幼兒園中班社會公開課優(yōu)秀教案：找路

1、幼兒園中班社會公開課優(yōu)秀教案：找路幼兒園中班社會教案：找路 設(shè)計思路：這個活動來源于我在馬路邊的子主題中的一個點：“小明上學(xué)”在設(shè)計“小明家到幼兒園的路線圖” 時，我把教材上的圖進行了改編，設(shè)計成不同長短的三條路，引導(dǎo)幼兒通過觀察來發(fā)現(xiàn)到一個地方可以有不同的路線，以及路程的遠近。而設(shè)計第三個環(huán)節(jié)的目的則是讓幼兒的在行動中加以驗證前面得出的結(jié)論。我們前面開展過“老鴨的店不見了嗎？”“問路”等活動，對幼兒園的一些地方也都觀察過并用標志式的方法記錄、繪畫過。另外，我們開展過“我是小司機”的活動，就是按標志提示學(xué)司機開車，幼兒對看標志有一定的經(jīng)驗，也很感興趣，所以在本次活動中我就設(shè)計了看標記找路的環(huán)節(jié)

2、，但是增加了幼兒的合作，這一方面是為了培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力，也是為了讓能力差的幼兒能在能力強的幼兒帶動下完成任務(wù)，獲得成功的體驗。通過這個環(huán)節(jié)幼兒能通過自己的親身體驗感知到：到一個地方可以有不同的路線，以及路程的遠近。獲得更直接的經(jīng)驗。活動目標：1、在看看、試試中發(fā)現(xiàn)到達一個地方可以有不同的路，并能比較路的遠近。2、嘗試和同伴合作按標記找到目的地，體驗找路的樂趣?；顒訙蕚洌?線路圖一張，小明圖片一張；三個信封里面有找路的要求，分別有出發(fā)地點和終點及紅、藍、綠線路圖。活動流程：一、問題導(dǎo)入介紹小明。引導(dǎo)幼兒打招呼。小明最近搬了新家，他第一天7點出發(fā)去上學(xué)，可是當(dāng)他到幼兒園時，卻遲到了。第

3、二天他也是7點去上學(xué)，當(dāng)他到幼兒園時沒有遲到，正好。第三天小明還是7點去上學(xué)，可是當(dāng)他到幼兒園時還很早，小朋友們還沒有來呢。請你們猜猜這時怎么回事呢？幼兒自由討論。二、觀察討論老師出示線路圖看看圖上有什么？從小明家到幼兒園可以怎么走？一共有幾條路？小明第一天上學(xué)走了哪條路？第二天走了哪條路？第三天走了哪條路？你是怎么知道的？老師把小明三天走的路線用不同的顏色的箭頭表示出來，第一天是紅色的線；第二天是藍色的線；第三天是綠色的線。比較三條路的長短。教師總結(jié)：原來到同一個地方可以走不同的路，只不過有的路遠，花的時間多；有的路近，我們花少的時間就可以到了。三、感知體驗今天我們也來試試不同的路能不能到同一個地方。1、 看，這是什么地方？（幼兒園的動物房）這就是我們要到的地方。老師這里有三張線路圖，按里面的線路走就能到達動物房。2、 請每組選出一個小組長到老師這里領(lǐng)線路圖。提出要求：只能走，不能跑；要按線路圖走；要一組上小朋友同時到。3、幼兒分組按線路圖的指示從不同的路線到達動物房。4、比較哪組先到，哪組最后一個到，找找原因：為什么從同一個地方出發(fā)到同一個地方會有的先到，有的慢到？感受不同路線的遠近。四、延伸活動我們還可以試試從幼兒園的一個地方到另一個地方有哪