人教版小學數學教案(一年級下冊)全冊

1、第課時教學內容備課時間三維目標教學重點教學難點教法學法談話法、觀察法 、活動法。教學準備主 要 教 學 流 程教學后記第二課時教學內容認識左右（課本第34頁）備課時間2012-2-2三維目標知識與技能：創(chuàng)設情景，讓學生體驗左右的位置與順序。過程與方法：通過活動，使學生能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達，初步體驗“左右”的相對性。情感、態(tài)度與價值觀：使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。教學重點理解左右的意義。教學難點理解左右的相對意義。教法學法談話法、活動法。教學準備掛圖、鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。主 要 教 學 流 程一、情境導入師說：小朋友，今天我們教室里來了一些客人，首先

2、讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共有幾位客人呢？（學生舉手回答）你回答問題時舉哪只手？右手還可以做哪些事？左手呢？左右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對的好朋友嗎？（左耳、右耳）游戲。師：現在我們來做一個游戲：聽口令做動作。伸出你的左手、伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳、跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。揭示課題。師說：剛才，有些小朋友弄錯了左右，沒關系。今天我們就要來學習“左右”。板書課題：左右。二、探究新知理解左邊與右邊。認識文具。教師依次拿出鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、剪刀，學生說文具名稱。（教師按從右至左擺好）師：請小朋友從你的方

3、向來看看：放在最左邊的是什么？最右邊的呢？（使學生進一步體會“左右”）學生操作：請你按這個順序，擺一擺這五樣文具，好嗎？（學生活動，教師幫助有困難的學生。）問：誰來告訴大家，尺子的左邊有什么？右邊呢？打亂文具擺一擺，再互相說說尺子的左邊、右邊是什么？體驗相對性。請小朋友舉起右手，老師也舉起右手。問：你舉的右手和我的右手，怎么不同呢？教師轉過背，與學生方向一致，再舉右手，讓學生體驗面對面站著，方向不同，所以舉的右手就剛好相反，要是方向一樣，就和小朋友舉的手一樣啦！說一說：我的左邊有什么？你的左邊有什么？說一說。師：請小朋友看看教室里的物體，你能用左右說一句話嗎？（學生分組討論）學生分組匯報。游戲

4、：看誰反應快。師：我說左，你就往左伏好，我說右，你就往右伏好。左右右左左右左。唱歌：巧巧手。三、鞏固練習猜一猜。老師報左邊同學的名字，這個同學是誰？右邊同學的名字，猜同學的名字。學生報名字，老師回答，再同桌活動。做一做第2題。游戲第一大組靠左邊的同學先離開教室第二大組靠右邊的同學先離開教室怎樣使第五小組的同學離開教室呢？四、總結體驗師：今天你有什么收獲？板書設計：左右左 右左手壓書 右手寫字左手拿碗 右手拿筷教學后記第三課時教學內容確定位置（課本第59頁）備課時間2012-2-3三維目標知識與技能：能夠在具體情境中，根據行列確定物體的位置。過程與方法：讓學生掌握物體的位置及其在日常生活中的聯系

5、。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的思維能力，培養(yǎng)團結、合作、互助的精神。教學重點根據行列確定某一物體的位置。教學難點能用語言去描述某一物體的位置。教法學法談話法、活動法。教學準備掛圖。主 要 教 學 流 程一、鞏固舊知、激趣引入捉迷藏游戲。教師：你們最喜歡什么游戲？生：（齊答）捉迷藏。教師：有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。（教師分別把動物放在講臺的各個位置）瞧！他們都已經藏好了，你們能找到他們嗎？小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面，小猴躲在講臺的右邊。教師：（小結引出課題。）同學們觀察得可真仔細，很快就找到了小動物們躲藏的位置。（板貼：位置）聯系實際進行描述。

6、指名學生把前、后、左、右的同學介紹給大家聽。二、新授主題圖教學。引導學生熟悉整幅圖。這是一年級5班的同學們。瞧！他們坐得多整齊。數一數，一共有幾組？每組有多少人？發(fā)散思維找朋友。教師描述位置，學生說出那個學生的名字。教師說出學生的名字，指名學生說出他的位置。指出說位置要確定方向。聯系實際，學習新知。明確數的方向。教師：你們和這么多的同學成為好朋友了。其實在日常生活中習慣上是從左往右，由前往后數的。從左往右數，請第1組同學向老師招招手（學生招手）；第5組同學向老師點點頭（學生點頭）；第8組同學笑一笑（學生笑）。教師：請同桌間互相說一說你們的位置。同桌間互相說，后指名說。四名學生描述自己的位置。三

7、、創(chuàng)設情境：如果新轉來一名同學，你怎樣給他安排座位？指名學生說出自己的想法。個子矮坐在前面，個子高坐在后面。中間。因為轉學落了一些課，中間聽課清楚。最后一排，放在前面就看不見了。大家都把好的座位讓給了新同學，大家的提議都很好！四、鞏固練習練習一第3題，先小組里討論，再指名匯報。五、課堂小結今天你學到了什么知識？板書設計： 確定位置第（ ）組第（ ）個第（ ）排第（ ）號第（ ）樓第（ ）座教學后記第四課時教學內容十幾減9的減法（課本第1012頁的內容）備課時間2013-3-1三維目標知識與技能：使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。過程與方法：經歷收集信息的過程，

8、發(fā)現數學問題，初步體會生活中處處有數學。理解數學的價值。情感、態(tài)度與價值觀：通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學習的興趣。教學重點正確的計算十幾減9的退位減法。教學難點經歷探討計算方法的過程。教法學法講授法、談話法。教學準備掛圖。主 要 教 學 流 程一、談話引入，激發(fā)學習興趣師說：你們喜歡去公園玩嗎？在公園里有許多豐富的游藝活動。你們想一起去看看嗎？（出示圖畫）二、探索方法，解決問題觀察主題圖，提出問題師說：仔細觀察，小朋友們正在進行哪些活動呢？準備頒發(fā)哪些獎品呢？觀察后，指名回答。師說：同學們，在這幅圖里，我發(fā)現了許多數學問題，你們愿意和我一起解決嗎？那就讓我們一起去看看小明和他

9、的小伙伴們在干什么吧?。ǔ鍪咎兹D）師問：這是什么活動？你看到了什么？（小明投了14個圈，有9個沒有套中）你能提出一個問題嗎？（套中了幾個？）你們能解決嗎？怎么列式？為什么要用14-9呢？149怎樣算？把你的想法和你小組的同學互相說一說，看看哪個小組的計算方法最多？小組交流，探討算法四人小組代表發(fā)言，可能會出現多種計算方法，教師將算法展示在黑板上。師問：你最喜歡哪種方法？今后，你就可以選擇你喜歡的方法進行計算。選擇算法，進行計算出示氣球圖。師說：誰能夠說說這幅圖的意思？你能提出一個數學問題嗎？怎么列式？教師板書算式。學生說說自己的計算方法。（指名回答）出示猜謎語圖。學生說說圖意和算式。同桌之間

10、互相說說算法。三、熟練算法，進行運用教學例1學生看圖，明確圖意。獨立列式。說說算法，引導用想加法的方法。做一做第1、2題學生獨立完成。集體訂正，說說算法。四、總結，發(fā)現規(guī)律師說：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，他們都有些什么相同的地方？對！這些算是都是十幾減9。板書課題：十幾減9你還有什么收獲嗎？五、作業(yè)：做一做第3題 板書設計：十幾減九教學后記第五課時教學內容十幾減9的練習課（課本第1314頁的內容）備課時間2012-3-1三維目標知識與技能：要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。過程與方法：通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法

11、來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的數感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質。教學重點能夠用不同的方法來進行計算。教學難點培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力。教法學法講授法、談話法、討論法、練習法。教學準備口算卡片多張。主 要 教 學 流 程一、基本練習。練習二第2題：學生獨立完成后集體訂正，說說想法。填數計算（口算板出示）學生口答并說說上下兩行有什么聯系。二、指導練習練習二第3題：將算式制作成卡片；學生活動，做“小鳥找家”的游戲；教師任意選擇一題讓學生說一說是怎樣想的。練習二第4題：教師將題目寫在黑板上，教師一手拿著9的卡片在黑板上移動，學生開火車口算，卡片對

12、著十幾就算十幾減9，教師可以隨意指題，學生口算。練習二第6題：出示題目讓學生理解題意，口頭說說圖畫的意思。提問：這道題告訴了我們什么，想問我們什么問題呢？學生獨立列式計算后集體訂正，并說說口算的過程。練習二第8題：學生仔細觀察圖畫，同桌之間互相說說圖意，并提出問題？引導學生提出兩個不同的問題。讓學生根據問題的不同，列出不同的算式。集體訂正。三、獨立練習練習二第5題：教師可制作成教具，指題，學生比賽口算或同桌之間互相提問比賽。練習二第7題：學生在課本上完成。四、課堂小結教學后記第六課時教學內容十幾減幾的退位減法（第15頁的例2、做一做及練習三的第12題）備課時間2012-3-1三維目標知識與技能

13、：理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。過程與方法：引導學生從不同角度觀察，用不同的思路思考，得到不同的計算方法。情感、態(tài)度與價值觀：體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。教學重點掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。教學難點能夠運用多種方法進行口算并且正確率高。教法學法講授法、談話法、討論法、練習法。教學準備口算卡片、圖片。主 要 教 學 流 程一、復習舊知，溝通聯系1口算（出示口算卡片）85 78 7868 57 59139 169 189159 179 149指兩道減法算式說說想的過程。2看卡片，說出（ ）里應填出多少。6（ ）1

14、2 8（ ）13 9（ ）15 8（ ）175（ ）11 7（ ）14二、自主探索，學習新知1教學例2出示圖畫。師問：你看到了什么？引導學生看文字，讓學生講述兩只小貓對話的意思，明確解決的問題。啟發(fā)學生根據圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。列式計算，教師板書算式。小組討論算法，廣泛發(fā)表自己的意見。組織全班同學交流，對各種方法進行評議。在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們說出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。教師有導向性的小姐，表明自己根據大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等

15、方法的合理性。三鞏固計算方法做一做第一題學生獨立在書上完成集體訂正，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。做一做第二題教師將題目制作成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習的速度。練習三第1、2題學生獨立完成。集體訂正，分組說說解題時自己的想法。四、總結體驗學生說說自己的收獲，主要是自己用什么方法進行計算。板書設計：十幾減幾 138（條） 135（條）想法一：先算1082，再算235，所以1385想法二：先算1055，再算538，所以1358想法三：因為8513，所以1358，1385教學后記第七課時教學內容十幾減幾的退位減法練

16、習（第16頁的第3題、第17頁的第7題）備課時間2012-3-1三維目標知識與技能：通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。過程與方法：使學生找出知識之間的聯系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯系”的觀點的啟蒙教育。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。教學重點熟練掌握“想加算減”的計算方法。教學難點正確熟練地計算，提高計算的正確率。教法學法講授法、談話法、討論法、練習法。教學準備口算卡片。主 要 教 學 流 程一、基本練習練習三第1題：學生獨立完成看圖填空，集體訂正，說說兩道算式的聯系，并且說說算的過程練習三第

17、2題：同桌之間互相說說圖的意思后獨立看圖列出算式，再集體訂正二、指導練習練習三第三題：先幫助學生理解題意，再入學生開火車口算，學生在練習本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現問題及時指導，提醒學生不要漏寫。練習三第四題：先讓學生獨立完成，然后全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。練習三第五題：將題目設計成“搶板凳”的游戲的形式，學生自由活動，集體訂正。數學游戲（練習三第6題）：教師根據題目做出兩套不同顏色的卡片，一套算式卡片，一套數字，做“找朋友”游戲。三、獨立練習作業(yè)：將得數相同的兩個算式用線連起來?？谒憔毩暋＝虒W后記第八課時教學內容十幾減幾退位減法的鞏固練習（課本練習三的第

18、813題）備課時間2012-3-1三維目標知識與技能：通過各種題型的練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。過程與方法：鼓勵學生能用各種不同的方法進行計算。情感、態(tài)度與價值觀：學會用所學的知識解決實際問題。教學重點掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。教學難點正確熟練地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題。教法學法講授法、談話法、討論法、練習法。教學準備口算卡片。主 要 教 學 流 程一、指導練習練習三第7題：學生獨立完成后全班集體訂正。針對個別題目進行講評，如：14-7+5，可提問學生：你先算什么，再算什么。強調運算的順序。練習三第8題：出示書

19、中的題目，讓學生理解題意后計算并將算式與對應的答案用線條連接起來，然后利用圖案進行核對。練習三第10題：先幫助學生理解題意，提示學生先把左邊算式的得數算出來，再與右邊的書比較大小。學生獨立完成后集體訂正。練習三第11題：學生看圖理解圖意，用自己的語言敘述圖中內容，提問想一想該怎樣列式？說一說為什么這樣列式？學生獨立計算后全班核對并說說算法練習三第13題：出示書本上的圖，學生看圖用自己的語言敘述一下圖中的內容，口頭編一道應用題。小組交流，將自己編的應用題說給小伙伴聽聽，再列式計算。二、鞏固練習完成練習三第9、12題。學生獨立完成，集體訂正。三、獨立練習口算練習：1897 1279 3107124

20、9 1798 18891058 748 1386四、課堂小結教學后記第九課時教學內容20以內退位減法的簡單應用（課本第1920頁的內容）備課時間2012-2-9三維目標知識與技能：初步懂得從數學的角度提出問題，并能解決簡單的數學問題。培養(yǎng)學生應用數學的意識。過程與方法：注重引導學生利用數學思想和方法觀察生活中的現象，初步感受數學與人類生活的密切聯系。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生積極參與數學學習活動的態(tài)度，對數學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習慣。教學重點用所學知識解決實際問題。教學難點發(fā)現問題、提出問題。教法學法講授法、談話法、討論法、練習法。教學準備圖

21、片。主 要 教 學 流 程一、創(chuàng)設情境，學習新知談話：同學們，今天數學課我們一起到公園里去逛逛好嗎？誰來說說，你們都喜歡玩哪些游戲呢？你們瞧，這幾個小朋友正在公園的一角玩捉迷藏的游戲呢！教學“捉迷藏”。出示圖片，師問：你看到了什么？圖上面給大家提了一個什么問題？（指23名學生回答）師問：要求“藏起來了幾人”怎樣列式解答呢？學生口述算式，教師板書師問：為什么要用13去減6呢？教學“踢足球”。師說：瞧！這一邊的小朋友在做什么游戲呢？仔細看圖，你看到了什么？你能提一個數學問題，考考大家嗎？師說：和你的同桌商量商量！誰能說給大家聽聽？師問：誰能幫他解答這個問題？學生口述算式，教師板書教學“丟手絹”。師

22、說：同學們你們玩過“丟手絹”的游戲嗎？我們去看看這些小朋友他們正在玩“丟手絹”的游戲，這8個女同學，6個男同學圍成了一個圓圈。你能提出一個問題嗎？你們還會解答嗎？師說：在小組里面討論討論，并且把解答的算式寫出來！小組匯報，爭取更多的問題。二、鞏固反饋，深化新知師說：小朋友們在公園里玩的可高興了，可在動物園里，小動物們也玩的挺快活的。咱們再到動物園去看看，好嗎？師問：動物園里都有哪些動物呀？你喜歡哪種動物？你會提出有關這幅圖的問題嗎？那就跟你的小伙伴說說，你喜歡哪種動物，就說那幅圖！師說：誰能當當小老師，站在講臺上來考考大家！學生匯報，并指學生回答問題，進行評價。三、知識應用，體驗成功師說：同學

23、們真是了不起，能用數學知識解決這么多問題，而且做的又對又快。 哪些同學得到了大拇指，請你把它高高地舉起來。師：真能干，有這么多的小朋友得到了獎品。觀察這些大拇指，你們能不能也提出一些數學問題呢？（引導學生從顏色、大小等不同角度提出問題）師說：今天，第2組和第3組的同學們學習起來最認真，仔細觀察一下他們的人數，你能提出什么數學問題嗎？四、小結師說：今天這節(jié)課，我們都有哪些收獲？其實在我們的身邊也藏著許許多多的數學問題，都需要我們用數學知識來解決問題（板書課題：解決問題）。我們一定要多多觀察，相信你們一定能發(fā)現更多數學問題，請大家，回家以后多多觀察，給爸爸媽媽也提個數學問題，并想辦法解決它，好嗎？

24、板書設計：解決問題1367（人） 8614（人） 1697（人）教學后記第十課時教學內容用數學的練習（課本第2122頁的內容）備課時間2012-2-10三維目標知識與技能：使學生進一步學會在生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題。過程與方法：學會用數學知識解決實際問題。進一步感受實際生活與數學的密切聯系。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)觀察、猜測、語言表達以及解決實際問題的能力。教學重點提出問題、解決問題。教學難點提出問題。教法學法講授法、談話法、討論法、練習法。教學準備圖片。主 要 教 學 流 程一、基本練習練習四第3題：先讓學生獨立看書算出得數，再集體開火車訂正，并指題說說算的過程。練習四第1題：先讓

25、學生看圖，說說圖的意思，口頭編題，再獨立列式計算，最后集體訂正，說說想法。二、指導練習練習四第2題：先助學生理解畫面的意思，進行編題，再由學生小組交流，說說自己的題目，然后讓學生獨立列式計算，集體訂正。練習四第7題：先讓學生看圖，自由提出自己的問題，再小組交流自己的想法，師小結學生的問題，學生獨立列式計算，最后集體訂正，說說想法。三、獨立練習練習四第4題：學生獨立看圖理解題意，同桌之間互相說說圖意。學生獨立列式計算，集體訂正。練習四第5題：幫助學生理解題目的要求。學生獨立計算連線。集體訂正，指題說說算法。3練習四第6題：學生獨立完成。集體訂正，說說做題的過程和思路。四、課堂小結教學后記第十一課

26、時教學內容整理和復習（課本第23頁的內容及練習五的第12題）備課時間2012-2-11三維目標知識與技能：引導學生觀察20以內退位減法表的排列規(guī)律，幫助學生進一步掌握20以內退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。過程與方法：通過一圖四式的練習，使學生熟練的掌握20以內退位減法，進一步提高每個學生計算20以內退位減法的熟練程度。情感、態(tài)度與價值觀：通過知識的系統(tǒng)整理，形成知識網絡，讓學生體會到整理知識的重要性。教學重點熟練掌握計算方法。教學難點系統(tǒng)整理知識。教法學法講授法、談話法、討論法、練習法。教學準備20以內退位減法表。主 要 教 學 流 程一、談話引入教師在黑板上出示20以內退位減

27、法表，并提問：想一想20以內退位減法一共有幾道題？（一共有36道，）找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快的記住這36道題？二、 探索規(guī)律，整理知識學生小組匯報討論結果。豎著看，在排列上有什么規(guī)律？ 橫著看，在排列上有什么規(guī)律？ 三、掌握算法師問：想一想：，20以內的退位減法題，你是怎樣算的？（想加算減；差1得9、差2得8、差3得7，）師問：動腦筋想一想你還能發(fā)現什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的派出一個表嗎？學生以小組為單位，互相商量，最后匯報討論結果。四、鞏固練習1.教師任指表中一題，學生以最快速度口算出答案。2.教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道題得數相同的所有式題；把差是

28、6的算式一組一組全部說出來。3.針對學生容易出錯的題目重點練習。4.完成練習五第23題。五、課堂小結教學后記第十二課時教學內容整理和復習的綜合練習（課本練習十五的第311題）備課時間2012-2-12三維目標知識與技能：通過進一步的復習和鞏固練習，使學生進一步熟練掌握20以內退位減法的計算方法。過程與方法：進一步培養(yǎng)學生的看圖觀察能力和理解圖意的能力，能夠發(fā)現問題、提出問題，用所學的數學知識解決實際生活中的問題。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的綜合概括能力。教學重點看圖提問題、解決問題。教學難點發(fā)現問題、解決問題。教法學法講授法、談話法、討論法、練習法。教學準備口算卡片。主 要 教 學 流 程一

29、、基本練習練習五第5題：讓學生口算，并說說每一組算式的聯系。二、指導練習練習五第4題：先讓學生獨立看圖，理解圖意，再指名說說圖意并且提出問題，引導學生讀讀文字，提問：要求“我折了多少只”怎樣列式計算？學生獨立列式計算后集體訂正，教師板書算式,說說為什么要用減法。練習五第6題：先讓學生獨立理解題意，再找兩個學生分別扮演兩只松鼠，讀讀文字，幫助理解題意，弄清楚問題，接著讓學生獨立列式解答，最后集體訂正，說說想法。練習五第7題：先出示表格，讓學生獨立觀察，再由教師引導觀察，請學生說明題意，然后讓學生獨立填出表格，最后集體訂正，并說說是怎么算出來的。三、鞏固練習練習五第9題：先讓學生獨立看圖列出算式，

30、再集體訂正，互相說說圖意，明確問號的作用。練習五第11題：先讓學生獨立看圖，互相說說圖畫的意思，然后獨立列式解答，最后集體訂正。游戲“奪紅旗”：小組口算比賽。獨立作業(yè)：練習五第8題。教師先引導學生說說計算的順序，然后讓學生獨立完成。教學后記第十三課時教學內容平面圖形的拼組（課本第27頁例12、做一做及練習六第12題）備課時間2012-2-13三維目標知識與技能：通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。過程與方法：通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。情感、態(tài)度與價值觀：通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受

31、圖形美。教學重點使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學難點使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教法學法講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。教學準備圖形卡片、實物風車、學生自備圖形卡片。主 要 教 學 流 程一、創(chuàng)設情景，談話引入。教師出示一個風車，談話引入：同學們看，這是什么？（風車）你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？你能介紹一下做這樣的風車要用哪些東西嗎？（圖釘、小棒、正方形紙）二、感受新知，觀察比較。師說：你們說得很對，做風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一

32、下，上個學期除了正方形你還認識哪些圖形？（長方形、三角形、圓形）師：在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？（長方形）師：為什么？（學生說出它們的共同點。）說明：上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。猜一猜：長方形的邊有什么特點？讓學生用自己的方法證明“長方形的對邊相等?！币龑W生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現？讓學生再想辦法證明“正方形的四條邊都相等?！苯處熝惨?，給予指導。小朋友們真了不起，通過你的觀察、動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢？全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導。師：說一說你在做風車的過

33、程中發(fā)現了哪些圖形？把一張長方形的紙剪成正方形，在這個正方形上剪出四個三角形，就做成了風車，當這個風車轉起來就是一個圓。小結：一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！拿出2個大小一樣的長方形拼在一起。（鼓勵學生有不同的拼法）拿出四個大小一樣的正方形拼在一起。選一些形狀一樣的圖形卡片拼一拼，看能拼出哪些圖形？三、動手實踐學生獨立完成第28頁的“做一做”。第29頁的第1題。四人小組使用，用紅、綠兩種顏色的三角形卡片，試一試能拼成什么樣的圖案呢？比一比哪個小組拼出的圖案最漂亮？小小設計師：讓學生發(fā)揮想象，完成第29頁第2題。四、小結這節(jié)課我們進

34、行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現。板書設計： 平面圖形的拼組長方形 正方形有四條邊 有四條邊對邊相等 四條邊都相等教學后記第十四課時教學內容立體圖形的拼組（課本第28頁例3）備課時間2012-2-14三維目標知識與技能：通過拼擺，使學生初步感知立體圖形之間的關系，培養(yǎng)學生的空間觀念。過程與方法：通過觀察、操作，使學生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關系，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過小組合作交流，培養(yǎng)學生學會傾聽他人的意見，善于與人合作，從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)。教學重點通過拼擺，使學生初步感知立

35、體圖形之間的關系。教學難點通過觀察、操作，使學生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關系。教法學法講授法、談話法、討論法、演示法、練習法。教學準備長方形、正方形積木若干；長方形、正方形紙若干。主 要 教 學 流 程一、復習引入師說：同學們，在以前的學習中，我們認識了哪些立體圖形？長方體、正方體、圓柱和球。在我們每個小組的桌子上，都有些積木。請同學們看一看并挑出你最喜歡的一樣，告訴小組同學他是什么形狀的？誰愿意向大家介紹一下長方體、正方體分別是什么樣的？這節(jié)課我們就來用這些立體圖形進行拼組。比一比，看誰擺的好，拼的棒。板書課題：立體圖形的拼組二、感知特征師：請同學們看一看，老師手里拿的積木是什么形狀

36、的?請大家看一看，這個長方體的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？現在請每個小組的組長拿起一塊積木，其他同學說一說你所看到的那一面是什么形？三、圖形拼組正方體的拼組師：請每人拿出兩塊正方體的積木。拼一拼，看你能拼成什么圖形？拼成后的圖形又是什么形狀的？你們的想象力可真豐富呀。不管橫著拼還是豎著拼，兩個正方體可以拼成一個長方體?，F在，請同學們小組合作，用2個、3個、4個正方體來拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？小組匯報。長方體的拼組。師：剛才我們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，你們想用長方體來試試嗎？請同學們用2個、3個、4個長方體來拼組，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？全班交

37、流。長方體、正方體的拼組。師：剛才我們分別用長方體、正方體拼組了一些圖形，大家拼的不錯。想的也很好，現在，請同學們小組合作，把長方體和正方體放在一起，看看又能拼成哪些圖形呢？試試看。小組交流，全班匯報。四、鞏固練習做一做：教師說明要求，學生合作完成。展示成果。數一數：老師也用長方體和正方體拼組了一些圖形，請大家來看一下。你能數出來每個圖形都用了幾個長方體和正方體嗎？練習六第2題和第4題。學生獨立完成，集體訂正。五、課堂小結這節(jié)課，我們有什么收獲？其實在我們的生活中，有很多物體的形狀都是由長方體和正方體拼組而成的，你們只要仔細觀察，一定會有更多的發(fā)現！板書設計： 立體圖形的拼組長方體 正方體 有

38、六個面 有六個面 六個面都是長方形 六個面都是正方形 相對的面完全一樣 六個面都完全一樣教學后記第十六課時教學內容數數，數的組成（課本第3031頁的內容及第36頁第2題）備課時間2012-2-16三維目標知識與技能：通過教學使學生認識計數單位“一”和“十”；能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。過程與方法：通過教學使學生理解和掌握100以內數是由幾個十和幾個一組成的。情感、態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)抽象、概括能力。教學重點100以內數的組成。教學難點數數時數到幾十九后再數幾十。教法學法講授法、談話法、討論法、演示法、練習法、實驗法。教學準備數位表卡片，小棒100根，橡皮筋

39、10根，小繩一段。主 要 教 學 流 程一、情境引入 老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。 師：估計一下，大約有幾顆？為什么？這100顆星星如果送給全班同學每人一顆作禮物，夠不夠？為什么？ 出示p30百羊圖，估計一下，大約有多少只羊？為什么？ 揭示課題。 二、探究新知 數數方法。 同學們估計數量挺準的，老師還準備了一樣東西要你估計數量，這是一粒種子，（展示）農民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃綠豆，現在請你用手抓一把，抓牢了，估計一下你手里這一把種子大約有多少粒？把你估計的數悄悄告訴同桌。 將種子輕輕放下，數一數有幾粒？ 學生匯報。 數出有幾粒種子，說說怎樣數的？（

40、一個一個數，兩個兩個數，五個五個數，十個十個數。） 數出數量是100實物。 每個小組桌上有幾種東西（學具，數量都在100以上），也請小朋友數一數，數的時候有要求，請每人選你喜歡的一種，正好數出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100？ 學生操作數出數量是100的實物。 學生匯報。 怎樣數出100的？（一個一個的數，十個放一堆；兩個兩個的數，二十個放一堆；五根五根的數，十根扎一捆） 你數出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？） 很多同學選擇了10個一堆，或10根一捆的進行數數，覺得這樣又好數，又看得清楚。請觀察一下，十根扎捆，這一共有幾根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根

41、小棒。） 你怎么看出來的？（有10個十，10個十是100。） 板書：10個十是100 小結：10個十是100。這句話還能怎樣說？（100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100） 練習：第36頁第2題。 學生獨立數數，并說說是怎樣數的？（鼓勵學生找出多種數法。） 數一數，從三十五數到四十二。 集體操作一邊擺小棒一邊數數。（學生上臺演示。） 39根小棒，再添一根就是幾根？接著數41、42，要想清楚看出有42根小棒，可以怎樣做？（引導學生十根小棒放一堆或扎起。）49的后一個數是多少？59呢？79呢？99呢？99接著就到100了，就有10個十了。 練習。 學生任意說一個100以內的數，集體

42、一邊拍手一邊接著往下數，練習3次，其中一次接著數到100。 三、鞏固與發(fā)展 數數接力比賽。 老師說一數，學生分組以接力賽的方式每個人數一個數，數到老師說停時，數得最多的小組獲勝。 猜數游戲。 兩人說定一個100以內數，其他人猜這是一個什么數。猜的過程中，要不斷提示同伴所猜的數與說定的數比較是大了、小了、接近了 先是由師生進行游戲，然后小組自己組織開展游戲。 四、總結 師：今天學習了什么？ 五、生活中100以內的數 生活中哪有100以內的數？ 學生舉例，公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵 六、布置課外作業(yè) 生活中100以內的數多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你找一找，或者數一數，家里在哪兒有1

43、00以內的數。板書設計：數數、數的組成10個一是十10個十是一百教學后記第十七課時教學內容100以內數的讀法（課本第35頁例4及練習七的第56題）備課時間2012-2-17三維目標知識與技能：讓學生初步掌握數位的概念，理解個位、十位表示的意義，能正確地讀出100以內的數。過程與方法：初步培養(yǎng)抽象、概括能力。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度。教學重點掌握讀法。教學難點看數位圖上的珠子圖讀數。教法學法講授法、談話法、討論法、練習法。教學準備計數器、數位表、09的數字卡片、小棒。主 要 教 學 流 程一、復習準備1.數數。一個一個地數從28數到43。十個十個地數從40數到100。2.口答。

44、3個十和4個一組成（ ）。75里面有（ ）個十（ ）個一。二、揭示課題我們學習了數100以內數，那么100以內數怎樣讀？讀法有什么規(guī)律？這就是我們今天要學習的內容。三、教學新課教學例4。教師出示計數器，然后讓學生指一指個位和十位。教師出示一捆小棒，告訴學生是十根，即一個十，然后在計數器十位上撥出一個珠子。同時告訴學生，沒有單根的，個位上就不撥珠。教師拿出2捆小棒，問：這是幾個十？怎樣在計數器上表示？那么怎樣讀這個數？接著拿出3捆小棒，提問：這是幾個十根？在計數器怎樣表示？怎樣讀？同樣引導學生在計數器上表示出4個十，并讀出來。教師拿出2捆小棒和4根小棒，問：“這里有幾個十根和幾個一根？教師分別把

45、2捆和4根小棒掛在十位和個位上。接著問：計數器上怎樣表示呢？讓學生回答：2捆表示2個十，在十位上撥2顆珠子；4根小棒表示4個一，在個位上撥四顆珠子。教師說明：計數器十位上的2顆珠子表示2個十，個位上的4顆珠子表示4個一 ，合起來是24，讀數時先讀十位數，再讀個位數，讀作“二十四”。（板書）讓學生讀兩遍。教師出示3捆小棒和一根小棒，提問：這是幾個十和幾個一？怎樣在計數器上表示出來？怎樣讀這個數？教師引導學生與30的讀法進行比較。四、鞏固練習完成教材第35頁“做一做”第1題。五、課堂小結師：今天學習了什么內容？那么100以內數怎樣讀？六、布置作業(yè)練習七的第5、6題。板書設計：100以內數的讀法表示

46、：2個十和4個一寫作：24 讀作：二十四讀數時，從高位讀起，先讀十位，再讀個位；十位上是幾讀作幾十，個位上是幾就讀作幾。教學后記第十八課時教學內容100以內數的寫法（課本第3536頁例5例6及相應的做一做）備課時間2012-2-18三維目標知識與技能：讓學生進一步理解掌握數位的意義，能正確地寫出100以內各數。過程與方法：培養(yǎng)學生初步的抽象思維能力，及類推能力情感、態(tài)度與價值觀：滲透對應思想。教學重點任意兩位數的寫法。教學難點理解數位的意義。教法學法講授法、談話法、討論法、演示法、練習法、實驗法。教學準備計數器、小棒10捆、09數字卡片一套。主 要 教 學 流 程一、復習準備數數。看卡片讀數。

47、54 27 70 68 95 100二、揭示課題教師出示計數器，教師在十位上撥2顆珠子，在個位上撥4顆珠子，問：這個數讀作多少？學生回答后，繼續(xù)問：十位上2顆珠子表示什么？個位上4顆珠子表示什么？教師指名讓學生回答后，接著說，要把這個數寫出來怎樣寫呢？我們今天就來學習100以內數的寫法。板書課題：100以內數的寫法三、教學新課1.教學例5教師在計數器十位上撥2顆珠子，在個位上撥4顆珠子，提問：計數器上表示的數是多少？教師說明：十位上有2顆珠子，是2個十，寫數時就在十位的下面寫“2”。個位上有4顆珠子，是4個一，寫數時，就在個位的下面寫“4”，所以計數器上表示的數寫出來就是“24”。教師在計數器

48、十位上撥4顆珠子，個位上撥3顆質子，讓學生聯系24的寫法寫出計數器上表示的數。教師：誰能說一說43的十位及個位上的數各表示什么意思？讓學生自己類推出“五十七”的寫法。教師在計數器的十位上撥6顆珠子，讓學生寫出計數器上表示的數。提問：60的十位及個位上的數各表示什么意思？教師強調：寫數時候，個位上一個也沒有要用“0”來占位，不要漏寫。讓學生獨立完成例5，寫在書上。教學例6。教師出示1捆小棒，告訴學生是十根。提問：現在有10捆這樣的小棒，10個十是多少？教師在計數器的百位上撥出一顆珠子，告訴學生：這一顆珠子表示一個百。讀作“一百”。教師：請同學們看計數器，從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？現

49、在我們來認識一個新的數位，就是從右邊起第三位是“百位”。百位上有一顆珠子，表示有1個百，在百位上寫1。因為十位上1個十也沒有，個位上1個一也沒有，我們就用0來占位，所以計數器上所表示的餓數寫出來就是“100”。教師：我們已經學習了三個數位，誰知道這三個數位是怎樣排列的？教師聽學生說后板書： 百位 十位 個位教師：請同學們打開教材第35頁，大家一起填空，然后一起讀一讀。提問：我們剛才寫了幾個兩位數，誰能說一說寫數時是從哪位起的？（教師板書：讀數和寫數，都從高位起）四、鞏固練習做教材第35頁“做一做”中的第2題。五、課堂小結師：今天你有什么收獲？板書設計：100以內數的寫法表示：2個十和4個一寫作：24 讀作：二十四寫數時，從高位寫起，先寫十位，再寫個位；幾十就在十位上寫幾，幾個