回自己的祖國(guó)去教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、意大利的愛(ài)國(guó)少年教學(xué)要求：情感目標(biāo)：了解熱那亞少年身在異國(guó)他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)主義精神，懂得應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把祖國(guó)的尊嚴(yán)放在第一位。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1在理解熱那亞少年當(dāng)時(shí)的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。2熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去？教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)理解“熱那亞少年需要錢，但又把那些錢扔回去”這個(gè)問(wèn)題，體會(huì)熱那亞少年的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1師生一起討論交流，學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2了解愛(ài)的教育這本書(shū)。3初讀課文，了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：書(shū)籍愛(ài)的教育教學(xué)過(guò)程：一、

2、介紹愛(ài)的教育。1出示愛(ài)的教育一書(shū)：同學(xué)們，你們看過(guò)這本書(shū)嗎？2請(qǐng)同學(xué)介紹這本書(shū)或說(shuō)說(shuō)其中的故事。愛(ài)的教育也可以叫做“一個(gè)小學(xué)生一學(xué)年的故事”，是由意大利某市立小學(xué)一位四年級(jí)學(xué)生阿米琪斯寫(xiě)的。他在自己的筆記本上，寫(xiě)他在校內(nèi)外的所見(jiàn)所聞。從10月份四年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始寫(xiě)起，一直寫(xiě)到第二年7月份。全書(shū)共100篇文章，包括發(fā)生在阿米琪斯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。本文就源于其中一個(gè)故事。3板書(shū)課題：意大利的愛(ài)國(guó)少年。4齊讀課題，找出課題中的關(guān)鍵詞。（愛(ài)國(guó)）5質(zhì)疑：圍繞關(guān)鍵詞，你都想了解什么？疏疑：從哪兒看出少年愛(ài)國(guó)？二

3、、學(xué)習(xí)生字、新詞。1選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音。（2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)解決。（3）獨(dú)立識(shí)字，掌握字形。2指名讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音。熱那亞（y ）虐（ne）待可惡（w）侮（w）辱愚（y）蠢（2）掌握字形：運(yùn)用自己已有識(shí)字方法自學(xué)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：賣：與“買”進(jìn)行區(qū)分。上面有“十”的，是“賣”。遇：半包圍結(jié)構(gòu)。第七筆是“”，不能寫(xiě)成“”。（3）理解詞義。大義凜然：嚴(yán)峻不可侵犯的樣子。形容為了正義事業(yè)堅(jiān)強(qiáng)不屈。三、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。1自由讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事。（課文寫(xiě)了一個(gè)十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開(kāi)往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為

4、，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的感人故事）2理清課文脈絡(luò)。按照事情的發(fā)展順序，文章可分幾段？全文共九個(gè)自然段，可分三部分。第一段（第1、2自然段）：介紹船上的乘客和意大利少年的身世。第二段（第3、4自然段）：乘客們?cè)儐?wèn)了少年的身世后，扔給他一些硬幣，少年太需要錢了，就撿起了硬幣。第三段（第5至9自然段）：少年聽(tīng)到有人侮辱自己的祖國(guó)時(shí)，毅然把硬幣砸在這些人的身上，大義凜然地維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)。3再次讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：意大利的愛(ài)國(guó)少年愛(ài)的教育為什么？身世給硬幣扔硬幣第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1理解“熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去”這個(gè)問(wèn)題，體會(huì)熱那亞少年的愛(ài)國(guó)主義精神。2在理解熱那亞少年當(dāng)時(shí)的處境和心情的基礎(chǔ)上，有

5、感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑問(wèn)難，直奔中心。1指名讀課文，提出問(wèn)題。從哪些地方能看出這是一個(gè)愛(ài)國(guó)少年？2課文第三段交代了這一問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)第一段。1自由讀第一段，思考：這個(gè)男孩子的身世如何？（這個(gè)男孩子十一歲，是意大利的熱那亞人。兩年前，他被拐賣給一個(gè)馬戲班，戲班的人將他帶到了國(guó)外，他們打他，罵他，欺負(fù)他，逼他干重活，還不讓他吃飽飯，他實(shí)在受不了這些人的虐待。在西班牙，他終于找到了一個(gè)逃跑的機(jī)會(huì)。他找到意大利駐西班牙的領(lǐng)事館尋求幫助，在領(lǐng)事館的安排下，他搭上了這艘船，回?zé)崮莵喞霞?。?什么是“虐待”？課文中的“虐待”指什么？（“虐待”指用殘酷兇狠的手段對(duì)待。本課指“打他。

6、罵他，欺負(fù)他，逼他干重活，不讓他吃飽飯”。）3在讀小男孩身世時(shí)，你有什么體會(huì)？學(xué)生：我覺(jué)得他太可憐了。學(xué)生：我覺(jué)得他的命運(yùn)太悲慘了，我們比他幸福多了4有感情地讀一讀。過(guò)渡：是啊，船上的乘客在看到這個(gè)男孩時(shí)，有什么反應(yīng)？三、學(xué)習(xí)第二段。1自由讀第二段，說(shuō)說(shuō)船上的乘客在看到這個(gè)男孩時(shí)，有什么反應(yīng)。學(xué)生：先是奇怪，然后主動(dòng)詢問(wèn)他的情況。學(xué)生：在聽(tīng)完他的訴說(shuō)之后，乘客們有的嘆息，有的議論，還有一些人乘著酒興，拿出一些硬幣扔給他。想像這些乘客可能在嘆息、議論什么？學(xué)生：有的嘆息說(shuō)：“這個(gè)孩子可真可憐哪！”學(xué)生：有的議論說(shuō)：“這么個(gè)小男孩遭遇這么多事，真不容易！”2男孩為什么撿起了硬幣？（國(guó)為他太需要錢了）3他想拿這些錢做些什么？學(xué)生：他想給自己換件衣服。學(xué)生：他想給父母買點(diǎn)禮物。學(xué)生：他想吃一頓飽飯?？偨Y(jié)：是啊，他太需要這些錢了！4自由讀第二段。四、學(xué)習(xí)第三段。1思考并與同桌討論：少年這么需要錢，為什么又把那些錢扔回去？2互相交流討論。3小組匯報(bào)。學(xué)生：因?yàn)槟泻⒆勇?tīng)到了那些人侮辱自己的國(guó)家。學(xué)生：因?yàn)槟泻⑹且獯罄耍辉试S別人辱罵自己的祖國(guó)你從哪些詞語(yǔ)能看出熱那亞少年很愛(ài)國(guó)？（拉、扔、砸、跳、站直）4這是一個(gè)什么樣的少年？學(xué)生：他是一個(gè)愛(ài)國(guó)的少年。學(xué)生：他是一個(gè)不為金錢而活著的少年。學(xué)生：他是一個(gè)維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)、大