人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)筆算乘法說課稿

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)筆算乘法說課稿一、說設(shè)計理念： 本節(jié)課的教學(xué)主要是針對本年級組提出的“如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力”專題研究而設(shè)計的。設(shè)計的過程中力圖體現(xiàn)出本專題的研究成果，把培養(yǎng)學(xué)生的計算能力的各種方法融入了教學(xué)當(dāng)中。同時在本節(jié)課設(shè)計中，我也考慮了學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)形式上采用多種形式交替變換，注重趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。另外，我在培養(yǎng)學(xué)生計算能力的同時，也沒有忽視素質(zhì)教育，一方面注重各學(xué)科間的滲透和聯(lián)系，另一方面注意愛國主義和民族自豪感的熏陶。二、說設(shè)計思路根據(jù)課標精神,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生和形成的過程,發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)上

2、的主體作用,促進學(xué)生的全面發(fā)展.應(yīng)此,創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主或合作探索的情境和空間成為了本課的突破口,教師應(yīng)盡可能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己想一想、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情景,多給學(xué)生一些提問質(zhì)疑探究發(fā)現(xiàn)的機會和條件,讓他們在多種多樣的數(shù)學(xué)活動中來學(xué)習(xí)本課的知識。計算本身是枯燥乏味的,機械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩,這是學(xué)生對數(shù)學(xué)失卻興趣的一個重要原因.因此適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些生動具體的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù),使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。三、教材分析和學(xué)情分析教材第79頁例4仍然是要解決進位問題.前面的例題都是只有一次進位的題目,而這個例題出現(xiàn)的是多次進位,即有連續(xù)進

3、位,因此計算更為復(fù)雜。學(xué)生常常由于沒有很好地掌握進位的方法或者計算不熟練，造成各種錯誤。為此，教材專門安排了這個例題，重點教學(xué)這種情況，并給學(xué)生更多的練習(xí)機會。例4的情境圖是體育館運動場的畫面，題中的條件由文字給出。小精靈提問：“運動場最多可以做多少人？”其意思是：如果運動場全部坐滿的話，可以坐多少人？教學(xué)本例題時，可讓全班學(xué)生自己先算一遍，待學(xué)生都算完后，教師再帶領(lǐng)全班同學(xué)共同來訂正。這時可先請計算正確的學(xué)生說一說計算的過程，再請計算有錯的學(xué)生說出錯在什么地方，是什么原因造成的，今后計算要注意些什么。必要時教師可以問一問學(xué)生類似下面的問題：十位應(yīng)向百位進幾？為什么積的千位上是5等等。 在計算

4、例4此類題目時，學(xué)生最可能發(fā)生的錯誤是：（1）忘記加后面進上來的數(shù)。（2）進位時加錯（因為這里又要算乘又要算加）。（3）錯用進上來的數(shù)乘另一個書。針對學(xué)生可能發(fā)生的錯誤，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生每計算一步，都看看有沒有進位，進的是幾，把進上來的數(shù)記在豎式相應(yīng)位置的橫線上。算前一位的積時，要想想有沒有漏加后面進上來的數(shù)。算完以后，再檢查一兩遍。如果班上的學(xué)生出錯的較多，教師也可要求出錯的同學(xué)把計算過程中的每一步都寫出來，方便檢查。基于以上認識，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標和重、難點：1、教學(xué)目標：使學(xué)生較熟練地掌握多位數(shù)乘一位數(shù)筆算的方法，能正確地進行計算，提高學(xué)生的計算能力。使學(xué)生初步理解提高計算能力的一些

5、方法和策略。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和體會成功的快樂。初步培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情懷。2、教學(xué)的重、難點：重點：使學(xué)生進一步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法并熟練地計算。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，提高計算的準確率。難點：培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。四、說教法、學(xué)法從素質(zhì)教育著眼點來看，要貫徹傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，不僅要使學(xué)生學(xué)會知識，更要使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、主動去學(xué)。為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使他們能夠自主學(xué)習(xí)，切實提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)方法上，采用談話激趣、回憶交流、討論歸納、強化練習(xí)等教學(xué)方法，循循誘導(dǎo)，讓學(xué)生在比賽、游戲、練習(xí)、合作中自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展所學(xué)知識。五、說教學(xué)過程“將

6、課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)的時間和空間”從這種設(shè)計理念出發(fā)，為了更好的達到教學(xué)目標，突出重點，增強教學(xué)效果，使學(xué)生計算能力得到真正發(fā)展，我對本節(jié)課設(shè)計如下幾個環(huán)節(jié)：（一）、回憶交流，討論歸納，明確算法，理清算理。1、回憶交流師： 好，那回憶一下，我們這幾天都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？師：對，這段時間我們就是學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，那每天學(xué)習(xí)都一樣嗎？請學(xué)生想一想都學(xué)了哪幾種情況的乘法，同桌之間先互相說一說，然后請學(xué)生在全班上說一說。2、討論歸納，明確算法，理清算理師：你會計算這幾種乘法題嗎？你能說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的計算方法嗎？小組內(nèi)互相說說，師巡

7、視指導(dǎo)。每個小組選一名代表匯報。師據(jù)學(xué)生匯報板書計算方法。師小結(jié)：同學(xué)們說得不錯，雖然有些還說不完整，但已有一些進步了。師生一起來說算法，并理解算理。師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了計算方法，下面我們就算一算。（這里這樣安排同桌、及小組合作是讓同學(xué)之間互相交流、互相補充，使學(xué)生體會小組合作的作用，培養(yǎng)初步合作的意識，體會成功的快樂。然后師生一起說使算法進一步明確，算理更加清淅。）（二）強化練習(xí)1、口算鋪墊（開火車）64 = 38 = 75 = 946=287= 364= 887= 423=2、看誰算得又對又快。比賽誰快就可以到黑板上來做。然后請做題的學(xué)生說一說你是怎樣計算的？ 1 8 1 6 3 2

8、1 7 4 5 7 6 (三)難度提升興趣進入新課同學(xué)們，這幾天我們一直學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識，你們想不想知道我們今天要學(xué)習(xí)什么知識？想一想。學(xué)生可能會根據(jù)教材說學(xué)習(xí)新知。提出本節(jié)課的引導(dǎo)性問題：最大的一位數(shù)與最大的兩位數(shù)的乘積是多少？這道題是要我們鞏固復(fù)習(xí)一下兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，使我們計算能力再有所提高，計算的準確度也能提高一些，可以嗎？師板書課題。（這樣設(shè)計導(dǎo)入主要是讓學(xué)生覺得我們是有必要上這節(jié)課，明確學(xué)習(xí)目標，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的最大發(fā)揮）（四）指導(dǎo)探索、學(xué)習(xí)連續(xù)進位乘法計算：1出示例42學(xué)生看圖讀題：運動場的看臺分為8個區(qū),每個區(qū)有634個座位.運動場最多可以坐多少人?3探索

9、算法。怎樣可以知道運動場最多可以坐多少人？由學(xué)生來回答。老師板書：6348= 4師：這道題同學(xué)們自已動筆試著做一做，在做題的過程中體會一下與前一節(jié)課講的有什么不同，你在做題時遇到什么困難了，一會可以互相交流。學(xué)生試做，教師巡視。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生獨立的試算，讓學(xué)生自己經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法的計算過程。為他們提供了獨立思考、合作交流的空間，學(xué)生以探索著者的身份獲取知識，學(xué)得積極主動，有效地鍛煉、培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。）5匯報自學(xué)情況：學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)今天做的豎式題是連續(xù)進位的，每乘一位都需要向前進位。而昨天的題不是連續(xù)進位。師：你說的真對，你找到了今天的題與昨天的題的不同點，這個不同點就

10、是我們今天要學(xué)習(xí)的地方。老師板書課題：連續(xù)進位乘法。學(xué)生2：我在做題中遇到的困難是：每乘一位都向前進位，每乘一位都要加上進上來的數(shù)，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算題，特別復(fù)雜。師：你觀察得真仔細，別看一道小小的一位數(shù)乘法，這里面包含的步驟可多啦，更需要你們用耐心和細心去算。（設(shè)計意圖：加深學(xué)生對算法的理解和認識，使學(xué)生能夠正確進行計算。）歸納算法，全班交流：每計算一步，都看看有沒有進位，進的是幾，把進上去的數(shù)記在相應(yīng)位置的橫線上。算前一位的積時，要想想有沒有漏加后面進上來的數(shù)。算完以后，再檢查一兩遍。（5）知識拓展，增強愛國意識 給學(xué)生簡介我國載人航天飛行員，并學(xué)生出題小黑板出示

11、：我國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星繞地球一周需要114分鐘，繞地球9周，需 要多少分鐘？先讓學(xué)生說說從上面的信息中你知道了什么？要求什么？怎樣列式？為什么這樣列式？能先估算一下，再獨立解答。（這里設(shè)計一個具有時代氣息的問題，一方面是多位數(shù)乘一位數(shù)應(yīng)用拓展，因為計算教學(xué)如果只重視計算技能的學(xué)習(xí)，往往比較枯燥。只有把計算教學(xué)至于問題解決中去，使學(xué)生感受到計算是有用的，是能幫助我們解決實際問題的，學(xué)生會更感興趣。另一方面是為了開拓學(xué)生的知識面，讓學(xué)生了解國家的一些大事，滲透愛國主義和民族自豪感的教育，這也是素質(zhì)教育的要求。）五、全課小結(jié)這節(jié)課我們練習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法，你覺得比以前算得快了嗎？算得準了嗎？你認為怎樣才能算又對又快呢？你還哪些收獲？（這樣設(shè)計學(xué)生自己來談收獲，是注重學(xué)生的個別差異，在課堂上每個人都有不同的