上第四課《甜夢》

1、第四課 甜夢單元內(nèi)容聆聽：1.小夜曲 2.夢幻曲 表演：1.愉快的夢 2.月亮月光光 第 1課 時課題愉快的夢 夢幻曲課型綜合課教具音響資料、鋼琴教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)愉快的夢和欣賞夢幻曲，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。3. 通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情景，能區(qū)分別樂器小提琴和大提琴。4.進一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。教材分析夢幻曲是舒曼所作的鋼琴套曲童年情景中的第七首。由于它有著寬廣如歌的旋律和詩一般的意境，連綿起伏的旋律，浸透著溫馨寧靜的夢幻色彩。愉快的夢是

2、一首抒情優(yōu)美的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出他們對生活、對自然景象的認(rèn)識和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜悠閑的意境。歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。教學(xué)重難點歌曲愉快的夢的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。聽賞樂曲夢幻曲，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力感受樂曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索，表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)情境。教學(xué)流程師生活動達標(biāo)意圖動態(tài)備課發(fā)聲練習(xí)師：這么優(yōu)美的旋律象不象做夢一樣？那么老師現(xiàn)在就做一個夢，請你聽聽老師做了一個怎樣的夢？請大家用聲音來表現(xiàn)看看。（歡快

3、的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的）三、新授：1、導(dǎo)入 師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？2、 初聽音樂。師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂進入他的夢鄉(xiāng)3、復(fù)聽。師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？4、復(fù)聽。師：歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？5、復(fù)聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。6、視唱旋律（跟琴），強調(diào)強弱規(guī)

4、律。7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。8、念歌詞，體會情感，強調(diào)驚喜的呼喊聲。9、唱歌詞，隨琴一起。10、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。吳11、有感情地演唱。1. 初步完整感受2. 邊聽邊思考：這首樂曲你聯(lián)想到了什么？3. 分段聆聽第一樂段：讓學(xué)生邊聽音樂用動作表演準(zhǔn)備睡覺。同學(xué)們，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？第二樂段：同學(xué)們你們平時睡著了會怎么樣？生：做夢。我們在看看我們這位小客人，她在做什么夢？舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫夢幻曲。大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏，我們一起哼唱吧！完整體驗：舒曼叔叔寫的夢幻曲好聽

5、嗎？那好，我們再聽一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來！你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？大提琴介紹大提琴：出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認(rèn)識大，小提琴。總結(jié)：板書課題反思第 2 課 時課題月亮月光光小夜曲課型綜合課教具音像資料、鋼琴教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生在參與音樂活動中能獲得積極、愉悅的體驗。2.感受歌曲特有的意境和風(fēng)格，深情地演唱歌曲，體會對家園的深厚感情和對生活的熱愛。3.用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式演繹歌曲，演唱聲音和諧統(tǒng)一，演奏節(jié)奏合拍到位，富有音樂表現(xiàn)力教材分析歌曲月亮月光光這是一首以臺灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。由于歌曲旋律吸取了臺灣地區(qū)的音調(diào)特

6、點，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。歌曲由四個樂句組成，它們節(jié)奏完全相同，音調(diào)上抑揚起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景。充滿鄉(xiāng)土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。合唱的兩聲部在音程關(guān)系上以四、五度為主，具有柔美、諧和的和聲效果及我國的民族風(fēng)格。 弦樂四重奏小夜曲本曲為海頓所作F大調(diào)第十七弦樂四重奏中的第二樂章。樂曲分為兩個部分。首先由第一小提琴帶上弱音器奏出呈下行的柔美、活潑的主題旋律：其他三個聲部由第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二個主題由于運用大跳和變化音，使人感到更為活躍：第一部分反復(fù)一遍以后，進入樂曲的第二部分。這里的主題是第一個主題的變化和發(fā)展：由于大跳和裝飾

7、音的運用，使這段音樂顯得熱情而富于生氣。接著出現(xiàn)了平穩(wěn)柔和的另一段旋律。樂曲在漸弱和漸慢中結(jié)束，留給聽者是一派寧靜、安祥的氣氛。這首小夜曲色彩明朗，節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美，具有典雅質(zhì)樸的情調(diào)，深受人們喜愛。此曲也被改編為管弦樂曲、小提琴曲、鋼琴曲和吉他曲。教學(xué)重難點1.弱起小節(jié)的四拍子節(jié)奏、表現(xiàn)各樂句的強弱力度2.讓學(xué)生通過參與音樂活動能聽辨主題旋律。教學(xué)流程師生活動達標(biāo)意圖動態(tài)備課學(xué)唱小麻雀一、激趣：節(jié)奏游戲4/4X X X O | X X X O |（課件）師問：1、誰聽出來我們是第幾拍拍手，第幾拍休止？生：在第一、二、三拍拍手，第四拍休止師問：2、是幾幾拍的節(jié)奏？生：4/4拍師問：強弱關(guān)系是

8、？生：強弱次強弱3、板書節(jié)奏型（課件）X | X X X O | X X X O |二、學(xué)習(xí)歌曲月亮月光光剛才老師用鋼琴彈奏的是歌曲月亮月光光的主旋律?，F(xiàn)在請同學(xué)們完整地來欣賞一遍歌曲，仔細聽，歌曲的速度和情緒是怎樣的？1、欣賞第一遍。A.師：同學(xué)們可以閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像一下歌曲的情景?？梢噪S音樂輕輕律動。師：歌曲的速度是怎樣的？生：稍慢的師：歌曲所表達的情緒是什么？生：優(yōu)美深情的師：你們喜歡這首歌曲嗎？這是一首臺灣童謠，月亮月光光不但向我們展示了一幅恬靜的田園風(fēng)景畫，還寄托了臺灣同胞對祖國親人的思念。B.師：請你描述一下，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？請1-2名學(xué)生來描述自己

9、想象的畫面C.師：是什么給了我們豐富的想象呢？讓我們再次走進濃濃的月色，在歌曲的旋律和歌詞中尋找答案。（打開歌譜、月亮圖片）2、學(xué)習(xí)歌譜用“?！彪S著老師的琴聲一起來哼唱和感受一下歌曲。A.師：旋律帶給你怎樣的感受？生：旋律優(yōu)美、抒情、寧靜B.師：你們看，樂譜中最多出現(xiàn)的是什么音樂符號？生像彎彎的眉毛，叫連音線。師：好，請大家注意連音線的作用，請一位同學(xué)帶領(lǐng)，跟著親生連貫、流暢的來唱一遍歌譜。3、感受情境，解讀歌曲。師：這首歌曲不僅旋律優(yōu)美，它的歌詞也充滿了鄉(xiāng)土氣息。請同學(xué)們打開課本，自己先輕聲地讀一讀歌詞。4.師：現(xiàn)在，讓我們隨著音樂（伴奏）來深情地朗誦歌詞。5、師：同學(xué)們念得很美，讓我們帶著

10、歌詞，來輕聲地唱一唱吧。老師帶唱歌曲第一段。6、分析樂句師：剛才一共唱了幾句？（看歌譜）請同學(xué)分別學(xué)唱。4句。這4句有什么地方是相同的？（旋律還是節(jié)奏？）生：節(jié)奏基本相同，都是弱起樂句，每個樂句的第一個字，都是在第4拍。師：這首歌曲節(jié)奏短小，句式工整，利于傳唱，優(yōu)美流暢的旋律勾勒出了一幅月夜美景。那在這樣的美好夜晚，你可能聽到那些聲音呢？（蟲鳴、風(fēng)聲、知了、蛙鳴聲、媽媽的搖籃曲）7、完整的演唱歌曲一遍。師：要求：聲音連貫，氣息通暢欣賞小夜曲師：孩子們，你們看，這是一個多美的夜晚??！彎彎的月亮已經(jīng)掛在漆黑的夜空當(dāng)中，星星眨著小眼睛，美麗的小天鵝在湖邊梳妝打扮，小草和小花在微風(fēng)中起舞。我們一起來感

11、受一下這個美麗的夜晚。師：你們覺得這段音樂帶給你們什么樣的感受？生：安靜、優(yōu)美師：說得非常好，下面請你們豎起小耳朵，聽聽在這段旋律里，有什么樂器參與了演奏？生：小提琴！2、講解“弦樂四重奏”師：細心的同學(xué)有沒有觀察到，小提琴有幾把？很好，是有兩把，那這種由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種弦樂器一起合奏的一種演奏形式叫做弦樂四重奏。（PPT弦樂四重奏名解）師：老師想請同學(xué)來說說他們演奏時的位置是怎樣的？生：扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。師：在這首樂曲里，除了聽到（哼唱一小句）由第一小提琴演奏的主旋律以外，還有沒有聽到別的聲音？生：“蹦蹦蹦蹦”的聲音師：太棒了，你們聽辨音色的能力越來越強了，這就是第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦的方法來伴奏的聲音。（1）師：多優(yōu)美的旋律啊！想不想跟老師學(xué)唱一下這段主題旋律?。空埬銈兏蠋煹那俾?，在心里默唱，用手指著旋律譜。（2）師：請你們用LU來模唱這段優(yōu)美的旋律，老師要看看哪個同學(xué)的腰桿坐得最直的。師彈一句，生唱一句。（3）師：讓我們完整地來一遍吧。手指不能偷懶哦，要邊唱畫著旋律線，注意聲音要更輕柔些。師：老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)對音高的辨別能力特別強，有著小小音樂家的潛質(zhì)