人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、酸的和甜的教學(xué)設(shè)計(jì)課前游戲：1、小朋友們，我們先來做個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲呢是我說詞語你們做表情。（高興，很高興。有點(diǎn)難過，非常傷心。小朋友們的表情真豐富。咱們繼續(xù)。2、假如你吃到一顆很甜很甜的糖，感覺到甜味了嗎？帶著你的感覺讀（生讀甜）接著又吃了一個(gè)很酸很酸的橘子，說到這兒，老師的口水都要流出來了，你有這種感覺嗎？帶著這種感覺讀（酸）3、這節(jié)課就讓我們帶著這種感覺繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。齊讀課題。一、故事導(dǎo)入，質(zhì)疑問難1、回顧課文小朋友們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了第17課中所有的生字寶寶。他們非常高興，邀請(qǐng)我們這節(jié)課一起看酸的和甜的這部有趣的動(dòng)畫片，你們高興嗎？請(qǐng)看大屏幕。故事開始了。（課件播放動(dòng)畫片，

2、配朗讀）小朋友們聽得多認(rèn)真??！那誰來說說這個(gè)故事里想吃葡萄的有哪幾種小動(dòng)物呢？（生答）看，今天黃老師把這些小動(dòng)物也請(qǐng)來了，請(qǐng)你們大聲喊出它們的名字吧?。ǔ鍪究ㄆㄙN卡片）這四種動(dòng)物中，誰說葡萄是酸的，誰又知道葡萄是甜的？（板書酸甜）二、自主探究，讀說結(jié)合（一）學(xué)習(xí)第1自然段那誰最先說葡萄是酸的呢？小狐貍為什么要說葡萄是酸的呢？我們一起到葡萄架下去看看就明白了。（課件出示：小狐貍在葡萄架下，一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來摘葡萄，配有跳的聲音）師：你看到了什么？生：我看到小狐貍很想吃葡萄。（師：誰能說得清楚點(diǎn)？（他是怎么做的？他想干什么？）生：我看到小狐貍一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來摘葡萄，很想吃

3、葡萄。（你觀察得真仔細(xì)）生：誰能把小狐貍想吃葡萄這句話用一個(gè)帶感嘆號(hào)的句子說說呢？師：說的多好??！師：課文哪一段寫了這個(gè)情景？師：自由讀讀第一自然段吧，看看哪句話寫出了狐貍很想吃葡萄？請(qǐng)你用筆畫上橫線吧。（生畫）師：老師也找出來了，（生說，師演示課件）是這樣畫的小朋友舉手。師：這么多的小朋友??！你們真會(huì)讀書。誰能上來演一演小狐貍？（老師讀，你來演，好嗎？）師：多么想吃葡萄的小狐貍??！老師還想問問這只小狐貍呢，小狐貍，葡萄摘到了嗎？（失望）如果你是這只小狐貍，真是太令人師：哦，忙乎了半天，一顆葡萄也沒摘到！真是太令人（失望了）師：怎樣才能把小狐貍的這種心情讀出來？自己先試著讀一讀吧。師：誰來讀給

4、大家聽？生讀，師評(píng)：有點(diǎn)兒著急了，誰能讀得更著急？哦，還真有點(diǎn)著急。哦，太令人失望了。師：咱們一起來讀這句話。師：于是，他指著架上的葡萄失望地說：這葡萄是酸的，不能吃。為什么狐貍說葡萄是酸的呢？生說，師：還有誰能說的更明白些？“安慰”用得多好??！本來是吃不到，卻找理由安慰自己說葡萄是酸的。你是這樣想的嗎？（你真會(huì)想）請(qǐng)你來讀讀這一句。（真是一只會(huì)自我安慰的小狐貍?。煟哼€有誰能跟他比比？（讀的真好）來，一起指著架上的葡萄自我安慰說（生齊讀）師：同學(xué)們，讓我們?cè)賮硌菅葸@只吃不到葡萄說葡萄酸的小狐貍吧！一起讀這一自然段，注意帶上你的表情、動(dòng)作，看誰能把小狐貍演活。（同學(xué)們演得多好?。。ǘW(xué)習(xí)第

5、4-7自然段。師：剛才小狐貍說葡萄是酸的，小猴子又怎么知道葡萄是甜的呢？咱們?nèi)タ纯窗?。（課件出示動(dòng)畫：小猴子迫不及待地爬上葡萄架）。師：你看到了什么？師：課文哪一段寫了這個(gè)情景？你能讀一讀嗎？師：（課件出示句子：他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。）請(qǐng)你們讀一讀這句話。生讀，（課件出示詞語加點(diǎn)）再把加點(diǎn)的詞語大聲讀兩遍。生讀，我們還可以說小猴子怎樣爬上葡萄架呢？（急忙、飛快、立刻、馬上等詞，引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整）生說，師表揚(yáng)：你們真了不起，能用這么多詞形容小猴子迫不及待的心情。在生活中，你有沒有迫不及待的時(shí)候？你能用迫不及待說句話嗎？師：那誰能把小猴子迫

6、不及待的心情讀出來呢？（有點(diǎn)急！還有誰比他更急切？好一只迫不及待的小猴子??！讓我們都來當(dāng)當(dāng)這只迫不及待的小猴子吧！一起讀這句。）師：現(xiàn)在，老師這兒就有一串紫紅色的葡萄，哪個(gè)小朋友愿意做那只想吃葡萄的小猴子？（生上）你可真是迫不及待呀，（生摘葡萄）師：別慌著吃，我們先來聽聽小兔子怎么說的。誰來當(dāng)小兔子？生讀，師：多么熱心的小兔子呀！真擔(dān)心小猴子會(huì)吃下這很酸的葡萄。我們都來急切地勸勸小猴子吧。師：聽了小兔子的話，小猴子怎么回答的呢？我們讀讀第五六自然段就知道了。（請(qǐng)看大屏幕）小組同學(xué)分角色讀讀這兩段吧。（課件出示五六自然段）生練讀。指名分角色讀。（讀得真好）聽了你們的朗讀，老師也想讀，老師讀旁白，

7、你們讀他們說的話。（讀得太好了?。煟和瑢W(xué)們當(dāng)小猴子聽了小兔子和小松鼠的話后心里會(huì)想些什么呢？（2、3生說，師表揚(yáng)：想的真好！你真會(huì)想！想到小猴子心里去了?。┮?yàn)樾『镒舆@樣想所以他（生接讀：大口大口地吃起葡萄來），師：小朋友請(qǐng)看大屏幕，（課件出示文本：小猴子聽了，吃起葡萄來。：小猴子聽了，大口大口地吃起葡萄來。），讀一讀這兩句話，同樣是寫小猴子吃葡萄，哪一句話寫得更好呢？（透過大口大口，你感受到了什么？感受到了小猴子吃得怎樣？）（生：吃的很香！吃的津津有味?。煟耗阏鏁?huì)體會(huì)。你能讀出這種吃得很香的感受嗎？請(qǐng)你讀。師：吃得真甜??！還有誰能吃的更甜？一起甜甜的讀讀這句吧?。ǔ缘恼嫣鸢。。煟盒∷墒?/p>

8、和小兔子見大家吃得這么開心，也忍不住了，摘下一顆放在嘴里，生接：啊，真甜。師：還不夠甜，再來一次?。ò?，真甜?。煟涸瓉砥咸堰@么甜啊，（板書：“甜”蓋住葡萄）（三）學(xué)習(xí)第2、3自然段。師：可是，剛才小兔子和小松鼠還說葡萄是酸的呢！那他們?yōu)槭裁凑f葡萄是酸的呢？生：因?yàn)樗麄兪锹犘『傉f的。他們相信狐貍的話嗎？自由讀讀2、3自然段，把他們心里想的話畫上橫線讀一讀。師：誰能把自己畫出的句子讀給大家聽聽？（生讀，師畫的真準(zhǔn)確，你真會(huì)讀書）你覺得這兩句話中哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)他們非常相信狐貍的話？（一定）（你真會(huì)讀書）生：因?yàn)樗麄冚p易相信狐貍的話了，所以都沒有想到要嘗嘗葡萄的味道。差點(diǎn)錯(cuò)過了這一頓美餐呢。師：

9、跟老師一起合作讀讀2、3自然段吧，老師來讀前面的話，你們讀小松鼠和小兔子心里想的話。師生合作讀2、3自然段。三、拓展思維，深化內(nèi)涵師：小朋友們，（師指板書）同樣是想吃葡萄，同樣是聽別人說葡萄是酸的，小猴子，小松鼠，小兔子，它們的表現(xiàn)有什么不一樣呢？（你說得很對(duì)）師，：是啊，這只小猴子跟松鼠和兔子不同，聽了別人的話，還要親自問清楚，問清了還要大口大口地嘗。師：學(xué)了這個(gè)故事，你想對(duì)這些小動(dòng)物說些什么？（小猴子，你不輕信別人的話，自己親自去試一試，你真棒！我要向你學(xué)習(xí)！小松鼠、小兔子，以后不要光聽別人的話，要勇敢的去試一試哦！小狐貍，以后遇到困難，可以請(qǐng)別人幫忙啊，別再自己安慰自己了！）師小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪幸材芟裥『镒右粯?，不要光聽別人的話，要勤于思考，大膽嘗試。四、小組合作，創(chuàng)意表演1、這個(gè)故事多有趣呀！你們想不想把它演出來？這回可是表演全篇的了！2、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，加進(jìn)你們的想象，把這個(gè)故事演一演。（生練）3、哪些同學(xué)想來為大家表演？都想來，那你們推薦幾位吧。請(qǐng)上臺(tái)。我當(dāng)旁白，我站在葡萄架下。故事開始了，酸的和甜的。師：演的多好啊！簡直就是表演大王了！五、指導(dǎo)寫字師：同學(xué)們，課文讀好了演好了，相信你們一定能把字也寫好。（課件出示生字）師：先來讀