟子名言 弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二 人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟(w(w i)i)弈秋之弈秋之 為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠(h(h) ) 將將至，思援弓繳至，思援弓繳( (zhuzhu) )而射之。雖與之俱而射之。雖與之俱 學(xué)，弗學(xué)，弗(f(f) )若之矣若之矣(y(y ) )。為是其智弗若。為是其智弗若 與？曰：非然也。與？曰：非然也。 學(xué)學(xué) 弈弈 我能把課文讀通讀順我能把課文讀通讀順 弈秋，通國(guó)之弈秋，通國(guó)

2、之/ /善弈者也。使善弈者也。使/ /弈秋弈秋/ / 誨誨/ /二人弈，其一人二人弈，其一人/ /專(zhuān)心致志，惟專(zhuān)心致志，惟(wi)/ / 弈秋之為聽(tīng)；一人弈秋之為聽(tīng)；一人/ /雖雖/ /聽(tīng)之，一心以為聽(tīng)之，一心以為/ / 有鴻鵠有鴻鵠(h)/ /將至，思將至，思/ /援弓繳援弓繳(zhu)/ /而而 射之射之。雖雖/ /與之與之/ /俱學(xué)，弗俱學(xué)，弗(f)若之矣若之矣(y)。 為是為是/ /其智其智/ /弗若與？曰：非弗若與？曰：非/ /然也。然也。 學(xué)學(xué) 弈弈 我能把課文讀得有滋有味 理解文言文的方法理解文言文的方法 借助注釋或工具書(shū)逐句理解，借助注釋或工具書(shū)逐句理解， 然后連起來(lái)把意思說(shuō)通

3、順。然后連起來(lái)把意思說(shuō)通順。 其一人其一人 ，惟弈秋之為聽(tīng)惟弈秋之為聽(tīng)。專(zhuān)心致志專(zhuān)心致志 其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一一 人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓 繳而射之，繳而射之， （第二個(gè)人）雖然和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，（第二個(gè)人）雖然和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)， 但是學(xué)弈的結(jié)果就不如第一個(gè)人。但是學(xué)弈的結(jié)果就不如第一個(gè)人。 是因?yàn)榈诙€(gè)人的智商不如第一個(gè)人嗎？是因?yàn)榈诙€(gè)人的智商不如第一個(gè)人嗎？ 不是這樣的。不是這樣的。 弈秋，通國(guó)之弈秋，通國(guó)之 。使弈秋。使弈秋 ， 其一人其一人 ，惟弈秋，惟弈秋 ；一人雖聽(tīng)之，；一人雖聽(tīng)之， 一

4、心以為一心以為 ，思援弓繳，思援弓繳 。雖與。雖與 之俱學(xué)，之俱學(xué)， 。為是其智。為是其智 ？ 曰：曰： 。 學(xué)學(xué) 弈弈 根據(jù)提示根據(jù)提示 背誦課文背誦課文 根據(jù)動(dòng)畫(huà)背誦課文根據(jù)動(dòng)畫(huà)背誦課文 根據(jù)動(dòng)畫(huà)背誦課文根據(jù)動(dòng)畫(huà)背誦課文 其實(shí)，學(xué)弈就是學(xué)做人。棋如人生，離不開(kāi)黑白其實(shí)，學(xué)弈就是學(xué)做人。棋如人生，離不開(kāi)黑白 分明的理性與均衡。棋韻中，總有一份平和的優(yōu)雅；分明的理性與均衡。棋韻中，總有一份平和的優(yōu)雅； 博弈時(shí)，總有一份從容的淡定。只要我們走的每一步博弈時(shí)，總有一份從容的淡定。只要我們走的每一步 人生之棋都是認(rèn)真的，專(zhuān)心致志的，我們就是永遠(yuǎn)的人生之棋都是認(rèn)真的，專(zhuān)心致志的，我們就是永遠(yuǎn)的 勝利者。勝利者。 人生啟示：人生啟示： 【作業(yè)】【作業(yè)】 1、背一背課文學(xué)弈；、背一背課文學(xué)弈； 2、眼看第二人什么也沒(méi)學(xué)會(huì)，大家、眼看第二人什么也沒(méi)學(xué)會(huì)，大家 想想 不想勸說(shuō)幾句？平時(shí)我們班上有沒(méi)有這不