高中地理 第二章 旅游資源 2.2 旅游資源開(kāi)發(fā)條件的評(píng)價(jià)教案 新人教版選修3

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第二章 旅游資源 2。2 旅游資源開(kāi)發(fā)條件的評(píng)價(jià) 教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與技能：了解旅游資源開(kāi)發(fā)條件評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容，明確旅游資源的價(jià)值;學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)旅游地的位置與交通、客源市場(chǎng)、基礎(chǔ)設(shè)施與其他條件。2過(guò)程與方法：運(yùn)用實(shí)例，比較不同景區(qū)的資源價(jià)值;針對(duì)某一著名景區(qū)，正確評(píng)價(jià)資源開(kāi)發(fā)條件的優(yōu)劣，提出合理化建議.3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)探究評(píng)價(jià)旅游資源開(kāi)發(fā)條件的興趣；養(yǎng)成科學(xué)分析問(wèn)題的方法。教學(xué)重點(diǎn)：旅游資源開(kāi)發(fā)條件評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)某一實(shí)例，評(píng)價(jià)旅游資源的開(kāi)發(fā)條件。教學(xué)方法：合作 探究教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：同學(xué)們,作為旅游活動(dòng)的客體旅游資源，是旅游活動(dòng)發(fā)生的對(duì)象,它為什

2、么能吸引游客？為什么能產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)旅游資源開(kāi)發(fā)條件的評(píng)價(jià)，來(lái)證實(shí)這些問(wèn)題.一資源價(jià)值【學(xué)生活動(dòng)】快速閱讀教材第一框內(nèi)容，思考并歸納總結(jié)：a。影響資源價(jià)值的是哪三個(gè)方面？ 歸納：資源質(zhì)量（審美價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、歷史文化價(jià)值） 集群狀況（能否與其它景點(diǎn)共同構(gòu)成景觀群) 地域組合狀況（與相鄰景點(diǎn)在景觀特征上的差異）b.資源質(zhì)量通過(guò)哪些價(jià)值來(lái)體現(xiàn)？點(diǎn)撥:主要看其是否具備較高的美學(xué)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、歷史文化價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。具有“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的高質(zhì)量的旅游資源，才會(huì)對(duì)旅游者產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。（一)資源質(zhì)量1.美學(xué)價(jià)值思考：自然景觀的美包括哪些類型?舉例說(shuō)明.教師點(diǎn)撥：

3、（略）2科學(xué)價(jià)值 舉例說(shuō)明(略）3歷史文化價(jià)值-主要指人文景觀而言4經(jīng)濟(jì)價(jià)值（二）旅游資源的集群狀況思考：在資源價(jià)值相同的情況下,孤立的景點(diǎn)與景觀群中的景點(diǎn)比較，哪一種旅游價(jià)值大？點(diǎn)撥：?jiǎn)蝹€(gè)孤立的旅游景觀，即使有特色，但開(kāi)發(fā)價(jià)值并不一定高。只有在一定地域內(nèi)，多種類型旅游景觀協(xié)調(diào)布局和組合，形成一定規(guī)模的旅游資源結(jié)構(gòu)模式，才能形成一定的開(kāi)發(fā)規(guī)模,獲得較高開(kāi)發(fā)效益,故旅游資源的結(jié)構(gòu)和規(guī)模應(yīng)是其評(píng)價(jià)不可缺少的內(nèi)容之一。 （三） 景觀的地域組合狀況【歸納】：開(kāi)發(fā)一個(gè)旅游景區(qū)，第一，要看這個(gè)旅游資源是否具有較高的游覽價(jià)值。旅游資源的游覽價(jià)值首先體現(xiàn)在資源的質(zhì)量,即是否具備比較高的審美價(jià)值或者歷史文化價(jià)值

4、，也即是否具有突出的非凡性。其次要考慮旅游資源的集群狀況和地域組合狀況。有些旅游資源雖有一定的質(zhì)量，如果在一定地區(qū)范圍內(nèi)只是個(gè)孤獨(dú)的景點(diǎn)，而無(wú)法與其他景點(diǎn)共同構(gòu)成景觀群這樣的資源游覽價(jià)值也不大。二、地理位置與交通交通位置及其通達(dá)性直接影響旅游資源的開(kāi)發(fā)價(jià)值.旅游資源所處的交通位置優(yōu)越，有利于資源的開(kāi)發(fā)利用；相反,如果旅游資源的交通位置閉塞，進(jìn)出不暢，既增加旅游者的心理顧慮，又使來(lái)往路程耗時(shí)過(guò)多，前往旅游的人就少.【導(dǎo)讀】讀圖2.11，思考：天柱山游客數(shù)量的變化說(shuō)明了什么問(wèn)題？【導(dǎo)讀】讀圖2.12，思考：西雙版納位于云南南部，從飛機(jī)通航后，游客量大增。說(shuō)明了什么?三、客源市場(chǎng)1客源地：概念:游客

5、的來(lái)源地；客源地的形成是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物;客源地主要是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。2旅游地與客源地之間的距離：是影響客源市場(chǎng)的重要因素.【導(dǎo)讀】讀圖2.13，該圖說(shuō)明了說(shuō)明問(wèn)題？四、基礎(chǔ)設(shè)施【導(dǎo)讀】讀圖2。14，廬山山頂上游客眾多的原因是什么,說(shuō)明了說(shuō)明問(wèn)題？點(diǎn)撥：結(jié)合圖文了解到廬山每年夏季有大量游客來(lái)山上避暑,原因與廬山的基礎(chǔ)設(shè)施完善、交通方便有很大關(guān)系.【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們探討了如何評(píng)價(jià)旅游資源的開(kāi)發(fā)條件，內(nèi)容不多，實(shí)用性強(qiáng),希望大家能動(dòng)用學(xué)到的理論來(lái)分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的地理現(xiàn)象和問(wèn)題，做到學(xué)以致用?！菊n堂練習(xí)】分析北京市旅游資源開(kāi)發(fā)的條件。【課后作業(yè)】完成教材25頁(yè)活動(dòng)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】2.2 旅游資