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2、 自2021年7月起,課題組根據(jù)課題研究計(jì)劃和方案,有計(jì)劃、有步驟、分階段地實(shí)施課題研究計(jì)劃,保證課題研究順利進(jìn)行。主要體現(xiàn)在: (1)本課題實(shí)行統(tǒng)一指導(dǎo),分級(jí)管理和項(xiàng)目主管負(fù)責(zé)制,以規(guī)范課題研究過程的管理。課題領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)對(duì)課題的統(tǒng)籌規(guī)劃、管理及宏觀指導(dǎo)工作。課題組每月召開一次全體課題組成員會(huì)議,針對(duì)課題研究過程中出現(xiàn)的問題交流看法,對(duì)下一步課題研究的打算和計(jì)劃做出安排,保證課題研究工作的順利進(jìn)行。 (2)建立一支高素質(zhì)的科研隊(duì)伍。按中考科目,由省級(jí)教學(xué)能手唐碧芬和潘祥波負(fù)責(zé)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科研究,漢中名師蘇永香負(fù)責(zé)英語(yǔ)科研究,其他學(xué)科由縣教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé),抽調(diào)各科目的精兵強(qiáng)將從事相關(guān)

3、科目的研究工作。圍繞基礎(chǔ)教育課程改革,以“自主探究合作教學(xué)模式實(shí)踐與研究”課題為中心,對(duì)參與者、骨干教師、全體教師進(jìn)行“活頁(yè)教案”的備課模式與研究,“導(dǎo)學(xué)案”的構(gòu)成及其內(nèi)容研究等的研討,研究方法是通過2021版新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與研究,“三課”活動(dòng)的全面開花。要求課題組成員和鼓勵(lì)非課題組老師積極進(jìn)行、參與課題研究實(shí)踐,撰寫課題研究隨筆、案例、論文、反思等。并參加各級(jí)各類論文、案例評(píng)選、課件制作評(píng)比活動(dòng),鼓勵(lì)課題實(shí)驗(yàn)教師撰文向各級(jí)各類刊物投稿等。匯編優(yōu)秀教學(xué)案例集,優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)集,優(yōu)秀論文集,供以后大家相互學(xué)習(xí)和交流。構(gòu)建全方位、多層次、開放性的科研體系,提高了研討的針對(duì)性和有效性。 (3)組織有目標(biāo)

4、地進(jìn)行課題教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組組織相關(guān)專家、優(yōu)秀教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)階段進(jìn)行跟蹤與協(xié)調(diào),整理真實(shí)可靠有效的數(shù)據(jù),完成學(xué)校子課題的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。并對(duì)已取得的研究成果,付諸到實(shí)際教學(xué)中,將它變成“現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力”,提高課堂教學(xué)效果,真正打造高效課堂。 二、課題研究取得的主要成果 (1)課題研究使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變,促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法有效調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)過程中多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)探索和積極思考,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的問題意識(shí),提高了學(xué)生研究問題、分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)了學(xué)生思維能力的提高和發(fā)展。學(xué)生在自主探究活

5、動(dòng)中通過獨(dú)立學(xué)習(xí)、梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),使學(xué)生能夠明確新舊知識(shí)之間的相互聯(lián)系,從而促進(jìn)學(xué)生從多方面、多角度進(jìn)行知識(shí)體系的主動(dòng)建構(gòu),促使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)作用與價(jià)值。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率大大提高,解答問題的規(guī)范性、準(zhǔn)確性及語(yǔ)言表達(dá)能力明顯增強(qiáng),學(xué)習(xí)方式由原來(lái)的“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。通過這4個(gè)月的課題研究與實(shí)踐,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神與合作意識(shí),促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。 (2)課題實(shí)踐使教師編寫學(xué)案的能力大大提高,教學(xué)觀念和教學(xué)行為發(fā)生改變,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。 伴隨著課題研究和新課改的不斷深入,教師編寫學(xué)案的能力大大提高,教師的教學(xué)觀念

6、和教學(xué)行為發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,課堂教學(xué)方式悄然發(fā)生著變化。教師由傳統(tǒng)的“滿堂灌”即教師由重知識(shí)傳授和以教師講授為主教學(xué)方式向啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主探究,互動(dòng)交流、重學(xué)法指導(dǎo)和實(shí)踐應(yīng)用為主,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)。教學(xué)過程中教師能夠創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能滿足不同層次學(xué)生需要,使每個(gè)學(xué)生都得到主動(dòng)和諧的發(fā)展。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式也在發(fā)生變化,由原來(lái)的一把尺子量學(xué)生向過程多元評(píng)價(jià)激勵(lì)轉(zhuǎn)變。通過課題研究促進(jìn)了老師們的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思,轉(zhuǎn)變了教師的教育思想,課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。 (3)建立

7、起了資源庫(kù),實(shí)現(xiàn)資源共享在課題實(shí)施的過程中,積累了許多課題研究的論文、教學(xué)案例、心得體會(huì)、反思、隨筆等,后面將擇優(yōu)選取,集結(jié)成冊(cè),建立起各學(xué)科的資源庫(kù),實(shí)現(xiàn)了資源共享。 當(dāng)然在課題研究過程中出現(xiàn)了一些不盡如人意的地方,如:自主學(xué)習(xí)不到位,合作探究死板、或流于形式等,相信隨著時(shí)間的推移,經(jīng)驗(yàn)的豐富,水平的提高,一定會(huì)趨于完善。 鑒于以上情況,向貴室申請(qǐng)結(jié)題,請(qǐng)予以批準(zhǔn)。 此致 2021鎮(zhèn)巴縣涇洋初級(jí)中學(xué) 年1月4日篇二:結(jié)題申請(qǐng)書word 附4 畢業(yè)綜合實(shí)踐結(jié)題申請(qǐng)書 篇三:結(jié)題申請(qǐng)書及鑒定書 附件一 洋縣中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用模式課題研究 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下信息技術(shù)與幾何形體的整合研究 課題結(jié)

8、題鑒定申請(qǐng)書 洋縣現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組: 我校于 2021年4月申報(bào)并承擔(dān)了洋縣現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用模式研究課題現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下信息技術(shù)與幾何形體的整合研究,該課題經(jīng)過全體研究人員的共同努力,現(xiàn)已全面完成該課題實(shí)施方案確立的研究工作任務(wù)和研究目標(biāo),取得預(yù)期的研究成果并在實(shí)際工作中得到初步實(shí)踐檢驗(yàn)?,F(xiàn)申請(qǐng)結(jié)題并提請(qǐng)縣課題領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)該課題的研究成果給予鑒定。 特此申請(qǐng)。 學(xué)校課題組(代章): 2021年9月12日 附件二 洋縣中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用模式研究課題 成 果 鑒 定 書 課題名稱:現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下信息技術(shù)與幾何形體的整合 課題負(fù)責(zé)人:祝如華 課題承擔(dān)單位: 石關(guān)鄉(xiāng)中心小學(xué) 研

9、究起止時(shí)間:2021年4月2021年7月 組織鑒定單位:洋縣現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組 鑒定方式: 會(huì)議評(píng)議、委托鑒定 鑒定日期:年月日至 年月日 二六年六月 成果鑒定須知 第一條 凡申報(bào)立項(xiàng)的洋縣中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用模式研究的課題,均應(yīng)在研究工作完 成后對(duì)研究成果進(jìn)行鑒定。 第二條 課題完成后,課題第一負(fù)責(zé)人及其所在學(xué)校向縣課題領(lǐng)導(dǎo)組提出申請(qǐng)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告, 并填寫成果鑒定書。 第三條 鑒定主要采取專家評(píng)議方式,包括會(huì)議評(píng)議和通訊評(píng)議。鑒定組專家組一般為5 7人,專家人選由課題領(lǐng)導(dǎo)小組按照標(biāo)準(zhǔn)聘請(qǐng)。 第四條 子課題負(fù)責(zé)人向鑒定專家組提供課題成果鑒定申請(qǐng)書、課題研究方案、課題研究 報(bào)告、課題研究工作總結(jié)(報(bào)告中應(yīng)含成果自我評(píng)價(jià)等材料)等主件,同時(shí)提供在研究中開發(fā)的音像資料、cai課件、優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)反思體會(huì)、與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的學(xué)生作品等附件。 第五條 專家鑒定組應(yīng)本著科學(xué)的精神,堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,對(duì)照課題申請(qǐng)書預(yù)期的目 標(biāo)、成果做出客觀、公正、全面的評(píng)審意見,并由鑒定組長(zhǎng)形成鑒定組集體意見。 第六條 子課題組負(fù)責(zé)人應(yīng)將完整的成果(主件、附件)一套,其中成果鑒定書三份,提 交縣課題領(lǐng)導(dǎo)組。 第

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