2017秋八年級語文上冊 第五單元 比較 探究 邊塞詩歌三首 涼州詞教學設(shè)計2

1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精涼州詞 1教學目標:一、知識與能力1、指導(dǎo)學生能有板有眼、入情入境地朗讀古詩。2、指導(dǎo)學生初步了解“涼州詞”3、指導(dǎo)學生學習理解古詩出現(xiàn)的生字詞二、過程與方法引導(dǎo)學生在誦讀實踐中增加積累,培養(yǎng)語感，加深體驗，提升審美情趣。三情感態(tài)度與價值觀1，培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣和對古詩的熱愛之情。2，理解詩人豪邁氣概與柔細之情，作者對出戍邊戰(zhàn)士深切的同情。2教學重點：理解古詩的出現(xiàn)的詞語，為下節(jié)課深入學習古詩思想感情做鋪墊3教學難點：感受古詩的意境，讀出古詩蘊含的情感。4課時：一課時5教學過程 活動1【導(dǎo)入】l涼州詞 黃河,是中華民族的搖籃，它源遠流長,一瀉千里.遠遠望去，只見它

2、蜿蜒曲折，奔流于萬山叢中。它仿佛由天上流來，又仿佛流向天外。今天學習王之渙寫的一首描寫黃河的古詩涼州詞活動2【活動】二、作者簡介 1朗讀2學生結(jié)合注釋疏通文意涼州詞：為當時流行的一種曲子（涼州詞)配的唱詞.黃河遠上：遠望黃河的源頭。孤城：指孤零零的戍邊的城堡.仞:古代的長度單位，一仞相當于七八尺。羌笛：羌族的一種樂器.楊柳：指一種叫折楊柳的歌曲。唐朝有折柳贈別的風俗。度:越過。后兩句是說，羌笛何必吹起折楊柳這種哀傷的調(diào)子,埋怨楊柳不發(fā)、春光來遲呢,要知道，春風吹不到玉門關(guān)外??！3、譯文遠遠奔流而來的黃河，好像與白云連在一起，玉門關(guān)孤零零地聳峙在高山之中，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳

3、曲去埋怨春光遲遲呢，原來玉門關(guān)一帶春風是吹不到的??！活動4【活動】四，合作交流，品味賞析 1、一二句描繪了怎樣一幅景？首句“黃河遠上白云間”抓住遠眺的特點，描繪出一幅動人的圖畫：遼闊的高原上,黃河奔騰而來，遠遠向西望去，好像是從白云中流出來的一般.詩的首句抓住自下(游）向上（游)、由近及遠眺望黃河的特殊感受,描繪出“黃河遠上白云間的動人畫面：洶涌澎湃波浪滔滔的黃河竟象一條絲帶迤邐飛上云端.寫得真是神思飛躍，氣象開闊。次句“一片孤城萬仞山”，寫塞上的孤城。在高山大河的環(huán)抱下,一座地處邊塞的孤城巍然屹立。 “一片孤城萬仞山”出現(xiàn)了塞上孤城,這是此詩主要意象之一，屬于“畫卷的主體部分?！包S河遠上白云

4、間是它遠大的背景，“萬仞山”是它靠近的背景.在遠川高山的反襯下,益見此城地勢險要、處境孤危.“一片”是唐詩習用語詞，往往與“孤”連文（如“孤帆一片”、“一片孤云”等等）,這里相當于“一座”，而在詞采上多一層“單薄”的意思。這樣一座漠北孤城，當然不是居民點,而是戌邊的堡壘,同時暗示讀者詩中有征夫在。詩強調(diào)源流之高遠。在如此山長水遠天高地闊的浩翰背景中，一片孤城形只影單,兀然獨立于萬仞群山之中,而那條黃河則如絲如帶,把藍天白云、孤城、群山系結(jié)在一起。這是一幅潑墨寫意的邊塞圖畫。詩人把一座城說成一片城，以一片對萬仞，突出孤獨之感，這兩句，描寫了祖國山川的雄偉氣勢，勾勒出這個國防重鎮(zhèn)的地理形勢，突出了

5、戍邊 士卒的荒涼境遇，為后兩句刻畫戍守者的心理提供了一個典型環(huán)境.2、三四句作者抒發(fā)了怎樣的情感？在這種環(huán)境中忽然聽到了羌笛聲，所吹的曲調(diào)恰好是折楊柳，這就不能不勾起戍卒的離愁。古人有臨別折柳相贈的風俗?！傲迸c“留”諧音，贈柳表示留念。北朝樂府鼓角橫吹曲有折楊柳枝，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛,愁殺行客兒?！备柚刑岬搅诵腥伺R去時折柳。這種折柳贈別之風在唐代極為流行。于是，楊柳和離別就有了密切的聯(lián)系。現(xiàn)在當戍邊士卒聽到羌笛吹奏著悲涼的折楊柳曲調(diào)時，就難免會觸動離愁別恨。于是,詩人用豁達的語調(diào)排解道:羌笛何須老是吹奏那哀怨的折楊柳曲調(diào)呢？要知道,玉門關(guān)外本來就是春風吹不到的地方，

6、哪有楊柳可折！說“何須怨”，并不是沒有怨，也不是勸戍卒不要怨，而是說怨也沒用。用了“何須怨三字，使詩意更加儲蓄，更有深意。3、這首詩表現(xiàn)出怎樣的精神？這首詩體現(xiàn)了戍守邊防的征人回不了故鄉(xiāng)的哀怨,這種哀怨不消沉，而是壯烈廣闊.表現(xiàn)邊塞將士上的凄苦,但悲而不失其壯.也表現(xiàn)盛唐詩人寬闊的胸懷?；顒?【活動】五、小結(jié) 這首詩是一幅西北邊疆壯美風光的畫卷，又是一首對出征將士滿懷同情的怨歌，二者統(tǒng)一于短短的四句詩中，引人遐想，耐人尋味，使人對盛唐邊塞有較全面深入的了解.全詩句句精采，情景交融,妙絕千古?；顒?【活動】六、寫法歸納 寫景雄奇壯闊，抒情含蓄雋永語意雙關(guān)活動7【活動】七、拓展 積累涼州詞-王翰葡

7、萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？涼州詞（其二)王之渙單于北望拂云堆，殺馬登壇祭幾回。漢家天子今神武，不肯和親歸去來?；顒?【練習】八,作業(yè) 1、 首句寫詩人眺望黃河的特殊感受。這一句的觀察順序是；使畫面具有動感的關(guān)鍵詞是;第二句寫塞上”孤城”及環(huán)境。從表現(xiàn)孤城”的角度看，這一句運用了的手法.2、 這首詩如一幅畫卷。如果說孤城是”畫卷”的主體部分，那么首句與孤城是什么關(guān)系？3、 請用簡潔的語言概括這首詩的意境。4、這首詩如一幅畫卷。如果說“孤城”是“畫卷”的主體部分，那么首句與“孤城”是什么關(guān)系?請用簡潔的語言概括這首詩的意境。5?！按猴L不度玉門關(guān)”一句中的“春風僅

8、是指春天的風嗎？聯(lián)系本詩的寫作背景談?wù)劇?. 詩中的“春風”除了指自然現(xiàn)象之外,還指的是 ?7. 下列理解不恰當?shù)囊豁検牵?）a。 詩歌前兩句以遠川高山襯托“孤城”，描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。b. “楊柳”是雙關(guān)語，既指音樂的曲調(diào)，又指現(xiàn)實中的楊柳樹。c. 詩歌用“何須”二字，由邊地圖景描繪轉(zhuǎn)入情感抒發(fā). d. 全詩極寫戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，情緒消極悲切。8、對王之渙涼州詞一詩分析不當?shù)囊豁検牵?)（全詩描寫了戍邊將士的鄉(xiāng)愁和凄苦)a、前兩句描繪了塞外荒涼寒冷壯闊的景象。b、第三句透露出征人久戍思家的哀怨。c、第四句一語雙關(guān)，顯得委婉含蓄深刻.d、全詩描寫了遠征將士慷慨激昂的氣概。9.詩的前兩句寫所見： 、 、 、 ;第三句寫所聞： （均用詩中詞語回答）。10.后人稱此詩為邊塞詩中的“絕唱”，請以詩的后兩句為對象,分析詩歌是如何寫出“征夫離愁”之情的。(1）首句寫詩人眺望黃河的特殊感受。這一句的觀察順序是 “ 或“ ”； 使畫面具有動感的關(guān)鍵詞是 “ 。 第二句寫塞上“孤城”及環(huán)境.從表現(xiàn)“孤城”的角度看，這一句運用了 “ 的修辭手法。（2）這首詩如一幅畫卷.如果說“孤城”是“畫卷”的主體部分，那么首句與“孤城”是什么關(guān)系？（3）請用簡潔的語言概括這首詩的意境?；?/p>