2017-2018學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元17記承天寺夜游教案

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精記承天寺夜游教案教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文靜悄悄的夜晚,月光如流水般灑落大地，周圍的一切都像籠著一層輕紗，如夢(mèng)如幻。面對(duì)如此美景,不由的讓人想起描繪月光一些古代文人墨客。古有一人：他讀書：閉門書史叢，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救饑。態(tài)度:人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。一生：起舞弄清影,何似在人間。他頻遭貶滴,一生歷典八州,他身行萬里走過無數(shù)窮山惡水,卻都如處天堂。他說：此心安處是吾家。他被無數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛,同道反目，見盡了人間丑態(tài)，卻說：“眼前天下無一個(gè)不是好人!同學(xué)們,你知道他是誰(shuí)嗎？蘇軾今天我們就來學(xué)習(xí)蘇軾的一篇抒情小品記承天寺夜游，看看蘇

2、軾游承天寺時(shí)又有怎樣的感慨呢？板書課題二、作者及寫作背景 多媒體展示三、初讀課文，整體感知1、用你喜歡的方式自由放聲朗讀。要求:讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出節(jié)奏。2、生聽讀錄音要求：聽準(zhǔn)讀音，聽出停頓和節(jié)奏,聽懂作者的感情。3、生有感情地齊讀課文。4、生結(jié)合注釋，譯讀全文四、精讀課文，與文本對(duì)話。（1)作者為什么要夜游承天寺?明確：一是因?yàn)樽髡弑毁H滴，心情郁悶、孤獨(dú)，想出去走走；二是因?yàn)樵律苊?。寫作背景鏈?元半二月七日，御史李定等摘出蘇軾有關(guān)如對(duì)王安石新法的詩(shī)句，說他以詩(shī)訕謗新法，并將他逮捕入獄，這就是“烏臺(tái)詩(shī)案”。長(zhǎng)時(shí)間的審問、折磨，蘇軾差點(diǎn)丟了腦袋。后由于范鎮(zhèn)、張方平等的營(yíng)救，案件驚動(dòng)兩宮

3、,十二月蘇軾獲救出獄，被貶到黃州，住團(tuán)練副使,但不得“簽書公事”,也就是說做著有職無權(quán)的閑客。（2）作者所見夜景如何?（用原文回答）你有何感受？明確：描寫夜景之句:庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。它給人的感受是空靈、皎潔、明凈不錯(cuò)，此句定景僅用18個(gè)字，卻創(chuàng)造出生動(dòng)的意境，我們不妨仔細(xì)玩味,（3）夜游期間，作者的心情發(fā)生怎樣的變化？(提示：先找關(guān)鍵詞句，再體會(huì)作者心情）明確：為降低教學(xué)難度，先出現(xiàn)關(guān)鍵詞句，再讓學(xué)生體味作者的心情。欣然起行（歡欣、喜悅、欣喜之情） 念無與為樂（有點(diǎn)遺憾低沉、失落 ） 遂（不假思索中有點(diǎn)激動(dòng)） 亦未寢（與好友心有靈犀一點(diǎn)通的喜悅、興奮、愜意）相與步于中庭

4、（一份閑適，一份從容) 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（有賞月的欣喜、漫步的悠閑、自我排遣的達(dá)觀、被貶的悲涼）（4） 你是如何理解作者夜游的感慨：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！?明確：月光雖非夜之明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時(shí)時(shí)可覓，處處可尋，只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里,都能在美好的大自然中享受到無窮的樂趣.作者借“何夜”何處一句點(diǎn)明了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”的人生真諦。這也正是作者保持樂觀進(jìn)取精神的原因。所以這里的“閑人”并非是閑極無聊,無所事事之人，你認(rèn)為“閑人”是怎樣的一種人呢？具有閑情逸致，興趣高雅之人，也包含了作者遠(yuǎn)

5、大的政治抱負(fù)，但壯志難酬，一貶再貶，可見他的無奈與悲涼，他何嘗要做一個(gè)閑人呢？賞月只不過是他借月抒情，自我排遣罷了。（5）王國(guó)維說：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！碧K軾與張懷民漫步在這冰清玉潔、如詩(shī)如畫的月色之下，他們的心境如何呢?請(qǐng)劃出相關(guān)語(yǔ)句，并結(jié)合寫作背景，說出你的理解。 “但少閑人如吾兩人耳?！弊髡咦詈筮@一句慨嘆，看似平淡，意在點(diǎn)睛。作者以“閑人”自居，其中夾雜著自矜、自嘲、自解多種況味,只得咀嚼、領(lǐng)略.這其中有貶謫的悲涼，失意的落寞，賞月的欣喜，更多的是作者瀟灑人生、達(dá)觀處世的生活態(tài)度。只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里,都能在美好的大自然中享受到無窮的樂趣。也正是這種瀟灑人生、達(dá)觀處世的人生態(tài)

6、度才使作者筆下的月夜那樣空靈、皎潔。五、與作者對(duì)話師小結(jié)：在封建社會(huì)，中國(guó)文人有這種遭遇的，太多了，懷才不遇，抱負(fù)難施，上學(xué)期，我們學(xué)過的柳宗元，今天我們學(xué)習(xí)的蘇軾，還有李白、劉禹錫、辛棄疾、陸游，那都是時(shí)代的悲劇，但他們卻借助他們的筆，寄情于山水，表現(xiàn)出他們追求美好事物的執(zhí)著；樂觀進(jìn)取，面對(duì)人生挫折的勇氣和堅(jiān)韌! 下面就讓我們?cè)僖淮卫首x課文，讀出課文的意境，讀出作者的心境，讀出你的感情。（播放春江花月夜）結(jié)束課堂.（預(yù)設(shè)2）師：解讀了文本，讀懂了作者，接下來我們聲情并茂地朗讀課文。(生齊讀）蘇軾雖遭“文字獄”，被貶到黃州,心情郁悶，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的孤獨(dú)

7、，撫平心靈的創(chuàng)傷,表現(xiàn)了他坦蕩、曠達(dá)，笠對(duì)人生的生活信條。學(xué)習(xí)本文，在感受庭院月夜美景的同時(shí)，更要感受到他那從容應(yīng)對(duì)苦難的人格魅力。我們?cè)陬I(lǐng)悟作者情感的基礎(chǔ)上,我們一起來背誦課文。（生背誦課文）六、拓展、積累師:月在古詩(shī)里給人的感覺就是溫柔多情的。要么是謙君子，要么是窈窕淑女；要么象征著團(tuán)圓;要么暗示著分離,給人的感覺是一種淡淡的柔弱的清涼的味道?而這正迎合了文人的雅興和追求平淡的心理，所以文人學(xué)者們常借月抒抒懷。你能說出有關(guān)描寫月亮的詩(shī)句嗎?教師預(yù)設(shè)答案：1、床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。 李 白2、海上升明月，天涯共此時(shí)。 張九齡3、我寄愁心寸明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 -李 白4、但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。 蘇 軾5、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 王安石6、明月松間照,清泉