校本課程藥用植物[共6頁]

1、第一節(jié) 認(rèn)識我們身邊的藥用植物課前預(yù)習(xí)梁慧君藥用植物是人類的好朋友，在我們身邊，在校園里，田野里，小路旁，就有許多普普通通的小花小草和小樹，雖然它們毫不起眼，可是，它們的作用可大了。你認(rèn)識哪些常見的藥用植物呢？今天，就讓我們一起到校園里找到這些可愛的朋友！戶外活動找朋友根據(jù)教材上的圖片與文字描述，在校園中跟你的同伴一起找出指定的5種常見藥用植物。各小組間再互相交流，充實后面的補充表。車前草：我的名字叫車前草，我是車前科植物，我沒有莖，根是細(xì)長的須根；葉子卵形至廣卵形，有5條主葉脈，葉基向下延伸到葉柄，長6-15cm，寬3-8cm；周年開花，穗狀花序自葉叢中抽出，長約15-30cm。我有清熱祛濕

2、,利水通淋的作用，主治尿路感染、尿路結(jié)石。你找到我了嗎？我就在 （簡單描述你找到我的位置）。我喜歡生活在 （向陽/背陰/樹下、干旱/濕潤/水中）的環(huán)境當(dāng)中。請你輕輕摘下我的一片葉子貼在我的照片旁邊的方框里。馬齒莧：我的名字叫馬齒莧，我是馬齒莧科植物，是一年生草本植物，通常匍匐，肉質(zhì)，無毛。莖帶紫色。葉楔狀長圓形或倒卵形，長1025毫米，寬515毫米?；?5朵生枝頂端，黃色，中午開放最盛。我有清熱祛濕的作用。主治腸炎、菌痢、腎炎、肺結(jié)核、百日咳。你找到我了嗎？我就在 （簡單描述你找到我的位置）。我喜歡生活在 （向陽/背陰/樹下、干旱/濕潤/水中）的環(huán)境當(dāng)中。請你輕輕摘下我的一段枝條貼在我的照片旁

3、邊的方框里?；鹛磕福何业拿纸谢鹛磕福沂寝た贫嗄晟绷⒒虬肱试疇畈荼?，我的特點是葉片鮮綠色，中央有V形白黑紋。我有清熱利濕，涼血解毒的功效，治泄瀉，痢疾，黃疸，風(fēng)熱咽疼，虛弱頭昏，小兒疰夏，驚搐，婦女白帶，癰腫濕瘡，跌打損傷。你找到我了嗎？我就在 （簡單描述你找到我的位置）。我喜歡生活在 （向陽/背陰/樹下、干旱/濕潤/水中）的環(huán)境當(dāng)中。請你輕輕摘下我的一片葉子貼在我的照片旁邊的方框里。崩大碗：我的名字叫崩大碗，又叫積雪草。我是傘形科匍匐草本植物，生于陰濕荒地、村旁、路邊、水溝邊。莖伏地，節(jié)上生根。葉互生，葉柄長；葉片圓形或腎形，直徑24厘米。夏季開花；傘形花序頭狀，我有清熱利濕的作用，主治

4、傳染性肝炎、感冒。你找到我了嗎？我就在 （簡單描述你找到我的位置）。請你輕輕摘下我的一片葉子貼在我的照片旁邊的方框里。塘葛菜：我的名字叫塘葛菜，又叫焊菜。我是十字花科草本植物，生于陰濕荒地、村旁、路邊、水溝邊。我全草淡綠色，長15至30厘米，根較長，表面淡黃色，有不規(guī)則皺紋及須根，莖分枝或單一，淡綠色有時帶紫色，葉多卷曲、破碎或脫落，完整者長圓形，羽狀分裂?；ㄐ?，萼片黃綠色。我有解表，祛痰，利濕，活血，解毒的功效。主治感冒發(fā)熱，麻疹不透，咽喉腫痛，咳嗽痰喘，你找到我了嗎？我就在 （簡單描述你找到我的位置）。請你輕輕摘下我的一片葉子貼在我的照片旁邊的方框里。你還認(rèn)識其它的藥用植物嗎？請把它們在下

5、表中列出來。 名稱貼上葉片或枝條主要特征主要功效所在位置課后反思寫下這節(jié)課里你學(xué)到的知識和感受，你覺得藥用植物跟我們?nèi)祟惖年P(guān)系是怎樣的？繼續(xù)探索今晚再跟你的家人聊聊藥用植物，問問他們平常是怎樣利用藥用植物的？填好表格。藥用植物名稱用法功效水瓜殼煲冰糖治腮腺炎 第二節(jié) 蘿崗地區(qū)常見藥用植物資源的利用課程目標(biāo)1、了解我國藥用植物資源面臨的危機；2、嘗試設(shè)計以了解本地藥用植物資源現(xiàn)狀為目的的訪問提綱；3、訪問從事與藥用植物有關(guān)工作的人員，了解本地藥用植物資源狀況；4、收集、整理藥用植物資源利用狀況的信息并交流匯報。課程內(nèi)容與活動安排1、預(yù)習(xí)探究：資料閱讀我國中藥資源面臨生物多樣性危機（摘自中國醫(yī)藥網(wǎng)

6、）2、活動與交流：我們本地的藥用植物資源利用狀況又如何呢？怎樣了解這個問題？用調(diào)查訪問的方法。圍繞以上問題討論：訪問的對象？訪問的問題？分組制定出調(diào)查計劃并實施。完成后再集中交流總結(jié)。3、學(xué)習(xí)與反思: 寫下這節(jié)課里你學(xué)到的知識和感受，用簡單的語言描述問題的結(jié)論。4、繼續(xù)探索：如何向更多的人宣傳正確利用藥用植物的信息呢？第三課 一起來建設(shè)我們的百草園課程目標(biāo)1、學(xué)習(xí)制作植物蠟葉標(biāo)本；2、通過網(wǎng)絡(luò)收集、整理“藥用植物資源的可持續(xù)發(fā)展利用”的信息；3、參與校園藥用植物園的建設(shè)和管理；4、學(xué)習(xí)拍攝以“藥用植物資源的可持續(xù)發(fā)展利用”為題材的攝影作品。課程內(nèi)容與活動安排1、預(yù)習(xí)探究：如何快速在網(wǎng)絡(luò)中查找到藥用植物資源可持續(xù)發(fā)展的信息？指導(dǎo)學(xué)生使用搜索引擎查找有關(guān)信息。2、活動與交流：學(xué)習(xí)制作植物蠟葉標(biāo)本，指導(dǎo)拍攝以“藥用植物資源可持續(xù)發(fā)展”為題材的攝影作品，整理在網(wǎng)絡(luò)中查找到藥用植物資源可持續(xù)發(fā)展的信息。并利用以上素材設(shè)計布置“藥用植物資源的可持續(xù)發(fā)展利用” 的展示長廊。移栽常見藥用植物到校園百草園，討論百草園的后續(xù)管理方法。3、學(xué)習(xí)與反思: 寫下這節(jié)課里你學(xué)到的知識和感受。4、繼續(xù)