八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際繼承傳統(tǒng)文化要不要學(xué)文言文教案語(yǔ)文版

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精口語(yǔ)交際繼承傳統(tǒng)文化要不要學(xué)文言文古代典籍，包括經(jīng)、史、子、集等，都是用文言文寫(xiě)的，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，可以增強(qiáng)民族自信心.作為當(dāng)代中學(xué)生,該如何繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化呢？有人主張，要從學(xué)習(xí)原汁原味的文言文入手,才能得到傳統(tǒng)文化的精髓,還有助于語(yǔ)文整體水平的提高；有人卻認(rèn)為，文言文那么難學(xué)，現(xiàn)在又不寫(xiě)文言文，不如譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，從現(xiàn)代文入手學(xué)習(xí)，同樣可以繼承傳統(tǒng)文化。你如何看待上述兩種觀點(diǎn)？這節(jié)課，就讓我們針對(duì)“繼承傳統(tǒng)文化要不要學(xué)習(xí)文言文展開(kāi)一場(chǎng)討論吧！1學(xué)習(xí)圍繞主題來(lái)組織材料，學(xué)會(huì)在與人進(jìn)行討論時(shí)運(yùn)用一定的交流技巧。2學(xué)習(xí)全面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題的思維方法。

2、3引導(dǎo)學(xué)生以辯證的眼光、積極的態(tài)度對(duì)待文言文的學(xué)習(xí)，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。1能?chē)@主題進(jìn)行分析思考，盡可能全面、有序、得體地說(shuō)出正確可行的意見(jiàn)和方法。2培養(yǎng)學(xué)生言之有理、言之有據(jù)地闡明自己觀點(diǎn)的習(xí)慣。1如何運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)，說(shuō)服對(duì)方。2認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能靈活、及時(shí)地對(duì)別人的發(fā)言作出適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)。1課前做問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的看法.附問(wèn)卷調(diào)查表：(略)(用問(wèn)卷調(diào)查的形式一方面可以引發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)話題的思考，為課堂討論蓄勢(shì)，另一方面可以讓教師對(duì)學(xué)生的想法有所了解,以便對(duì)課堂可能出現(xiàn)的情況加以預(yù)設(shè).)2提出要求讓學(xué)生做準(zhǔn)備. 首先,要求學(xué)生閱讀知識(shí)短文后,就問(wèn)卷調(diào)查中最感興趣

3、的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)一步思考，搜集相關(guān)資料作為例證。其次,讓學(xué)生毛遂自薦，確定一名討論會(huì)的主持人。主持人要招募幾名同學(xué)，共同制定出討論會(huì)章程.（讓學(xué)生事先思考，可以避免課堂上蜻蜓點(diǎn)水式的倉(cāng)促發(fā)言，對(duì)話題的討論也可以更深入。同時(shí)把當(dāng)主持人的權(quán)利交給每一個(gè)學(xué)生,真正平等地對(duì)待他們,可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與意識(shí).)1網(wǎng)絡(luò)上對(duì)中學(xué)生要不要學(xué)習(xí)文言文的看法。2書(shū)籍：三字經(jīng)弟子規(guī)經(jīng)典詩(shī)詞等。一、激趣導(dǎo)入主持人開(kāi)場(chǎng)白：一說(shuō)起傳統(tǒng)文化，大家就會(huì)想到國(guó)學(xué)，想到四書(shū)五經(jīng)，想到佶曲聱牙的古文和孔夫子。這些,確實(shí)是我們的傳統(tǒng)文化，但是,我們的傳統(tǒng)文化絕不是只有這些！文化是一種歷史現(xiàn)象，每一個(gè)社會(huì)，都有與之相適應(yīng)的文化,并且

4、隨著這一社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展。作為意識(shí)形態(tài)的文化，是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的反映，又作用于這一社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì).社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史連續(xù)性，決定了文化的發(fā)展也具有歷史的連續(xù)性。這就是我們所說(shuō)的傳統(tǒng)，或者說(shuō)叫作文化底蘊(yùn).一面是要繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,一面又是要面對(duì)佶曲聱牙的文言文，作為祖國(guó)未來(lái)接班人的我們?cè)诶^承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時(shí)要不要學(xué)習(xí)文言文呢？有沒(méi)有必要把文言文全部翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)去學(xué)習(xí)呢？同學(xué)們,今天讓我們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)一場(chǎng)熱烈的探討吧!三、方法指導(dǎo)1查閱資料,先了解社會(huì)上關(guān)于繼承傳統(tǒng)文化有哪些觀點(diǎn)，幫助自己確立觀點(diǎn).2無(wú)論你支持哪種觀點(diǎn),都要找出支持這種觀點(diǎn)的理由，除了書(shū)本知識(shí),還可

5、以咨詢語(yǔ)文老師和同學(xué)們的看法，把這些材料進(jìn)行整理,作為自己的論據(jù),并整理成發(fā)言提綱。3討論時(shí)可借助多種手段增強(qiáng)說(shuō)服力。比如闡述“學(xué)習(xí)文言文才能體味漢語(yǔ)的音韻之美,更好地繼承傳統(tǒng)文化”時(shí)，可使用古詩(shī)文的朗讀音頻、視頻等材料。4其他學(xué)生發(fā)言時(shí)要注意聆聽(tīng)，聽(tīng)出發(fā)言的要點(diǎn),不能自顧自說(shuō)。5主持人要注意控制時(shí)間，爭(zhēng)取讓每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。四、暢談辯論后的感受辯論讓我們明確了繼承傳統(tǒng)文化還要不要學(xué)文言文的問(wèn)題。相信大家今天都收獲不小。通過(guò)辯論，你明白了什么呢？現(xiàn)在就來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！【交流點(diǎn)撥】生甲：通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)我明白了：我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國(guó)，我們的祖先給我們留下了寶貴的文化瑰寶,毛主席曾說(shuō)

6、過(guò)，對(duì)于古代文化要采取“古為今用”的態(tài)度。我們學(xué)習(xí)文言文，就是要掌握方法，繼承古代的文化遺產(chǎn).我國(guó)古代有許多優(yōu)秀的史學(xué)家和文學(xué)家，他們寫(xiě)了大量的作品,在各方面都有較高的價(jià)值,閱讀這些作品可以激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)情感，例如宋代文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”，陸游的“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”等詩(shī)句至今廣為傳誦。生乙:通過(guò)本次活動(dòng)我明白了：學(xué)習(xí)古文是非常有用的，許多外國(guó)的機(jī)構(gòu)至今仍在研究孫子兵法等古籍.古人有很多經(jīng)典的思想,可以為，我們解決問(wèn)題提供依據(jù).學(xué)古文，重在學(xué)習(xí)思想,而不是學(xué)習(xí)里面的語(yǔ)句.如果把語(yǔ)句解釋當(dāng)作重點(diǎn)考察對(duì)象的話，就抹殺了學(xué)習(xí)古文本應(yīng)該有的意義。五、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)文言文就是在傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。我國(guó)的傳統(tǒng)文化大部分是以文言文的形式保存下來(lái)的,讀不懂文言文,就無(wú)法繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。流傳下來(lái)的文言文是歷經(jīng)千百年時(shí)間考驗(yàn)的優(yōu)秀華章，同學(xué)們只有從文言文中挖掘到中華文化的精髓，才算是真正繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中,不怕困難，永攀高峰，爭(zhēng)做一個(gè)繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的好少年,為