八年級物理上冊 第二章 第四節(jié)噪聲的危害和控制教學(xué)設(shè)計 （新版）

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精2.4噪聲的危害和控制教學(xué)目標(biāo)知識與技能1。了解噪聲的來源和危害.2.知道防治噪聲的方法，增強環(huán)境保護的意識.過程與方法通過體驗與觀察,了解防治噪聲的思路。情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的環(huán)境的意識.重點難點重點知道噪聲的來源及其危害,知道減弱噪聲的方法。難點環(huán)境保護的教育。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,錄音機、氣球、玻璃板、示波器、鬧鐘，泡沫塑料、空紙盒、棉花等.教學(xué)設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)提問1。聲音是如何產(chǎn)生和傳播的？2。我們是怎樣聽到聲音的？3.聲音有哪些特性？思考、回答.讓學(xué)生對有關(guān)知識進行回顧，以備本節(jié)使用。導(dǎo)入新課由一名學(xué)生講述中華

2、人民共和國環(huán)境噪聲污染法中的主要內(nèi)容。演示：1.以中音播放一曲樂音，然后突然以很大的聲音播放。2。先播放一曲樂音，再播放一段噪聲。3。用充氣的氣球在干燥的玻璃板上摩擦，其聲音聽起來讓人們感到非常不舒服.學(xué)生說法。在體驗中比較、思考關(guān)討論,然后由學(xué)生提出問題并猜想。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。生活現(xiàn)象往往會促成學(xué)生對科學(xué)概念的理解，引起學(xué)生的重視。進行新課一、噪聲的來源演示：觀察噪聲的波形,如教材p42圖2.41.利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉發(fā)出的聲音的波形做比較。演示：播放一段噪聲，如建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機的轟隆聲、電鋸聲、機器的轟鳴聲等.歸納結(jié)果：噪聲的

3、來源.引導(dǎo)學(xué)生討論和發(fā)言,師生一起歸納小結(jié).二、噪聲強弱的等級和噪聲的危害讓學(xué)生閱讀教材p43“小資料”,然后回想、在這些環(huán)境中的感受，并歸類.舉例：噪聲對人們有哪些危害?討論：非洲北部農(nóng)村70歲老人的聽力比美國20多歲的城市青年還好，這是為什么?三、控制噪聲為了讓學(xué)生感受更深，特增設(shè)教材上沒有的實驗。實驗步驟：用鬧鐘作聲源，將鬧鐘用泡沫塑料墊起,或?qū)Ⅳ[鐘置于空紙盒中，或用棉花塞住耳朵，都可以感覺到噪聲減弱了.讓學(xué)生閱讀教材p44圖2.4-3中的幾種控制噪聲的措施的實例。舉例:生活中治理噪聲的例子.四、環(huán)境保護觀察、理解.分小組討論后，舉手發(fā)言，講述噪聲的來源并歸類。分小組討論后，舉手發(fā)言。明

4、確實驗步驟，兩人一組，動手做實驗,操作、觀察、分析。閱讀并歸類。發(fā)言，列舉各種例子。通過演示，使學(xué)生對噪聲的概念有一個比較全面的認(rèn)識.培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神，以及分析、總結(jié)問題的能力.思維發(fā)散，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及通過實驗去發(fā)現(xiàn)控制噪聲的方法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。理論與生活實際緊密聯(lián)系.加強學(xué)生的環(huán)保意識.測評與小結(jié)1。課堂小測試。2。測試反饋，師生共同評講矯正。3.請學(xué)生小結(jié).(1）噪聲的來源。(2）噪聲強弱的等級和噪聲的危害。(3）控制噪聲.(4）環(huán)境保護.獨立完成測試。討論、歸納出本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)圖.通過學(xué)習(xí),檢測學(xué)習(xí)成果，進行反饋,共同矯正.最后的歸納總結(jié)起到了畫龍點睛的作用。布置作業(yè)教材p45“動手動腦學(xué)物理”。學(xué)生練習(xí)進一步鞏固本節(jié)重點內(nèi)容。板書設(shè)計第4節(jié) 噪聲的危害和控制一、噪聲的來源1。物