初中音樂(lè)教學(xué)論文《淺談流行歌曲在音樂(lè)教學(xué)上的地位》

1、初中音樂(lè)教學(xué)論文淺談流行歌曲在音樂(lè)教學(xué)上的地位音樂(lè)教育家杜威說(shuō)過(guò),“教育既生活?！痹谔岢刭|(zhì)教育的今天，我們所提倡的是緊緊圍繞生活來(lái)展開(kāi)的，目的是學(xué)會(huì)生活、熱愛(ài)生活、并最終能改造生活的教育。在眾多學(xué)科當(dāng)中，音樂(lè)課的學(xué)習(xí)因?yàn)闆](méi)有升學(xué)考試的壓力、束縛而課堂氣氛顯得相對(duì)活躍。而活躍、輕松的課堂氣氛對(duì)健全學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生道德、智力、情感素質(zhì)的提高，精神境界的凈化、升華，都具有潛移默化的作用。進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生正處于青春發(fā)育時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，他們的心理和生理都具有很明顯的變化：開(kāi)始對(duì)外界產(chǎn)生濃厚的興趣，并且對(duì)外界的刺激非常敏感，接受、模仿能力非常強(qiáng)?，F(xiàn)代社會(huì)的廣播電視、報(bào)紙雜志

2、成了他們獵取外界消息的主要途徑之一。在各類(lèi)信息中，最受他們關(guān)注的莫過(guò)于流行樂(lè)壇的趨勢(shì)動(dòng)向了，加上包裝精美，令人目不暇接的音像制品、名目眾多的的排行榜，在可視的舞臺(tái)和銀幕上，是“燈光刺激、音響震撼、場(chǎng)面火爆、極具沖擊力”的視聽(tīng)效果，這些都使音樂(lè)課本上的教學(xué)歌曲顯得那么蒼白、孱弱。學(xué)生對(duì)流行歌曲的喜愛(ài)是符合他們的正常心理的，是可以理解的。如何利用這種對(duì)歌曲的喜愛(ài)心理進(jìn)行積極的引導(dǎo)？流行歌曲能不能走進(jìn)課堂？如何引導(dǎo)學(xué)生把審美的目光從表面的五彩斑斕引入更奇妙更高雅的音樂(lè)殿堂？面對(duì)這些現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)中逐漸出現(xiàn)的問(wèn)題，我個(gè)人提出了一點(diǎn)看法和建議：一 正視流行歌曲，擺正流行歌曲的地位一提到流行歌曲，大家就會(huì)聯(lián)

3、想到港臺(tái)的許多內(nèi)容單調(diào)、粗俗低下的歌曲，認(rèn)為凡是流行歌曲必定是“亂七八糟、瘋瘋癲癲”的。其實(shí)并不然，流行歌曲良莠并存是不爭(zhēng)的事實(shí)，他的純度、“含金量”絕非可與正統(tǒng)音樂(lè)相比，可它能處處掀起青年人的熱情，引領(lǐng)時(shí)尚的先鋒，單靠媒體的傳播和音像公司的炒作，還不能達(dá)到這樣深廣的影響力，它必定有它存在和發(fā)展的根源和理由。流行歌曲”我把它理解為正廣受傳播的歌曲，他具有淺顯性、娛樂(lè)性、參與性、生動(dòng)性、多樣性和多變性等特點(diǎn)。他能夠得到廣大青少年朋友的喜愛(ài)，其原因還在于“流行”所特有的規(guī)律。當(dāng)今世界變化很快，“流行”的周期也逐漸縮短，在涌現(xiàn)的眾多流行歌曲中，有不少旋律流暢、歌詞清新，能突顯時(shí)尚與經(jīng)典完美結(jié)合的音樂(lè)

4、作品，就在這樣的新舊交替、中外揉合中，多變的流行樂(lè)壇才能引領(lǐng)時(shí)尚潮流，才能在日新月異的社會(huì)潮流里展示它勃勃生機(jī)。二 把好流行歌曲關(guān)，引精品入課堂流行歌曲是動(dòng)態(tài)變化的，它在我國(guó)的發(fā)展變化中是有其歷史的、社會(huì)的影響制約性。解放以來(lái)，以“文革”為顛峰的“高、硬、快、響”音樂(lè)，曾長(zhǎng)期制約著我們的音樂(lè)生活，近些年來(lái)，隨著“改革開(kāi)放”新時(shí)代的到來(lái)，全球化浪潮的涌起，東西文化、各種思潮的碰撞，樂(lè)風(fēng)的變化在所難免。國(guó)內(nèi)流行樂(lè)壇從國(guó)外流行音樂(lè)中引入了爵士樂(lè)，搖滾樂(lè)等具有西方傳統(tǒng)特色的現(xiàn)代音樂(lè)形式，創(chuàng)作了一批節(jié)奏感強(qiáng)，樂(lè)風(fēng)前衛(wèi)，音響震撼的流行歌曲，帶給了我們視聽(tīng)新感覺(jué)。而更多的音樂(lè)創(chuàng)作人在汲取外來(lái)音樂(lè)精華的同時(shí)已

5、把目光投向了發(fā)掘民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化，翻舊變新的歌曲創(chuàng)作上，在樂(lè)器伴奏上多采用民族傳統(tǒng)樂(lè)器，如：蕭、古箏、琵琶、長(zhǎng)笛、二胡等，多汲取西方的爵士，搖滾等動(dòng)感強(qiáng)的節(jié)奏形式，演唱方面揉合美聲，民族傳統(tǒng)唱法等，形成了東西文化揉合的特色。這些流行歌曲都鮮明的體現(xiàn)了“全球一體化”的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，也成了學(xué)生們了解社會(huì)的一個(gè)窗口。邊疆地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生較少與外界的聯(lián)系，視野相對(duì)狹小，信息比較閉塞，單單欣賞純音樂(lè)作品不能很好的體會(huì)作品的意境。流行歌曲與正統(tǒng)音樂(lè)比較，則占有淺顯性和易懂性兩大優(yōu)點(diǎn)，引清新流暢，內(nèi)容積極健康的流行歌曲精品進(jìn)課堂，讓他們?cè)谛屡f的對(duì)比中發(fā)現(xiàn)美的內(nèi)涵、美的規(guī)律、美的變化，這樣能激發(fā)起學(xué)生的興趣和

6、熱情。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的情緒越高漲，思維越活躍，接受能力也就越強(qiáng)，教學(xué)效果也就越好。所以，課堂教學(xué)中提起學(xué)生興趣是關(guān)鍵。當(dāng)然，教師了解、重視、激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好并不是單純遷就，滿足學(xué)生原有的興趣愛(ài)好，還必須培養(yǎng)、發(fā)展、拓寬學(xué)生的興趣愛(ài)好，逐漸將他們的興趣愛(ài)好引到更廣闊的領(lǐng)域，更正確的方向。三 認(rèn)真分析，正確引導(dǎo)，突出音樂(lè)教育的地位。在素質(zhì)教育中，藝術(shù)是其中一個(gè)很重要的組成部分，在眾多的藝術(shù)門(mén)類(lèi)中，對(duì)人類(lèi)影響最大最廣泛的就是音樂(lè)藝術(shù)，它不僅影響我們的精神世界、心理世界、道德世界，甚至還給我們帶來(lái)無(wú)窮的智慧和力量。初中生正處在人生觀、世界觀的形成階段，需要正確引導(dǎo)他們?cè)谏钪腥グl(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、接受美，

7、以美為善、以美導(dǎo)真，通過(guò)音樂(lè)作品給人以潛移默化的熏陶。從而培養(yǎng)他們健康的人格，高尚的品德，樹(shù)立堅(jiān)定的理想抱負(fù)，為了能更好的發(fā)揮藝術(shù)教育的影響，我從他們最感興趣、參與積極性最強(qiáng)的流行歌曲入手，在現(xiàn)代與古典、傳統(tǒng)與流行的對(duì)比中找到教學(xué)突破口，讓他們?cè)诹餍懈枨械玫綄徝酪庾R(shí)的提高，這也是流行歌曲走進(jìn)課堂的最終目的了。在教學(xué)流行歌曲是，我采取了“一講、二聽(tīng)、三說(shuō)、四感受、五小結(jié)”這樣的教學(xué)方法。待添加的隱藏文字內(nèi)容2一講 這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓學(xué)生明確對(duì)比教學(xué)的目的，了解音樂(lè)作品的時(shí)代和創(chuàng)作背景，找到自己在教學(xué)過(guò)程中的位置，并提出一些有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生到第二環(huán)節(jié)“聽(tīng)”中找尋答案；二聽(tīng) 這是激發(fā)學(xué)生藝術(shù)思維

8、的一個(gè)環(huán)節(jié)，“審美”的關(guān)鍵就在“審”，只有通過(guò)學(xué)生獨(dú)立、自主的對(duì)音樂(lè)進(jìn)行辨析，才能把“美”提高到“審”的高度，也才能觸及作品的思想，形成“美”的意識(shí)。三說(shuō) 說(shuō)的環(huán)節(jié)其實(shí)也就是教師主導(dǎo)地位與學(xué)生主體地位的互動(dòng)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在聽(tīng)了第一遍音樂(lè)之后自己的感受與他人感受碰撞、磨合的環(huán)節(jié)。在這環(huán)節(jié)里，教師要激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，要讓學(xué)生把自己的感受說(shuō)出來(lái)，再加以積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)總結(jié)歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格、特色的基礎(chǔ)上，使道德、智力、情感、素質(zhì)在輕松活躍的課堂氣氛中得到提高。可以說(shuō)，“說(shuō)”的環(huán)節(jié)其實(shí)也就是體現(xiàn)音樂(lè)教育效果的環(huán)節(jié)。四感受 第一遍音樂(lè)學(xué)生是處于探尋問(wèn)題的角度去分析作品的，再聽(tīng)第二遍音樂(lè)時(shí)，他們已經(jīng)找到了欣賞的角度，內(nèi)心里也已經(jīng)和音樂(lè)作品產(chǎn)生了一定共鳴。此時(shí)學(xué)生腦中流動(dòng)的音樂(lè)作品對(duì)他們來(lái)說(shuō)，猶如“撥云見(jiàn)日”不僅能準(zhǔn)確體會(huì)作品的思想內(nèi)容，而且在歌曲的風(fēng)格特色的辨析、理解上是“更上一層樓”了。五小結(jié) 在音樂(lè)課的最后，教師對(duì)本堂課進(jìn)行小結(jié)，鞏固本次教學(xué)的效果，對(duì)比較踴躍的學(xué)生給予激勵(lì)。流行歌曲的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展是緊密相聯(lián)的，不同時(shí)代的流行歌曲風(fēng)格不同，內(nèi)容也不同，只要我們抓住了兩者之間的聯(lián)系，那么流行