七年級(jí)語文現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練學(xué)案

1、七年級(jí)語文現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練學(xué)案七年級(jí)語文現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練學(xué)案 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（七年級(jí)語文現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練學(xué)案）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為七年級(jí)語文現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練學(xué)案的全部?jī)?nèi)容。8七年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練學(xué)案(閱讀理解練習(xí)）（一）我環(huán)顧周圍的釣魚者，一

2、對(duì)父子引起我的注意.他們?cè)谧约旱乃蛞宦暡豁懙蒯烎~.父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子大概14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然,男孩的魚竿猛地一沉，差一點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒了，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，一瞬間魚線被拉出很遠(yuǎn)。看到那魚跳出水面時(shí)，我吃驚得合不攏嘴。“他釣到了一只王鮭，個(gè)頭不小?！被锇楸Ａ_悄聲對(duì)我說，“相當(dāng)罕見的品種.”男孩冷靜地和魚進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道，一旦鮭魚到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。(a）孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁,但一言

3、不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)。一次、兩次、三次，男孩試著收線,但每次魚線都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去,鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏.15分鐘過去了,孩子開始支持不住了，即使站在遠(yuǎn)處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區(qū)越來越近了,魚竿不停地左右扭動(dòng)。突然，孩子不見了!一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來,凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線.保羅抓住魚網(wǎng)向那孩子走去。（b）“不要!”男孩的父親對(duì)保羅說，“不要幫他。如果他需要我們的幫助,他會(huì)要求的.保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著魚網(wǎng)。不

4、遠(yuǎn)的河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半淹沒在水中。這時(shí)候鮭魚突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里.我們都聽到魚線崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而,說時(shí)遲那時(shí)快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。我們?nèi)齻€(gè)大人都呆住了。（c)男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼中.保羅涉水到達(dá)對(duì)岸，示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來,努力保持著平衡。他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。（d)男孩的父親遞給兒子

5、一截繩子，等他把魚綁結(jié)實(shí)后,彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品.保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說：“請(qǐng)問我兒子吧，這是他的魚！1整體感悟：小說采用第一人稱手法，敘述了“兒子”捕魚的故事，細(xì)讀全文，在下面的方框里把“兒子”捕魚的過程補(bǔ)充完整。 拉鋸戰(zhàn) 與魚周旋 捕魚成功 2品析語言：在“兒子”與鮭魚搏斗的過程中,文章對(duì)父親進(jìn)行了多次精彩描寫，請(qǐng)從文章、四處中任選兩處，并結(jié)合語境作點(diǎn)賞析。我來賞析( ）處： 我來賞析（ ）處： 3問題探究： 小說以“兒子的魚”為標(biāo)題有什么含義？我的理解： 你

6、認(rèn)為小說中的兒子是怎樣的一位男孩?我的分析： 4生活體驗(yàn):生活中，你捕到過自己的“魚嗎？請(qǐng)寫出你“捕魚”的經(jīng)歷和感受。我的經(jīng)歷： 我的感受： (二）閱讀下列文段，回答問題。有個(gè)在沙漠中迷失方向的人，饑渴難忍，瀕臨死亡。這時(shí)他想，要是能有一壺水就好了.然然而，這幾乎是不可能的:他拖著沉重的腳步，一步一步地向前走啊走啊，他終于找到了一間廢棄的小屋。在這間久無人住、搖搖欲墜的屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器。于是他用盡全力抽水,可是滴水全無，令人氣惱至極. 他忽又發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)水壺,壺口被木塞塞住，壺上有一張字條，上面寫著:“你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能抽到水。但是,在你走之前一定要把水壺裝滿。他小

7、心翼翼地打開水壺，里面果然有一壺水。這壺救命的水給了他一人艱難的選擇：按字條上所說的做，可如果倒進(jìn)去之后吸水器不出水，那豈不是白白浪費(fèi)了這救命之水?不按字條上所說的做,把這壺水喝下去，就能保住自己的生命,可以后一旦遇到與自己相同情況的人，就會(huì)沒有救命之水。怎么辦？到底怎么辦？思來想去，他終于決心照紙條上說的去做。當(dāng)一壺飽含著希望、寄托著生命之水倒下去后，吸水器中果然涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個(gè)夠！最后，他把水壺裝滿水，塞上壺塞，在字條上加了句出自內(nèi)心、發(fā)自肺腑的話：“請(qǐng)想信我，字條上的話是真的！”只有給予，才有回報(bào);慷慨無私地給予；即使在生命受到威脅的時(shí)候，也不忘這樣做，那樣才能品嘗到甘美的

8、“泉水”。這就是“一壺水”的故事給我們的教益和啟迪。5文章開頭加 部分在文中起什么作用？答: 6第三段中“那樣才能品嘗到甘美的泉水”一句中的“那樣”一詞指什么?“甘美的泉水”又有什么樣的象征意義？答： 7“一壺水”的故事給我們的教益和啟迪是深刻的,生活中有許多類似的話都能表達(dá)這種思想，試至少舉出兩例.答： 8試想一下,假如后來有相同遭遇的人，看到那張字條會(huì)怎樣做？并請(qǐng)簡(jiǎn)述這樣做理由。答: (三) 永恒的驕傲 稼先逝世以后，在我寫給他夫人許鹿希的電報(bào)與書信中有下面幾段話： 稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。 -稼先去世的消息使我想起了他和我半

9、個(gè)世紀(jì)的友情，我知道我將永遠(yuǎn)珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價(jià)值的. -鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾. -是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣估價(jià)自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸! 9怎樣理解標(biāo)題“永恒的驕傲的含義? 答： 10這一部分是全文的最后一部分，請(qǐng)指出它在全文中的作用。 答: 11這一段文字采用的修辭方法是什么,這樣寫有什么好處？ 答： 12鄧稼先是“兩彈元?jiǎng)住?，作者卻沒有把重點(diǎn)放在他的生平和巨大貢獻(xiàn)上，而是以情感人，這樣寫的原因是什么，請(qǐng)選出

10、理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ） a作者認(rèn)為，寫科學(xué)家應(yīng)著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度，突出他們的人格魅力,所以往往淡化了細(xì)節(jié)。 b作者認(rèn)為,關(guān)于鄧稼先的生平和事跡很多人已經(jīng)了解了，所以不寫也罷。 c作者不僅要通過這篇文章來歌頌鄧稼先，同時(shí)也想流露出對(duì)老朋友的思念之情。 d作者與鄧稼先雖有50年的友誼,但畢竟分隔太久，對(duì)他的具體工作情況并不十分了解，所以不宜鋪開來寫。 13怎樣理解結(jié)尾一句話的含義？ 答: （五） 聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面. 這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。 作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來

11、越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來,反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！ 他在給我的信上說：“此身別無長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快! 他“說”了,跟著的是“做.這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現(xiàn)在,他“說”了就“做。言論與行動(dòng)完全一致,這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。 1944年10月12日，他給了我一封信,最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀。” 這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單! 在李公樸同志被害之后,警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓,并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！

12、他“說”了。說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地! 他“說”了:“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行。 聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。 14選文一、二兩段起什么作用? 答： 15概括選文所寫的三件事。(每件不超過8個(gè)字.) 16“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。這句話表明了聞一多先生 的精神。（用一成語作答） 17用一句話概括上面文字的內(nèi)

13、容。 答： 18這部分是怎樣寫“作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士的聞一多先生的“說”與“做的？這部分中的“說”和“做”揭示了聞先生的什么精神？ 答: （五）【甲】不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云宵里去了.單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味.油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連

14、不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。 【乙】自從唐人寫了一句“桂林山水甲天下”的詩，多有人把它當(dāng)作品評(píng)山水的論斷。殊不知原詩只是著力烘襯桂林山水的妙處，并非要褒貶天下山水。本來天下山水各有各的特殊風(fēng)致，桂林山水那種清奇峭拔的神態(tài)，自然是絕世少有的. 尤其是從桂林到陽朔,一百六十里漓江水路，滿眼畫山繡水，更是大自然的千古杰作.瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉.再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪,有的像大象在江邊飲水，有

15、的像天馬騰空欲飛，隨著你的想象,可以變幻成各種各樣神奇的物體。這種奇景，古往今來，不知道有多少詩人畫師，想要用詩句、用彩筆描繪出來,到底又有誰能描繪得那山水的精髓？ 憑我一枝鈍筆，更無法替山水傳神，原諒我不在這方面多費(fèi)筆墨.有點(diǎn)東西卻特別觸動(dòng)我的心靈。我也算游歷過不少名山大川，從來卻沒見過一座山,這樣凝結(jié)著勞動(dòng)人民的生活感情；沒見過一條水,這樣泛溢著勞動(dòng)人民的智慧和想象。只有桂林山水. 如果你不嫌煩，且請(qǐng)閉上眼，隨我從桂林到陽朔去神游一番看個(gè)究竟.最好是坐一只竹篷小船，正是順?biāo)?船穩(wěn)，艙里又眼亮，一路山光水色，緊圍著你。假使你的眼福好，趕上天氣晴朗，水面平得像玻璃，滿江就會(huì)畫著一片一片淡墨色的

16、山影，暈糊糊的,使人恍惚沉進(jìn)最恬靜的夢(mèng)境去。 19甲文寫的是 的景色，乙文寫的是 的景色. 20用原文中的詞語概括所寫景物的特點(diǎn)，甲文可以用 概括，乙文可以用 來概括。 21用橫線在甲文中劃出總寫句,在乙文第二段中畫出議論、抒情的句子。 22從甲文中“不必說不必說單是可以看出作者是由到來寫景的，從乙文中“隨我從桂林到陽朔神游一番，看個(gè)究竟”，可以看出作者是用 的方式，把讀者引入畫山繡水之中的。 。 23從作者寫景的目的來看，甲文寫景是 ，乙文寫景是 。參考答案1沉入深水區(qū) 拖入灌木叢2示例：a這句生動(dòng)的描寫表明這位父親不但時(shí)刻關(guān)注著兒子,而且做好了隨時(shí)救援兒子的一切準(zhǔn)備,體現(xiàn)了父愛的深沉。b體

17、現(xiàn)了父親對(duì)兒子的理解和尊重，注重對(duì)孩子的獨(dú)立性格的培養(yǎng)。c父親終于忍不住高聲叫出了兒子的名字,這是情不自禁的擔(dān)心,又一次點(diǎn)出了父親對(duì)兒子的關(guān)愛。d因?yàn)楦赣H這時(shí)清楚地知道，兒子已經(jīng)精疲力竭，用盡了最后一點(diǎn)力量。父親對(duì)兒子垢那種特殊的關(guān)愛，至此表露得淋漓盡致。3表明這是兒子的勞動(dòng)成果；強(qiáng)調(diào)這是父親對(duì)兒子的尊重、肯定、欣賞.是一個(gè)沉著堅(jiān)毅、倔強(qiáng)勇敢的小男孩。4示例：經(jīng)歷：爸爸教我學(xué)騎自行車時(shí)，看到我摔倒了，他也不扶我，而是讓我自己站起來。漸漸地我從跌倒中掌握了要領(lǐng),學(xué)會(huì)騎車。（事例要扣住“獨(dú)立”的含義，表意清楚即可）感受：在生活中要學(xué)會(huì)獨(dú)立,學(xué)會(huì)克服困難，戰(zhàn)勝自己。（答題扣住“獨(dú)立”和“戰(zhàn)勝困難”即可）5極力渲染一壺水的重要性，為下文的艱難選擇作鋪墊6“那樣”指：慷慨無私地給予；“甘美的泉水”象征“回報(bào)”7意思對(duì)即可（參考答案：“付出就有回報(bào)”、“一分耕耘，一分收獲、“人生在勤，不勞何獲”、“種瓜和瓜,種豆得豆”等）8略 9鄧稼先不是一個(gè)普通的人物，他對(duì)祖國對(duì)民族做出了巨大貢獻(xiàn)，是全民族的驕傲。 10是對(duì)鄧稼先的總體評(píng)價(jià)，既洋溢著作者對(duì)朋友的深情,又總結(jié)了全文。 11排比。