思品多彩的民俗世界

1、1、知道世界各國(guó)在地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)和生活、知道世界各國(guó)在地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)和生活 方式上存在差異，由淺入深的認(rèn)識(shí)世界民俗方式上存在差異，由淺入深的認(rèn)識(shí)世界民俗 精彩紛呈的文化底蘊(yùn)。精彩紛呈的文化底蘊(yùn)。 2、學(xué)會(huì)收集資料的方法來加深認(rèn)識(shí)。、學(xué)會(huì)收集資料的方法來加深認(rèn)識(shí)。 3、懂得尊重文化差異才能使世界更精彩。、懂得尊重文化差異才能使世界更精彩。 知識(shí)：知識(shí)：1、初步了解世界各國(guó)在地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)和生、初步了解世界各國(guó)在地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)和生 活方式上存在差異?；罘绞缴洗嬖诓町?。 2、開闊國(guó)際視野，直觀認(rèn)識(shí)各具特色的建筑、飲、開闊國(guó)際視野，直觀認(rèn)識(shí)各具特色的建筑、飲 食、日常生活等民俗文化。食

2、、日常生活等民俗文化。 方法與能力：方法與能力：學(xué)會(huì)借助國(guó)家學(xué)會(huì)借助國(guó)家“別稱別稱”來了解當(dāng)?shù)孛袼滋厣砹私猱?dāng)?shù)孛袼滋厣?情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)了解世界文化的興趣。激發(fā)了解世界文化的興趣。 了解世界各地各具特色的建了解世界各地各具特色的建 筑、飲食、日常生活等民俗文化筑、飲食、日常生活等民俗文化 的形成與地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)和的形成與地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)和 生活方式密切相關(guān)。生活方式密切相關(guān)。 師：多媒體課件；介紹各國(guó)風(fēng)貌的影像、師：多媒體課件；介紹各國(guó)風(fēng)貌的影像、 圖片；歌曲圖片；歌曲剪羊毛剪羊毛、藍(lán)色多瑙藍(lán)色多瑙 河河 生：收集不同國(guó)家的生：收集不同國(guó)家的“別稱別稱”及其

3、由來及其由來 活動(dòng)一：讀日記，初步了解中外差異。活動(dòng)一：讀日記，初步了解中外差異。 活動(dòng)二：了解別稱，激發(fā)探索世界多活動(dòng)二：了解別稱，激發(fā)探索世界多 元文化的興趣。元文化的興趣。 活動(dòng)三：制造懸念，銜接課堂內(nèi)外?；顒?dòng)三：制造懸念，銜接課堂內(nèi)外。 1、媒體出示丁丁的配圖日記、媒體出示丁丁的配圖日記我的德國(guó)之旅我的德國(guó)之旅 2、學(xué)生交流當(dāng)?shù)夭煌谖覈?guó)的地方。、學(xué)生交流當(dāng)?shù)夭煌谖覈?guó)的地方。 3、教師歸納：、教師歸納：飲食飲食面包、香腸面包、香腸 建筑建筑古城堡、廣場(chǎng)古城堡、廣場(chǎng) 傳統(tǒng)服飾傳統(tǒng)服飾圍裙式的裙子圍裙式的裙子 款式多樣的帽子款式多樣的帽子 節(jié)日節(jié)日德國(guó)狂歡節(jié)，德國(guó)啤酒節(jié)德國(guó)狂歡節(jié)，德國(guó)啤

4、酒節(jié) 4、教師小結(jié)（出示課題）、教師小結(jié)（出示課題） 假期里我和父母一起去德假期里我和父母一起去德 國(guó)旅游，看到了許多和中國(guó)不國(guó)旅游，看到了許多和中國(guó)不 一樣的景象。那里許多古建筑一樣的景象。那里許多古建筑 都造的像城堡，還有規(guī)模很大都造的像城堡，還有規(guī)模很大 的教堂。無論在城市還是農(nóng)村，的教堂。無論在城市還是農(nóng)村， 甚至是山腳下，都可以看到設(shè)甚至是山腳下，都可以看到設(shè) 備齊全的足球場(chǎng)。德國(guó)人的食備齊全的足球場(chǎng)。德國(guó)人的食 品也和我們不一樣，他們的主品也和我們不一樣，他們的主 食是面包。據(jù)說漢堡包是以德食是面包。據(jù)說漢堡包是以德 國(guó)城市漢堡命名的。而且這幾國(guó)城市漢堡命名的。而且這幾 天正是德國(guó)

5、的啤酒節(jié)，所以走天正是德國(guó)的啤酒節(jié)，所以走 在街上可以看到很多身穿傳統(tǒng)在街上可以看到很多身穿傳統(tǒng) 服飾的德國(guó)人。服飾的德國(guó)人。 1、老師以德國(guó)為例，引出許多國(guó)家除了國(guó)名之外還有、老師以德國(guó)為例，引出許多國(guó)家除了國(guó)名之外還有“別稱別稱” 2、猜一猜，國(guó)家別稱知多少？（出示表格，根據(jù)特點(diǎn)猜別稱）、猜一猜，國(guó)家別稱知多少？（出示表格，根據(jù)特點(diǎn)猜別稱） 3、學(xué)生自由交流搜集的國(guó)家別稱及其由來。（借助圖片、學(xué)生自由交流搜集的國(guó)家別稱及其由來。（借助圖片、 影像、歌曲等直觀手段）影像、歌曲等直觀手段） 巴西巴西“足球王國(guó)足球王國(guó)”（足球是巴西最流行的運(yùn)動(dòng)，盛產(chǎn)多（足球是巴西最流行的運(yùn)動(dòng)，盛產(chǎn)多 名名 足球

6、名將）足球名將） 【談?wù)劙臀鞒蔀樽闱蛩阶铐敿?jí)的國(guó)家之一的基本因素【談?wù)劙臀鞒蔀樽闱蛩阶铐敿?jí)的國(guó)家之一的基本因素】 澳大利亞澳大利亞“騎在羊背上的國(guó)家騎在羊背上的國(guó)家”（世界上最大的羊毛生（世界上最大的羊毛生 產(chǎn)產(chǎn) 國(guó)和出口國(guó)）國(guó)和出口國(guó)） 【播放【播放剪羊毛歌剪羊毛歌】 日本日本“地震之邦地震之邦”（群島之國(guó)境內(nèi)地震頻繁，平均每天（群島之國(guó)境內(nèi)地震頻繁，平均每天 約有四次地震。）約有四次地震。） 【了解日本傳統(tǒng)民居特點(diǎn)與地震的關(guān)系【了解日本傳統(tǒng)民居特點(diǎn)與地震的關(guān)系】 維也納維也納“音樂之都音樂之都”（音樂氣氛濃厚，音樂藝術(shù)發(fā)展不（音樂氣氛濃厚，音樂藝術(shù)發(fā)展不 衰，世界著名的音樂家云集，一年

7、一度的新年音樂會(huì)聞名全衰，世界著名的音樂家云集，一年一度的新年音樂會(huì)聞名全 球。）球。） 【說說音樂大師的名字【說說音樂大師的名字】 4、小結(jié)、小結(jié) 國(guó)名國(guó)名 特點(diǎn)特點(diǎn) 別稱別稱 尼泊爾尼泊爾 土地多位于喜馬拉雅山脈土地多位于喜馬拉雅山脈（高山之國(guó)）（高山之國(guó)） 墨西哥墨西哥 隨處可見仙人掌，甚至用來食用隨處可見仙人掌，甚至用來食用（仙人掌之國(guó)）（仙人掌之國(guó)） 荷蘭荷蘭 常用于灌溉、排水等，是最具代表常用于灌溉、排水等，是最具代表 性的風(fēng)景之一性的風(fēng)景之一 （風(fēng)車之國(guó)）（風(fēng)車之國(guó)） 冰島冰島 冰川廣布、氣候寒冷同時(shí)火山、溫冰川廣布、氣候寒冷同時(shí)火山、溫 泉眾多泉眾多 （冰與火之國(guó)）（冰與火之國(guó)

8、） 盧森堡盧森堡 全國(guó)城堡林立，首都盧森堡市就是全國(guó)城堡林立，首都盧森堡市就是 一座最大的古堡一座最大的古堡 （千堡之國(guó)）（千堡之國(guó)） 1、老師從建筑文化、飲食文化向繽紛艷麗的民族服飾過渡。、老師從建筑文化、飲食文化向繽紛艷麗的民族服飾過渡。 （為第二課時(shí)的教學(xué)做鋪墊）（為第二課時(shí)的教學(xué)做鋪墊） 2、布置課外作業(yè)，讓學(xué)生課后選擇感興趣的民族服飾開、布置課外作業(yè)，讓學(xué)生課后選擇感興趣的民族服飾開 展小組探究活動(dòng)并完成研究表格，為下節(jié)課繼續(xù)世界展小組探究活動(dòng)并完成研究表格，為下節(jié)課繼續(xù)世界 民俗之旅作準(zhǔn)備。民俗之旅作準(zhǔn)備。 （教師給予部分探究主題做參考）（教師給予部分探究主題做參考） 歷史原因 探

9、究結(jié)果概述探究結(jié)果概述形成因素（可復(fù)選）形成因素（可復(fù)選）穿戴場(chǎng)合穿戴場(chǎng)合服飾特點(diǎn)服飾特點(diǎn)研究主題研究主題國(guó)名國(guó)名 地理環(huán)境 審美情趣 宗教信仰 探究主題參考：探究主題參考： 蘇格蘭男子為何在正規(guī)場(chǎng)合穿個(gè)子裙子蘇格蘭男子為何在正規(guī)場(chǎng)合穿個(gè)子裙子 阿拉伯人為什么要把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不怕熱嗎？阿拉伯人為什么要把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不怕熱嗎？ 知識(shí)：知識(shí)：開闊國(guó)際視野，通過了解傳統(tǒng)服飾、節(jié)日進(jìn)一步了開闊國(guó)際視野，通過了解傳統(tǒng)服飾、節(jié)日進(jìn)一步了 解各民族的文化底蘊(yùn)、信仰及歷史。解各民族的文化底蘊(yùn)、信仰及歷史。 方法與能力：方法與能力：學(xué)會(huì)收集資料的方法來加深認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)收集資料的方法來加深認(rèn)識(shí)。 情感態(tài)

10、度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得在接受別國(guó)民俗文化的同時(shí)也不懂得在接受別國(guó)民俗文化的同時(shí)也不 忘傳承本國(guó)文忘傳承本國(guó)文 化?；?活動(dòng)一：回首奧運(yùn)開幕入場(chǎng)式，體會(huì)服活動(dòng)一：回首奧運(yùn)開幕入場(chǎng)式，體會(huì)服 飾傳承民族文化飾傳承民族文化 。 活動(dòng)二：體驗(yàn)節(jié)日文化，體會(huì)接納、活動(dòng)二：體驗(yàn)節(jié)日文化，體會(huì)接納、 傳承的意義傳承的意義 。 活動(dòng)三：課外拓展，深化體驗(yàn)活動(dòng)三：課外拓展，深化體驗(yàn) 。 1、播放運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)錄像、播放運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)錄像 2、以小組為單位交流國(guó)、以小組為單位交流國(guó) 外民族服飾外民族服飾 文化文化 3、小結(jié)、小結(jié) 歷史原因 探究結(jié)果概探究結(jié)果概 述述 形成因素（可形成因素（可 復(fù)選）復(fù)選）

11、穿戴場(chǎng)穿戴場(chǎng) 合合 服飾特服飾特 點(diǎn)點(diǎn) 研究主研究主 題題 國(guó)名國(guó)名 地理環(huán)境 審美情趣 宗教信仰 1、（播放、（播放鈴兒響叮當(dāng)鈴兒響叮當(dāng)）引出圣誕節(jié)。聊聊圣誕節(jié)有）引出圣誕節(jié)。聊聊圣誕節(jié)有 哪些特色哪些特色 。 2、學(xué)生自由交流還知道哪些外國(guó)節(jié)日。、學(xué)生自由交流還知道哪些外國(guó)節(jié)日。 3、辯論：有些人開始迷上過洋節(jié)而舍棄中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)、辯論：有些人開始迷上過洋節(jié)而舍棄中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié) 日，但也有些人對(duì)日，但也有些人對(duì)“洋節(jié)洋節(jié)”起抵觸作用起抵觸作用 4、小結(jié)。、小結(jié)。 1、在已學(xué)了兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)生充分暢、在已學(xué)了兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)生充分暢 談心目中向往的國(guó)家及喜愛的理由。談心目中向往的國(guó)家及喜愛的理由。 2、布置課外拓展作業(yè)：自愿組合成小組，、布置課外拓展作業(yè)：自愿組合成小組， 收集資料制作主題為收集資料制作主題為“多樣的文化多樣的文化”的的 小報(bào)，下節(jié)課展示交流，并評(píng)選最佳設(shè)小報(bào)，下節(jié)課展示交流，并評(píng)選最佳設(shè) 計(jì)作品。計(jì)作品。 知識(shí)：知識(shí)：了解各國(guó)不同的見面禮儀，懂得掌握一點(diǎn)相關(guān)的了解各國(guó)不同的見面禮儀，懂得掌握一點(diǎn)相關(guān)的 禮儀知識(shí)可以增進(jìn)世界人民的友情。禮儀知識(shí)可以增進(jìn)世界人民的友情。 方法與能力：方法與能力：會(huì)做簡(jiǎn)單的見面禮儀。會(huì)做簡(jiǎn)單的見面禮儀。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂