由一組選擇題引起學(xué)生的思維沖突

1、由一組選擇題引起學(xué)生的思維沖突由一組選擇題引起學(xué)生的思維沖突 2010年12月13日瀏陽市田家炳實驗中學(xué) 朱凌云 在高三的一堂習(xí)題講評課中，給我留下深刻印象的是其中一組選擇題不但得分率特別低，而且在講評過程中該組選擇題引起了學(xué)生的激烈的思維沖突，甚至有不少學(xué)生質(zhì)疑該組選擇題的科學(xué)性。該組選擇題如下： 讀ab兩地等壓面與等溫面示意圖，回答12小題。 a b 1、關(guān)于a、b兩地氣壓、氣溫的敘述正確的是 a、a地高空的氣壓較周圍低 b、a處近地面氣溫較周圍高 c、b地高空氣壓較周圍高 d、b處近地面氣溫較周圍高 2、關(guān)于兩地氣壓中心所在位置敘述正確的是 a、a處高壓中心的形成與亞洲高壓的形成相同 b

2、、b處高壓的形成與夏威夷高壓形成的原因相同 c、我國長江中下游地區(qū)若在a天氣系統(tǒng)的控制下，將出現(xiàn)梅雨天氣 d、蒙古、西伯利亞地區(qū)冬季的氣壓系統(tǒng)與b類似 這兩道選擇題的答案分別是“b、a處近地面氣溫較周圍高”和“d蒙古、西伯利亞地區(qū)冬季的氣壓系統(tǒng)與b類似”。這是為什么呢，按照課本上熱力環(huán)流的知識，受熱地區(qū)近地面空氣膨脹上升形成低氣壓，其高空的空氣密度增大形成高氣壓；受冷地區(qū)近地面空氣冷卻下降形成高氣壓，其高空的空氣密度減小形成低氣壓；這會導(dǎo)致等壓面出現(xiàn)彎曲，受熱地區(qū)近地面向低處彎曲、高空向高處彎曲，受冷地區(qū)近地面向高處彎曲、高空向低處彎曲，近地面和高空等壓面的彎曲方向相反。學(xué)生們對b地等壓面和等

3、溫面彎曲變化的分析探討，很快就達成了一致的意見，而對a地等壓面和等溫面彎曲變化的分析探討爭論不休，大部分學(xué)生認為a地等壓面、等溫面在近地面和高空均向高處彎曲，說明a地近地面和高空的氣溫、氣壓都較周圍高，這與熱力環(huán)流的原理和規(guī)律矛盾，這組選擇題出題不科學(xué)，a地的圖出現(xiàn)了錯誤。 面對學(xué)生的爭執(zhí)和質(zhì)疑，我已經(jīng)心中有數(shù)，知道了學(xué)生解題失誤和產(chǎn)生質(zhì)疑的癥結(jié)所在。說起引起氣壓高低變化的原因，除了熱力原因外，還有動力原因，由于學(xué)生對相關(guān)原理和規(guī)律的掌握不全面、不到位，只會用熱力原因來分析等壓面的彎曲變化，該組選擇題的a地等壓面的彎曲變化是由動力原因引起的，與空氣溫度的高低沒有直接的關(guān)系，這必然會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生

4、爭執(zhí)和質(zhì)疑。說起動力原因引起氣壓的高低變化，我們就不得不提及與之緊密相連的兩個氣壓帶，那就是副熱帶高氣壓帶和副極地低氣壓帶。這里我們用副熱帶高氣壓帶的形成過程來分析a地的地理現(xiàn)象是非常恰當?shù)摹?副熱帶高氣壓帶是一個動力性質(zhì)形成的相對高壓，它具有一定的特殊性。據(jù)課本上三圈環(huán)流的知識，我們了解到：在假設(shè)太陽直射點在赤道、且無海陸熱力性質(zhì)差異的情況下，副熱帶高氣壓帶的形成是由于赤道地區(qū)受熱，氣流膨脹上升，使地面形成了一個熱力性質(zhì)的赤道低氣壓帶，同時也在高空形成了一個高壓帶，高空氣流從高壓帶向南北方向流動，由于受到地轉(zhuǎn)偏向力的作用，且加上高空中摩擦力非常小，氣流在南北緯30附近偏轉(zhuǎn)成與等壓線平行，氣流

5、在南北緯30附近不斷堆積、下沉，使近地面氣壓升高，形成了高壓副熱帶暖性高氣壓帶。在這個副熱帶高氣壓帶的形成過程中，老師和學(xué)生往往忽略了一個非常關(guān)鍵的問題，那就是副熱帶高氣壓帶的形成，是由于來自赤道高空的氣流在南北緯30附近不斷堆積，導(dǎo)致空氣承受不住，在重力的作用下被迫下沉形成的。正因為這樣，副熱帶地區(qū)雖然氣溫高，但從近地面到高空空氣的密度都比周圍要高、氣壓都比周圍要高，在高空也會形成一個高氣壓帶，近地面和高空等壓面的彎曲方向相同，都向高處彎曲。這或許也是中緯環(huán)流的高空盛行偏西風(fēng)的成因之一吧！ 上述選擇題中a地正是由于氣流在高空不斷堆積、下沉，導(dǎo)致近地面和高空的氣壓升高，近地面和高空等壓面都向高處彎曲。 疑問是學(xué)習(xí)的起點和原動力