初中音樂教學(xué)論文《淺談流行歌曲在音樂教學(xué)上的地位》

1、初中音樂教學(xué)論文淺談流行歌曲在音樂教學(xué)上的地位音樂教育家杜威說過,“教育既生活?！痹谔岢刭|(zhì)教育的今天，我們所提倡的是緊緊圍繞生活來展開的，目的是學(xué)會生活、熱愛生活、并最終能改造生活的教育。在眾多學(xué)科當中，音樂課的學(xué)習(xí)因為沒有升學(xué)考試的壓力、束縛而課堂氣氛顯得相對活躍。而活躍、輕松的課堂氣氛對健全學(xué)生的音樂素質(zhì)，促進學(xué)生的身心健康成長，對學(xué)生道德、智力、情感素質(zhì)的提高，精神境界的凈化、升華，都具有潛移默化的作用。進入中學(xué)的學(xué)生正處于青春發(fā)育時期，在這個時期，他們的心理和生理都具有很明顯的變化：開始對外界產(chǎn)生濃厚的興趣，并且對外界的刺激非常敏感，接受、模仿能力非常強。現(xiàn)代社會的廣播電視、報紙雜志

2、成了他們獵取外界消息的主要途徑之一。在各類信息中，最受他們關(guān)注的莫過于流行樂壇的趨勢動向了，加上包裝精美，令人目不暇接的音像制品、名目眾多的的排行榜，在可視的舞臺和銀幕上，是“燈光刺激、音響震撼、場面火爆、極具沖擊力”的視聽效果，這些都使音樂課本上的教學(xué)歌曲顯得那么蒼白、孱弱。學(xué)生對流行歌曲的喜愛是符合他們的正常心理的，是可以理解的。如何利用這種對歌曲的喜愛心理進行積極的引導(dǎo)？流行歌曲能不能走進課堂？如何引導(dǎo)學(xué)生把審美的目光從表面的五彩斑斕引入更奇妙更高雅的音樂殿堂？面對這些現(xiàn)代音樂教學(xué)中逐漸出現(xiàn)的問題，我個人提出了一點看法和建議：一 正視流行歌曲，擺正流行歌曲的地位一提到流行歌曲，大家就會聯(lián)

3、想到港臺的許多內(nèi)容單調(diào)、粗俗低下的歌曲，認為凡是流行歌曲必定是“亂七八糟、瘋瘋癲癲”的。其實并不然，流行歌曲良莠并存是不爭的事實，他的純度、“含金量”絕非可與正統(tǒng)音樂相比，可它能處處掀起青年人的熱情，引領(lǐng)時尚的先鋒，單靠媒體的傳播和音像公司的炒作，還不能達到這樣深廣的影響力，它必定有它存在和發(fā)展的根源和理由。流行歌曲”我把它理解為正廣受傳播的歌曲，他具有淺顯性、娛樂性、參與性、生動性、多樣性和多變性等特點。他能夠得到廣大青少年朋友的喜愛，其原因還在于“流行”所特有的規(guī)律。當今世界變化很快，“流行”的周期也逐漸縮短，在涌現(xiàn)的眾多流行歌曲中，有不少旋律流暢、歌詞清新，能突顯時尚與經(jīng)典完美結(jié)合的音樂

4、作品，就在這樣的新舊交替、中外揉合中，多變的流行樂壇才能引領(lǐng)時尚潮流，才能在日新月異的社會潮流里展示它勃勃生機。二 把好流行歌曲關(guān)，引精品入課堂流行歌曲是動態(tài)變化的，它在我國的發(fā)展變化中是有其歷史的、社會的影響制約性。解放以來，以“文革”為顛峰的“高、硬、快、響”音樂，曾長期制約著我們的音樂生活，近些年來，隨著“改革開放”新時代的到來，全球化浪潮的涌起，東西文化、各種思潮的碰撞，樂風(fēng)的變化在所難免。國內(nèi)流行樂壇從國外流行音樂中引入了爵士樂，搖滾樂等具有西方傳統(tǒng)特色的現(xiàn)代音樂形式，創(chuàng)作了一批節(jié)奏感強，樂風(fēng)前衛(wèi)，音響震撼的流行歌曲，帶給了我們視聽新感覺。而更多的音樂創(chuàng)作人在汲取外來音樂精華的同時已

5、把目光投向了發(fā)掘民族傳統(tǒng)音樂文化，翻舊變新的歌曲創(chuàng)作上，在樂器伴奏上多采用民族傳統(tǒng)樂器，如：蕭、古箏、琵琶、長笛、二胡等，多汲取西方的爵士，搖滾等動感強的節(jié)奏形式，演唱方面揉合美聲，民族傳統(tǒng)唱法等，形成了東西文化揉合的特色。這些流行歌曲都鮮明的體現(xiàn)了“全球一體化”的社會發(fā)展趨勢，也成了學(xué)生們了解社會的一個窗口。邊疆地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生較少與外界的聯(lián)系，視野相對狹小，信息比較閉塞，單單欣賞純音樂作品不能很好的體會作品的意境。流行歌曲與正統(tǒng)音樂比較，則占有淺顯性和易懂性兩大優(yōu)點，引清新流暢，內(nèi)容積極健康的流行歌曲精品進課堂，讓他們在新舊的對比中發(fā)現(xiàn)美的內(nèi)涵、美的規(guī)律、美的變化，這樣能激發(fā)起學(xué)生的興趣和

6、熱情。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的情緒越高漲，思維越活躍，接受能力也就越強，教學(xué)效果也就越好。所以，課堂教學(xué)中提起學(xué)生興趣是關(guān)鍵。當然，教師了解、重視、激發(fā)學(xué)生的興趣愛好并不是單純遷就，滿足學(xué)生原有的興趣愛好，還必須培養(yǎng)、發(fā)展、拓寬學(xué)生的興趣愛好，逐漸將他們的興趣愛好引到更廣闊的領(lǐng)域，更正確的方向。三 認真分析，正確引導(dǎo)，突出音樂教育的地位。在素質(zhì)教育中，藝術(shù)是其中一個很重要的組成部分，在眾多的藝術(shù)門類中，對人類影響最大最廣泛的就是音樂藝術(shù)，它不僅影響我們的精神世界、心理世界、道德世界，甚至還給我們帶來無窮的智慧和力量。初中生正處在人生觀、世界觀的形成階段，需要正確引導(dǎo)他們在生活中去發(fā)現(xiàn)美、認識美、接受美，

7、以美為善、以美導(dǎo)真，通過音樂作品給人以潛移默化的熏陶。從而培養(yǎng)他們健康的人格，高尚的品德，樹立堅定的理想抱負，為了能更好的發(fā)揮藝術(shù)教育的影響，我從他們最感興趣、參與積極性最強的流行歌曲入手，在現(xiàn)代與古典、傳統(tǒng)與流行的對比中找到教學(xué)突破口，讓他們在流行歌曲中得到審美意識的提高，這也是流行歌曲走進課堂的最終目的了。在教學(xué)流行歌曲是，我采取了“一講、二聽、三說、四感受、五小結(jié)”這樣的教學(xué)方法。待添加的隱藏文字內(nèi)容2一講 這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓學(xué)生明確對比教學(xué)的目的，了解音樂作品的時代和創(chuàng)作背景，找到自己在教學(xué)過程中的位置，并提出一些有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生到第二環(huán)節(jié)“聽”中找尋答案；二聽 這是激發(fā)學(xué)生藝術(shù)思維

8、的一個環(huán)節(jié)，“審美”的關(guān)鍵就在“審”，只有通過學(xué)生獨立、自主的對音樂進行辨析，才能把“美”提高到“審”的高度，也才能觸及作品的思想，形成“美”的意識。三說 說的環(huán)節(jié)其實也就是教師主導(dǎo)地位與學(xué)生主體地位的互動環(huán)節(jié)，是學(xué)生在聽了第一遍音樂之后自己的感受與他人感受碰撞、磨合的環(huán)節(jié)。在這環(huán)節(jié)里，教師要激發(fā)學(xué)生的語言表達能力，要讓學(xué)生把自己的感受說出來，再加以積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)會總結(jié)歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格、特色的基礎(chǔ)上，使道德、智力、情感、素質(zhì)在輕松活躍的課堂氣氛中得到提高?？梢哉f，“說”的環(huán)節(jié)其實也就是體現(xiàn)音樂教育效果的環(huán)節(jié)。四感受 第一遍音樂學(xué)生是處于探尋問題的角度去分析作品的，再聽第二遍音樂時，他們已經(jīng)找到了欣賞的角度，內(nèi)心里也已經(jīng)和音樂作品產(chǎn)生了一定共鳴。此時學(xué)生腦中流動的音樂作品對他們來說，猶如“撥云見日”不僅能準確體會作品的思想內(nèi)容，而且在歌曲的風(fēng)格特色的辨析、理解上是“更上一層樓”了。五小結(jié) 在音樂課的最后，教師對本堂課進行小結(jié)，鞏固本次教學(xué)的效果，對比較踴躍的學(xué)生給予激勵。流行歌曲的發(fā)展與社會的發(fā)展是緊密相聯(lián)的，不同時代的流行歌曲風(fēng)格不同，內(nèi)容也不同，只要我們抓住了兩者之間的聯(lián)系，那么流行