一年級寫話教學隨筆

1、一年級寫話教學隨筆一年級寫話教學隨筆 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（一年級寫話教學隨筆）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為一年級寫話教學隨筆的全部內(nèi)容。一年級看圖寫話教學隨筆自進入一年級第二學期以來，上課時的看圖說話和默寫時的聽寫句子已是平時教學活動中的常規(guī)內(nèi)容。然而，即使學生能說、能聽，一到

2、讓他們寫的時候，則又會洋相百出。這些孩子仿佛一看到圖片，就失去了表達的能力。寫完整的句子，點正確的標點對他們來說似乎似懂非懂。其實，似懂非懂就是不懂.如何為低年級孩子打下寫作的扎實基礎,如何教好看圖寫話呢？指導學生看圖寫話，一般來說應注意抓住“看、想、說、寫”四個環(huán)節(jié).1、認真觀察看仔細。在之前的教學中，我總是忽略讓學生多說說看到了什么。孩子寫話之前,首先要看圖，看仔細，看清楚,在大腦里形成清晰的印象，對畫面所表達的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。2、想象合理才能寫生動。 看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過適當?shù)奶釂?鼓勵孩子進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，

3、使單調(diào)的畫面充實豐富起來。例如，已經(jīng)知道圖畫中場景和景物后，可通過提問讓學生想象這是什么季節(jié)，什么時候等等。在已經(jīng)知道主要發(fā)生的事件(干什么）后，提問如果畫中的孩字是你，你的心情怎么樣?通過一系列的提問，可以激發(fā)孩子將所看到的內(nèi)容豐富化和具體化。3、加強說話訓練.低年級孩子說話缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強,有時重復，有時帶語病.在訓練時不能操之過急,耐心地指導孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說,及時糾正語病。在課堂上，可以就課文插圖想象說話，也可以在學習完課文后,在理解的基礎上針對圖片說幾句幾句完整的話。在說清楚、說通順、說完整的基礎上再動筆寫.課程標準提出，我

4、們要鼓勵學生自由表達，不要講那些過多的、靜態(tài)的知識和程式來束縛學生，禁錮學生的心靈.最后，我們還可以引導學生結(jié)合閱讀教學，以讀代寫。讀寫結(jié)合是一條成功的經(jīng)驗。在閱讀教學中，要注意弱化詞句教學，抓住讀寫結(jié)合的最佳生長點,結(jié)合學生的生活進行寫的遷移,把消極詞匯轉(zhuǎn)化為積極詞匯。4、降低要求,增加表揚，樹立學生寫話信心。 一年級先從一兩句話寫起，在剛開始要求學生練習寫話的時候，只要求寫一兩句話，能寫清什么人、什么時間、在哪里、干什么就行。有的時間、地點可以不寫，只寫什么人、做什么事，也是可以的.在此基礎上,可以適當讓學生加上一些“怎么樣的”形容詞。學會了寫一句或幾句話后,就可以學習寫一段話了.從一句話寫到一段話時，就要求寫得具體一些。要注重學生的自主寫話習作和自由表達，要愛護童心、童趣、童真，不要用各種規(guī)范去束縛他們，不要老是用成人的眼光去挑剔他們。對于寫得較通順,寫得較完整、具體