臨沂市小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建暨作業(yè)評價改革經(jīng)驗交流會聽課體會

1、臨沂市小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建暨作業(yè)評價改革經(jīng)驗交流會聽課體會2010年4月8日下午，我有幸參加了在臨沂四小舉行的臨沂市小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建暨作業(yè)評價改革經(jīng)驗交流會活動，先后聆聽了3節(jié)精彩的課堂教學(xué)，接著聽取了陳中杰科長的報告，受益匪淺，收獲頗多。此次觀摩讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力，老師們的課以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風(fēng)。名師不愧為名師，聽她們的課就是一種享受，置身于課堂教學(xué)中，她們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，她們不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。下面就談一

2、談聽課后的感受：來自莒南縣第一實驗小學(xué)的常文萍老師執(zhí)教的四年級下冊的普羅米修斯一課，教師扎實的語文功底，廣博的語文知識，游刃有余的課堂駕馭能力，無不讓聽課的老師嘆服。1、常老師通過出示一幅幅畫面，創(chuàng)設(shè)一幕幕情景：宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長，痛苦沒有盡頭讓孩子體會普羅米修斯盜取火種后所受的殘酷懲罰和普羅米修斯不屈服的精神。2、常老師非常注重語言文字的訓(xùn)練，語文味較濃。如教學(xué)“自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火驅(qū)趕危害人類安全的猛獸”時，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號的作用，并想象說話：自從有了火，

3、人們還會有哪些幸福？這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。3、常老師注重情感的激發(fā)和朗讀的訓(xùn)練。課堂中，教師努力用自己的言語激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)他們一起朗讀。比如：“三萬年來，普羅米修斯一直在承受著這樣的痛苦。同學(xué)們，讓我們用朗讀來體現(xiàn)他所承受的痛苦吧！”“痛苦是多么的漫長，痛苦是多么的殘酷，但是咱們的英雄普羅米修斯一直堅守著那句諾言，讀。”等等。整節(jié)課常老師始終是在用情感感悟著學(xué)生，充分的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，老師起到一個引導(dǎo)者的作用，這節(jié)課孩子們是從輕松愉快的環(huán)境中接受知識的，非常佩服常老師的這堂課，輕松高效！來自羅莊區(qū)高都中心小學(xué)的陳冰冰老師執(zhí)教的是三年級第四單元童年，

4、陳老師剛參加工作兩年，課講的那么棒，既羨慕又佩服。她講授的是一個單元的內(nèi)容，課前準備時，通過播放圖片和音樂，把孩子們帶入了曾經(jīng)有過的場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，老師先讓學(xué)生進行朗誦，隨后進行小組合作交流，解決不明白的問題，然后進行匯報，沒有解決的問題全體同學(xué)一起解決?？v觀整堂課，陳老師始終緊扣課標，立足文本，把握學(xué)生特點設(shè)定教學(xué)目標，并在教學(xué)中切實落實目標，教學(xué)過程簡約而不簡單,樸實而又扎實，扎實有效的進行了一次母語教學(xué)。什么是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的最佳路徑？恐怕這就是吧！另外，陳老師的這節(jié)課，師生互動是一大亮點，陳老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。臨沂七小的馮

5、浩老師執(zhí)教的再見了，親人一課，給我很大的震撼，感受頗深。1、馮老師的引入好，老師沒有對學(xué)生進行空洞的說教，而是從分析“親”字的構(gòu)成來歷解釋其深刻的含義，讓學(xué)生感知有血緣關(guān)系的親人的特點，引出許多沒有血緣關(guān)系卻具有親人身上的顯著特點的一些人。以此為引，老師由淺入深，由遠及近，一步步的把課文的中心思想解析清楚。課堂上學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，通過“講親人”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的話用心的講出課文中的故事，從內(nèi)心感知到志愿軍和朝鮮人民之間的血肉親情。最后升華到“感恩”“博愛”。2、老師駕馭課堂的能力強，始終能夠抓住學(xué)生的思維跳動，引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，教態(tài)自然大方，語言富有感召力。3、教師重視學(xué)生的研讀悟情

6、，通過“誦親人”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會課文內(nèi)容所表達的感情，從而指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有感情的進行朗讀，學(xué)生的讀，讓在做的聽課老師們都感到震撼，讀進了老師們的心中，整堂課環(huán)節(jié)設(shè)計較為巧妙。贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，名師為什么會有如此的魅力？為什么學(xué)生樂此不疲？思來想去，不外乎以下幾點：1、吃透教材是最根本的。這些老師的功底非常扎實，素養(yǎng)很高， 深入研讀教材。 2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨具匠心，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的講，而輕視學(xué)生的說，這樣

7、導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容，特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。聽陳科長作報告就是一種享受，通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認為，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點

8、應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會： 一、潛心讀文本是構(gòu)建務(wù)實高效課堂的前提 文本有大美而不言，只有用心與文本對話才能重拾文本的美麗。 待添加的隱藏文字內(nèi)容3二、精心巧設(shè)計是構(gòu)建務(wù)實高效課堂的關(guān)鍵 縱觀許多特級教師的優(yōu)秀課例，他們無一不是遵循這樣的原則，實現(xiàn)了教師再簡單中教，學(xué)生在快樂中學(xué)的教學(xué)境界。 三、靈活運用方法是構(gòu)建務(wù)實高效課堂的保障。只有學(xué)生感興趣，學(xué)得輕松、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來，課堂上運用靈活的方法，手段進行教學(xué)尤為重要。 四、教師素養(yǎng)提高要加快。 隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，知識更新的步伐更加緊湊，時代對老師的要求也更加嚴格。我希望我們的教育部門能給我們教師提供像這樣更多的學(xué)習(xí)機會。這樣我們老師通過斷學(xué)習(xí)，才能全面提升自己的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)時代的要求。教師素養(yǎng)的快速提高是高效課堂的后盾。 總之，這幾個方面相輔相成，密切聯(lián)系。只有這幾個方面互相融合，才能構(gòu)建起高效的語文課堂。也只有構(gòu)建起高效的語文課堂，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生能力，從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。此次聽課學(xué)