《小池塘》一年級語文說課稿

1、小池塘一年級語文說課稿小池塘一年級語文說課稿作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小池塘一年級語文說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小池塘一年級語文說課稿1今天我要說的是蘇教版小學語文教材一年級下冊的第3篇課文小池塘，課文寫了春天小池塘的明亮景象。課文運用擬人化的手法，展開了豐富的想象，賦予靜態(tài)的池塘以動感和生命，給人一種美的愉悅，是一篇培養(yǎng)學生朗讀能力、語言感受能力的好教材。基于以上認識，根據(jù)新課標教學要求，結(jié)合學生思維情感、認知發(fā)展的需要和教學實際情況，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度及價值觀三個維度確

2、定以下教學目標。1、指導學生借助漢語拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、培養(yǎng)學生主動識字的愿望，認識本課生字及新偏旁。3、理解課文內(nèi)容，感受春天到來時小池塘的明亮，激發(fā)學生對大自然的熱愛。其中目標1和目標2是課文的重點，目標3是課文的重點更是難點。針對小學生的年齡特點，我準備借助多媒體演示，緊扣詞句，創(chuàng)設情境，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。我準備安排兩課時引導學生達到預設的學習目標。第一課時：我準備采用三個層面的讀，引導學生初讀課文，整體感知。首先，歌曲導入，引出課題，引導學生帶著問題，自讀課文。接著，結(jié)合初讀檢查，引導學生再讀課文

3、，在這個過程中，我著重對“映、珍”進行正音，重點引導讀好“池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。”。在初步讀正確、讀流利的基礎上，我引導學生選擇自己喜歡的內(nèi)容，美讀課文，使學生通過選擇性朗讀，再次加深對課文內(nèi)容的了解，同時完成對第一自然段的引導學習。圍繞“為什么說池塘像明亮的大眼睛”這個問題，在小組中展開討論。抓住“一閃一閃的”，“明亮”，啟發(fā)引導學生想象，結(jié)合學生交流，適時展示遠景圖片，讓學生感受小池塘的整體形狀，接著，引導學生邊讀邊想象小池塘的樣子，通過自讀、互讀、小組評讀等形式，來感悟小池塘的明亮、美麗。最后，我將預留七、八分鐘的時間，指導學生學習“姐、吹、波、只”，尤其是“姐”，

4、帶有新的偏旁“女字旁”，學生不易寫好，因此，我指導學生先看書上的筆順表，再通過老師的范寫、學生的描仿，正確規(guī)范地書寫。最后，讓學生當堂練字，教師巡視指導。小池塘一年級語文說課稿2一、說教材（一）教材分析小池塘是國家課程標準蘇教版語文下冊第二單元中的第三篇課文。本組課文都是描繪了無限美好的祖國春光的。主要讓學生在感悟課文內(nèi)容中，積累語言，陶冶愛美的情趣，激發(fā)學生熱愛祖國山河、大自然的思想感情。小池塘是一篇形象生動、內(nèi)容新疑、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。寫的是春天到來時小池塘的明麗景象。全文共3個自然段。第一自然段寫醒來的小池塘像明亮的大眼睛。第二自然段寫白云、太陽、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。

5、第三自然段概括寫小池塘的美。課文運用擬人化的寫法，展開了豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動感和生命。插圖精美，富有兒童情趣。圖文的協(xié)調(diào)配置還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。（二）課時安排本課共用兩課時。第一課時初讀課文，了解課文內(nèi)容，學會7個生字。第二課時學習課文，理解課文內(nèi)容并背誦課文。（三）教學目標科學地制定教學目標是教學取得成功的重要前提。根據(jù)新的教學大剛對一年級閱讀教學的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容及一年級學生的實際情況，我將第二課時的教學目標定為：1、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。3、感受春天到來時小池塘的明麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛。（四

6、）教學重點：有感情地朗讀課文、背誦課文。教學難點：讓學生在讀中感悟、理解詞語、課文。（五）教具準備：生字卡片、掛圖二、說教法這一課時，我主要采用“直觀教學法”，“以讀代講法”，“情境教學法”等教學方法。1、直觀教學法由于一年級學生活潑好動、自制力差，注意力不易持久，容易被一些新鮮奇異的東西所吸引。根據(jù)孩子的這些年齡特點，這一課我主要利用課文插圖幫助學生理解課文內(nèi)容。在教學中還適當?shù)剡\用貼畫的形式進行教學，激發(fā)孩子的學習興趣，使學生在一個非常輕松、愉快的氛圍中完成教學任務。2、以讀代講法葉老曾經(jīng)說過：“好文章是讀出來的，美文尤需美讀?！笨梢姟白x”的重要，讀既是理解語言的有效手段，也是積累語言，培

7、養(yǎng)語感的有效手段。新大綱也指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”本節(jié)課教學我以讀為主，通過比賽讀、男女分讀、師生對讀、表演讀等，有效地提高了學生的朗讀水平和感悟能力。3、情境教學法本節(jié)課我注意創(chuàng)設情境，讓學生入情入境，從而更深刻地理解課文內(nèi)容。我主要是從以下兩方面創(chuàng)設情境的：其一，創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，激活學生的思維，讓他們進行補白練習來幫助學習語言。其二，利用掛圖通過老師的表達和指導學生感情朗讀課文，深入體會春天到來時小池塘的明麗，從而使學生受到美好的熏陶，激發(fā)學生對大自然的熱愛。三、說學法根據(jù)教材特點和學生實際。本課時主要指導學

8、生借圖朗讀助解的方法理解課文內(nèi)容，同時在朗讀中也培養(yǎng)了學生“一邊讀一邊想”的良好學習習慣，并且激發(fā)了學生的情感，加深了學生對課文內(nèi)容的理解和感悟。四、說教學程序(一)、復習導入1、認讀生字卡片。2、讀詞。這一環(huán)節(jié)主要是檢查學生對上節(jié)課所學生字的掌握情況，以便發(fā)現(xiàn)錯誤能及時給予糾正。(二)、誦讀課文，體驗感悟過渡：上節(jié)課，我們初讀了課文，對小池塘有了一些了解，課文把小池塘比作什么？板書：大眼睛1、學習第一自然段小池塘是一只什么樣的大眼睛呢？指導讀好第一自然段。要求：大家一邊讀，一邊在頭腦中“過電影?！痹俚讲鍒D中找一找，看看像不像。利用掛圖形象地理解了“池塘”像“明亮的大眼睛”，“蘆葦”像“長長的

9、睫毛”。進而體會出小池塘的明亮。齊演讀。小朋友真了不起，我的眼前的確出現(xiàn)了一個清清的小池塘，一只明亮的大眼睛。通過表演讀，即以演促讀，以讀促演，讓學生體會到小池塘的美。2、學習第二自然段小朋友，仔細觀察同桌的眼睛，你能在小朋友的眼睛里看見誰呀？（我）你們知道嗎？小池塘這只大眼睛也會看。不信，趕快讀一讀第二段。自由讀。貼畫。（白天，小池塘看見了什么？到了晚上，小池塘又看見了誰？）貼畫形象地再現(xiàn)了語言文字所指向的事物，激活了學生已有的經(jīng)驗，與實際事物相聯(lián)系，增加了學生的直觀感受。指導朗讀。這些小池塘的眼睛里可美啦！分句誦讀，讓學生感受白云、太陽、月牙、星星倒映在小池塘中的美。反復誦讀表現(xiàn)美。把喜歡

10、的句子多讀幾遍。閱讀是學生的個性化行為，教師要讓學生直接面對文本，充分地去讀。這里通過讓學生多誦讀幾遍自己喜歡的句子，營造一個有利于閱讀情緒化的“場”，讓學生主動地去讀，并在讀中有所感悟。指導學生看掛圖背誦這一自然段。小朋友，你們知道還有什么也會倒映在池塘里嗎？句式訓練：（ ）倒映在池塘里，像（ ）。孩子的想象力是無窮的，讓學生想象還有什么倒映在池塘里，像什么，給學生自由想象的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，同時模仿文中句式進行說話訓練，進行了語言的積累。3、學習第三自然段能映出這么多景物，真是 （引讀句子）。三、總結(jié)全文小朋友，小池塘美在“明亮”，大自然是美的，要靠我們用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)。四、誦讀課文，積累內(nèi)化1、利用插圖指導背誦。2、閉眼想象背誦。五、拓展延伸，自主探究1、