
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
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1、學(xué)必求其心得,業(yè)必貴于專精導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性(二)一、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:理解函數(shù)單調(diào)性的概念;會(huì)判斷函數(shù)的單調(diào)性,會(huì)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間.2、過程與方法:通過具體實(shí)例的分析,經(jīng)歷對(duì)函數(shù)平均變化率和瞬時(shí)變化率的探索過程;通過分析具體實(shí)例,經(jīng)歷由平均變化率及渡到瞬時(shí)變化率的過程。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生感悟由具體到抽象,由特殊到一般的思想方法。二、教學(xué)重點(diǎn):函數(shù)單調(diào)性的判定 教學(xué)難點(diǎn):函數(shù)單調(diào)區(qū)間的求法三、教學(xué)方法:探究歸納,講練結(jié)合四、教學(xué)過程(一)、問題情境1情境:作為函數(shù)變化率的導(dǎo)數(shù)刻畫了函數(shù)變化的趨勢(shì)(上升或下降的陡峭程度),而函數(shù)的單調(diào)性也是對(duì)函數(shù)變化的一種刻畫2問題:那么導(dǎo)數(shù)
2、與函數(shù)的單調(diào)性有什么聯(lián)系呢?(二)、學(xué)生活動(dòng):結(jié)合一個(gè)單調(diào)函數(shù)的圖象,思考在函數(shù)單調(diào)遞增的部分其切線的斜率的符號(hào)(三)、建構(gòu)數(shù)學(xué)如果函數(shù)在區(qū)間上是增函數(shù),那么對(duì)任意,當(dāng)時(shí),即與同號(hào),從而,即這表明,導(dǎo)數(shù)大于與函數(shù)單調(diào)遞增密切相關(guān)一般地,我們有下面的結(jié)論:設(shè)函數(shù),如果在某區(qū)間上,那么為該區(qū)間上的增函數(shù);如果在某區(qū)間上,那么為該區(qū)間上的減函數(shù);如果在某區(qū)間上,那么為該區(qū)間上的常數(shù)函數(shù)上述結(jié)論可以用下圖來直觀理解思考:試結(jié)合:如果在某區(qū)間上單調(diào)遞增,那么在該區(qū)間上必有 嗎?說明:若為某區(qū)間上的增(減)函數(shù),則在該區(qū)間上()不一定成立即如果在某區(qū)間上()是在該區(qū)間上是增(減)函數(shù)的充分不必要條件(四)
3、、知識(shí)運(yùn)用1、例題探析:例1、確定函數(shù)在哪個(gè)區(qū)間內(nèi)是增函數(shù),哪個(gè)區(qū)間內(nèi)是減函數(shù)解:令,解得因此,在區(qū)間內(nèi),是增函數(shù)同理可得,在區(qū)間內(nèi),是減函數(shù)(如左圖)例2、確定函數(shù)在哪些區(qū)間內(nèi)是增函數(shù)解:令,解得或因此,在區(qū)間內(nèi),是增函數(shù);在區(qū)間內(nèi),也是增函數(shù)例3、確定函數(shù),的單調(diào)減區(qū)間解:令,即,又,所以故區(qū)間是函數(shù),的單調(diào)減區(qū)間注意:所求的單調(diào)區(qū)間必須在函數(shù)的定義域內(nèi)例4、已知曲線,(1)用導(dǎo)數(shù)證明此函數(shù)在上單調(diào)遞增;(2)求曲線的切線的斜率的取值范圍(1)證明:恒成立所以此函數(shù)在上遞增(2)解:由()可知,所以的斜率的范圍是2、鞏固練習(xí):練習(xí)冊(cè)1,2,3(五)回顧小結(jié):函數(shù)單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系:函數(shù),如果在某區(qū)間上,那么為該區(qū)間上的增函數(shù);如果在某區(qū)間上,那么為該區(qū)間上的減函數(shù);如果在某區(qū)間上,那么為該區(qū)間上的常數(shù)函數(shù)。用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)單調(diào)區(qū)間的步驟:求函數(shù)f(x)的導(dǎo)數(shù)f(x).令f(x) 0解不等式,得x的范圍就是遞增區(qū)間。令f(x)0解不等式,得x的范圍,就是遞減區(qū)間。(六)、作業(yè)布置:1、已知函數(shù)的圖象過點(diǎn)p(0,2),且在點(diǎn)m處的切線方程為。()求函數(shù)的解析式;()求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。解:()由的圖象經(jīng)過p(0,2),知d=2,所以由在處的切線方程是,知故所求的解析式是 ()解得 當(dāng)當(dāng)故內(nèi)是增函數(shù),在內(nèi)是減函數(shù),在內(nèi)是增函
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