學(xué)習(xí)邵亮教授先進(jìn)事跡的心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)邵春亮教授先進(jìn)事跡的心得體會(huì)通過學(xué)習(xí)大連理工大學(xué)民族預(yù)科班班主任邵春亮教授的先進(jìn)事跡 ，作為一名教育工作者體會(huì)頗深，受到了極大的教育，被邵春亮老師的事跡深深折服。這位七旬老人能把這項(xiàng)班主任工作堅(jiān)持下來，靠的就是一種信念，一種責(zé)任。邵春亮同志二十余年來一如既往地關(guān)愛少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生，傾心育人，先進(jìn)事跡感人至深、高尚人格催人奮進(jìn)。作為高校教育工作者，我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)，深刻思考，努力工作，為我校建設(shè)國(guó)內(nèi)先進(jìn)醫(yī)科大學(xué)目標(biāo)做出自己的貢獻(xiàn)，努力推動(dòng)高等教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。他在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模和榜樣。以下從幾個(gè)方面談本人學(xué)習(xí)邵老師的一些體會(huì)：第一、學(xué)習(xí)邵春亮同志對(duì)教育事

2、業(yè)的高度責(zé)任感和使命感。新世紀(jì)新階段，如何做好教育工作，邵春亮同志給了我們很好的答案，為我們樹立了優(yōu)秀的榜樣。七十余歲的老人，本該閑賦家居，樂享天倫，但是，他仍然以全身心地關(guān)心著每一個(gè)少數(shù)民族學(xué)生。他說過：“不教育好他們，就是教育的失職?！狈从吵鏊矣邳h、忠于的教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)邵老師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。作為一名老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要為學(xué)生教課，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。他牢固樹立了教師的光輝形象，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)覺與邵老師比起來，我們的工作差

3、距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作與邵老師比起來則更是無法相比。他淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，把自己和國(guó)家的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，燃燒自己，照亮別人，以優(yōu)秀的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力詮釋了“學(xué)高為師、身正為范”的深刻內(nèi)涵。邵春亮老師以扎實(shí)的師德表現(xiàn)為我們鑄就了豐滿的師德形象，為我們做出了光輝的榜樣。從他的身上所散發(fā)出的撼人心魄的師德魅力，必將召喚著每一位教育工作者奮發(fā)進(jìn)取，以忘我的精神獻(xiàn)身教育。作為一名教師，要有無私的愛心、高度的責(zé)任感、人格的魅力和淵博的學(xué)識(shí)。要站在時(shí)代的高度，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)對(duì)教育的要求，培養(yǎng)教育學(xué)生，使學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。從邵老師身上，我再次領(lǐng)悟了“人民教師

4、”四個(gè)字的真正含義。“人民教師”就是一種責(zé)任，一種樂于奉獻(xiàn)、勇于承擔(dān)的精神，如同一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我將在以后的工作和生活中，向邵老師學(xué)習(xí)，全身心忘我的投入到今后的工作之中！邵春亮同志正是以這種高度的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)大處著眼、小處著手，細(xì)微之處見精神。從學(xué)習(xí)到日常生活無微不至的關(guān)心和愛護(hù)。第二、學(xué)習(xí)邵春亮老師用用無私的愛托起教育的天空。邵老師崇高的人生追求、高尚的師德、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生的情感可以用一個(gè)字來形容，那就是“愛”字。我們要學(xué)習(xí)邵春亮同志以人為本、潤(rùn)物無聲的人文關(guān)愛。邵春亮同志對(duì)每個(gè)少數(shù)民族學(xué)生視生如子、

5、慈父般關(guān)懷備至，把黨的關(guān)懷溫暖送到每個(gè)學(xué)生的心上，他確實(shí)做到了以人為本，真正地體現(xiàn)大學(xué)精神，人文關(guān)懷。學(xué)習(xí)邵春亮同志的博愛胸襟，大力弘揚(yáng)人文精神，是時(shí)代的呼喚，也是構(gòu)筑和諧社會(huì)的必然要求?！皼]有壞學(xué)生，只有被教壞的學(xué)生”；“不能創(chuàng)造未來，用心改造身邊”，在邵春亮二十多年班主任生涯中，沒有驚天動(dòng)地的全新的教育模式，但他對(duì)教育工作最樸素的理解和最實(shí)在的行動(dòng)卻詮釋了教育的真諦愛是教育的基礎(chǔ)，邵春亮以嚴(yán)慈相濟(jì)的師長(zhǎng)之愛贏得了學(xué)生的信任與愛戴。耳濡目染，滴水穿石，邵春亮以真誠(chéng)無私的一言一行，影響著學(xué)生，獲得了思想政治教育的最大效果。第三、學(xué)習(xí)邵春亮同志持之以恒、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度。一個(gè)人做點(diǎn)工作并不難，難的是持之以恒。邵春亮同志能夠二十幾年如一日，始終如一，堅(jiān)持不懈，實(shí)在難能可貴。時(shí)間是試金石，歷經(jīng)無數(shù)春風(fēng)秋雨、酷暑嚴(yán)寒，卻初衷不改，甘于奉獻(xiàn)，反映出邵春亮同志的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。我們每一個(gè)教育工