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文檔簡介
1、黨員教師踐行群眾路線教育實踐活動交流討論發(fā)言稿 今天站在這里,想同大家分享下我的群眾觀。教育影響著一代代人的成長,而熱愛學(xué)生正是教育的靈魂。高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人才會教育孩子?!钡拇_,愛是一種情感交流,當你把熾熱的愛通過一言一行傳給孩子時,就會激起孩子對你情感的回報,從而樂于接受你所給予的一切。在近一年班主任工作過程中,就從這方面談?wù)勛约旱捏w會。 一尊重每一個學(xué)生,熱愛每一個學(xué)生 教育根植于愛,尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生是班主任搞好教育工作的前提,也是教師自身修養(yǎng)的一個重要方面。時刻把學(xué)生當作我們的朋友,以感情為紐帶,讓學(xué)生體會到你在關(guān)心他、愛護他。這樣,學(xué)生就會尊重你、親
2、近你。對于比較調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,不熱嘲冷諷,不在全班同學(xué)面前大批特批,更不能體罰或變相體罰。最好是多鼓勵,多使用體諒性、引導(dǎo)性的話語通過個別教育,達到使其進步的目的。因為每個學(xué)生身上都有閃光點,都有其可愛的一面?!敖馃o足金,人無完人”,更何況十幾歲的孩子呢?其實,教師每一次贊許的點頭、期待的目光、會心的微笑、親切的撫摸,都表現(xiàn)出了對學(xué)生的愛,更會使學(xué)生受到激勵和鼓舞。所以我們應(yīng)給學(xué)生以微笑,給學(xué)生以師愛,因為微笑與師愛是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙。沒有愛,便不可贏得孩子的心。事實證明,一個被教師所喜愛的學(xué)生,常常會充滿信心,朝氣蓬勃,積極向上。英國教育家羅素說過:“愛是一縷金色的陽光,凡是教育缺乏
3、愛的地方,無論學(xué)生的品格還是智慧,都不可能充分或自由地發(fā)展。 二、激勵,是班級管理的陽光 現(xiàn)代量化考核制度,說到底就是扣分制度。違反課堂紀律扣分、衛(wèi)生不認真扣分。在學(xué)生心中,生活在班集體中必須步步小心,時時在意,唯恐做錯一件事,被扣了分去。如此一來,整個班級就會缺乏生機與活力。而在這硬管理模式下,適度地進行“激勵”這種“軟管理”,無疑如春日的一縷陽光,能溫暖人的心。 第一,定幾條不是獎勵的“獎勵”。 班級管理不可能永遠風(fēng)和日麗,有獎必有罰,那我們是否可以換一種形式。如某同學(xué)忘記打掃衛(wèi)生,就“獎勵他打掃衛(wèi)生一次”。這是一種充滿溫情的處罰,是獎給他一個機會改正錯誤,贏得大家的諒解。若說成“罰他打掃
4、衛(wèi)生一次”,則帶有明顯的強制性,易形式對立情緒。在這方面,著名教育改革家魏書生就做得相當成功,比如把檢討書改成情況說明書就是一個例子。 第二,多寫幾張鼓勵性的評語。 操行評語是對學(xué)生一學(xué)期來的思想品德、學(xué)習(xí)、勞動等作出全面總結(jié)和評論,一篇好的催人奮進的評語不僅能增進師生間情誼,使學(xué)生更信任老師,而且它能給學(xué)生以信心,給學(xué)生指明前進的道路,加快他們前進的步伐。如寫給一男生,這位同學(xué)成績中等,表現(xiàn)平平,學(xué)習(xí)不刻苦,但是有潛力。我們就可以這樣寫:“你挺聰明的,雖然你不如班里的尖子生,并不是你比他們笨,而是你沒有像他們那樣去努力,只要你努力,你會比他們考得更好。我希望你超過他們。加油吧!告訴自己,你能
5、行,等著你的好消息。”當這位同學(xué)拿到這樣一則充滿期望與激勵的評語,怎么會不信心百倍努力上進呢?待添加的隱藏文字內(nèi)容3 三、用博愛之心,幫助后進生樹立自信 教師要以博愛之心,平等地對待每一位學(xué)生,絕不能以智商高低、成績好壞定優(yōu)劣。成績較差的學(xué)生,更應(yīng)寬容,以誠相待,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“亮色”,哪怕是微不足道的,也要及時給予表揚和鼓勵,讓他們覺得付出一份汗水,便會有一份收獲,使其嘗到成功的快樂,從而由厭學(xué)轉(zhuǎn)為愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。我常常提醒學(xué)生:不要讓學(xué)習(xí)成為你背上的一座山,而要讓它成為你生活的一劑調(diào)料。相信自己試試就能行,拼搏就能贏。因為“沒有比人更高的山,沒有比腳更長的路。”“付出總有回報,要做就
6、做最好?!蔽矣X得我們教師都應(yīng)該有這樣一個信念:我是最棒的,我的學(xué)生是最優(yōu)秀的。 四、對學(xué)生要愛中有嚴,嚴中有愛 愛不僅僅是無微不至的呵護,更不是隨心所遇的嬌慣、是非不分的放縱。古人云:“教不嚴,師之過?!眹栏褚髮W(xué)生是愛的特殊表現(xiàn),是教師責(zé)任感的體現(xiàn),也是提高教育質(zhì)量的必要手段。在教育過程中,不能過分溺愛優(yōu)生,對優(yōu)生的過錯視而不見,聽之任之,而對犯點小錯的后進生則嚴而又嚴。這樣就會使優(yōu)生弱化自控能力,品德滑坡,而后進生則因為老師處理問題的不公平而產(chǎn)生反感、對抗情緒,從而對學(xué)習(xí)及各種活動失去信心。所以,我們要牢記“嚴師出高徒”的古訓(xùn),對學(xué)生嚴愛相加。 總之,教育也是一門藝術(shù)。只有不斷地提高我們的
7、自身修養(yǎng),對學(xué)生付出真愛,才能充分體現(xiàn)教師高尚的道德、完美的人格和高度的責(zé)任心,才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。作為班主任必須堅持與學(xué)生有情感化的思想交流,營造出一種氛圍,使學(xué)生的性情愉快的流露。班主任應(yīng)常常將自己的思維降格到和學(xué)生同等地位進行換位思考,這樣得出的結(jié)論和采取的措施往往使學(xué)生樂于接受,便于實施,才可以營造出一個自律和諧、有凝聚力的“家”班級。在漫長的教育生涯中,我們只有用一顆火熱的心去熱愛每一位學(xué)生,才能為祖國的明天培養(yǎng)更多的新一代德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?,我們的民族也才能屹立于世界民族之林?9c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4c
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