“一班一品”工作總結(jié)

1、“一班一品”工作總結(jié)“一班一品”工作總結(jié) 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（“一班一品”工作總結(jié)）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為“一班一品”工作總結(jié)的全部內(nèi)容?！耙话嘁黄贰惫ぷ骺偨Y(jié)本學(xué)期，我校開展了“一班一品班級(jí)特色活動(dòng),我根據(jù)自己班級(jí)情況確定把“感情誦讀作為我們的班級(jí)特色。 感情誦讀既是一項(xiàng)

2、重要的基本技能,又是一個(gè)人語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)生長期感情誦讀 ，可以陶冶情操，形成審美意識(shí)，養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。基本情況：我班現(xiàn)有學(xué)生38人，其中男生26人，女生12人。我就學(xué)生的朗讀作了一些調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀存在著以下一些常見的弊病:1朗讀時(shí)“多字、漏字”；2朗讀時(shí)“唱讀;3“一字一頓,速度過慢；4速度過快，無品味.學(xué)生在朗讀時(shí)存在著各種弊病.針對(duì)種種弊病,我們?cè)噲D分析這些弊病產(chǎn)生的原因,并結(jié)合朗讀訓(xùn)練的基本方法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高，以下幾種改進(jìn)措施:一是端正學(xué)生朗讀的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)真讀、多讀”的習(xí)慣。二是充分發(fā)揮教師的范讀作用。三是加強(qiáng)朗讀技巧

3、的指導(dǎo).四是要求學(xué)生讀思結(jié)合,讀中品味。這四種措施我們是根據(jù)一般的朗讀指導(dǎo)制定的，根據(jù)學(xué)生不同的朗讀弊病，我對(duì)癥下藥，靈活運(yùn)用其中的一些方法，對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。（一）朗讀時(shí)“多字、漏字”。為何有些學(xué)生在讀課文時(shí)出現(xiàn)“多字、漏字”現(xiàn)象呢？我們針對(duì)造成這一病的兩個(gè)原因采取了相應(yīng)的辦法。其一，注意力不集中，沒有仔細(xì)看課文.對(duì)此，我嘗試用個(gè)人,小組輪讀和品評(píng)的方式來集中學(xué)生的注意力。其中“品評(píng)”的效果最為明顯，學(xué)生在品評(píng)中須做到:動(dòng)腦想，使思維處于一種緊張、興奮的狀態(tài)中；專心聽，使注意力高度集中：動(dòng)口說，使語言組織和表達(dá)能力得到有效訓(xùn)練，品評(píng)朗讀能養(yǎng)成學(xué)生用心讀書的良好習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生個(gè)體朗讀完一個(gè)片

4、斷或一篇文章后，不管是否達(dá)到預(yù)期的目的,都應(yīng)舍得花時(shí)間組織學(xué)生討論、比較,這樣學(xué)生會(huì)聽得很認(rèn)真，特別會(huì)用心記，不但可以將他們所學(xué)的朗讀技巧用于評(píng)價(jià)別人的朗讀，而且自己朗讀“多字、漏字”的現(xiàn)象也會(huì)大大減少。其二,讀得少，不熟練。對(duì)此,就要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，比如在語文課前五分鐘開展朗讀比賽，每次兩人，每人兩分鐘,教師及時(shí)講評(píng)記分，一輪下來，學(xué)生的朗讀積極性會(huì)大有提高,學(xué)語文的興趣也會(huì)更濃。（二)朗讀時(shí)“唱讀。要防止或糾正唱讀，在學(xué)生的朗讀訓(xùn)練中應(yīng)做到：1多作正確的范讀，或多放一些與課文相配套的朗讀錄音磁帶，讓學(xué)生模仿。2在教學(xué)的過程中，齊讀應(yīng)安排得少一點(diǎn)，再少一些，我們借助學(xué)生模仿力強(qiáng)，好勝

5、心強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，采用各種方式的讀,如比讀、挑戰(zhàn)讀、請(qǐng)讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀等，來激起學(xué)生朗的欲望，提高其朗讀能力,克服朗讀中“拖腔拖調(diào)”的現(xiàn)象，（三）“一字一頓 速度過慢。學(xué)生一字一頓地讀，是因?yàn)榻處煼蹲x太少,尤其是教師沒有通過范讀引導(dǎo)學(xué)生注意到句中大停頓與小停頓。要防止或糾正這一錯(cuò)誤，我采取以下幾種方法：1在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生注意句中的大停頓與小停頓，即在朗讀一個(gè)長句時(shí)，主語與謂語。動(dòng)詞謂語與賓語之間的停頓時(shí)間應(yīng)稍微長一點(diǎn)，即大停頓,而修飾語與中心語（即定語與主語中心語，定語與賓語中心語、狀語與謂語中心語、謂語中心語與補(bǔ)語）之間的停頓時(shí)間應(yīng)稍微短一點(diǎn)，即小停頓，當(dāng)然，不要對(duì)學(xué)生講這些術(shù)語,應(yīng)多作示范

6、,讓學(xué)生模仿,而且這種方法不可過分機(jī)械地訓(xùn)練，否則學(xué)生會(huì)把課文讀得干巴巴，毫無味道。2教師可采用范讀的方式來進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。通過“范讀”可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)句子的停頓，重音及語調(diào)的變化，對(duì)于那些字?jǐn)?shù)較多的長句子，“范讀”是最好的方法。3我們教學(xué)生一點(diǎn)方法,學(xué)生能自然而然地讀出語氣語調(diào)來，比如讓學(xué)生動(dòng)手劃劃詞，讀讀句子，隨后讓他們找找哪里是詞與詞連讀的地方,劃出來，再讀讀句子.（四）速度過快,無法品味。學(xué)生朗讀速度過快,特別是在背誦課文時(shí)，速度尤其快，針對(duì)這一弊病的兩個(gè)原因，我們做到了以下兩點(diǎn)：1在布置朗讀任務(wù)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)朗讀的時(shí)間和朗讀的質(zhì)量，不宜強(qiáng)調(diào)朗讀課文的遍數(shù).2加強(qiáng)品味性朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊展開聯(lián)想和想象，體會(huì)感情,品味語言,通過這些措施,以及學(xué)生的互相幫助，糾正了大部分學(xué)生不正確的讀書習(xí)慣,但是還有部分學(xué)生不能長久保持，也不能嚴(yán)格要求自己，所以下一步我打算家校共同配合,合力訓(xùn)練學(xué)生習(xí)慣.教師通過家校溝通，在家長會(huì)時(shí),給家長播放孩子在學(xué)校讀書錄象，使家長領(lǐng)會(huì)到學(xué)生已經(jīng)初步形成良好習(xí)慣，還需家長的配合。家長要時(shí)時(shí)督促孩子保持良好的讀書習(xí)慣，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書環(huán)境?？傊?朗