影視敘事中時(shí)間空間講解

1、影視敘事中的時(shí)間與空間影視敘事中的時(shí)間與空間 話題一：影視敘事中的時(shí)間話題一：影視敘事中的時(shí)間 一、三種不同性質(zhì)的時(shí)間形式一、三種不同性質(zhì)的時(shí)間形式 從觀眾接受角度劃分，影視時(shí)間存在著三從觀眾接受角度劃分，影視時(shí)間存在著三 種不同性質(zhì)的時(shí)間形態(tài)：種不同性質(zhì)的時(shí)間形態(tài)： 播映時(shí)間播映時(shí)間 敘述時(shí)間敘述時(shí)間 觀眾欣賞的觀眾欣賞的心理時(shí)間心理時(shí)間 例如：一個(gè)落地的杯子慢鏡頭：例如：一個(gè)落地的杯子慢鏡頭： （1 1）杯子落地這一個(gè)事實(shí)（一秒鐘落）杯子落地這一個(gè)事實(shí)（一秒鐘落 地）地）劇情展示時(shí)間；劇情展示時(shí)間； （2 2）放映五秒鐘（升格五倍原速拍攝）放映五秒鐘（升格五倍原速拍攝） 放映時(shí)間；放映時(shí)間

2、； （3 3）觀眾的感覺杯子經(jīng)過了很久才落地）觀眾的感覺杯子經(jīng)過了很久才落地 心理時(shí)間。心理時(shí)間。 畫面不僅有再現(xiàn)時(shí)間功能，還具有了創(chuàng)造畫面不僅有再現(xiàn)時(shí)間功能，還具有了創(chuàng)造 時(shí)間的功能。時(shí)間的功能。 1 1、現(xiàn)實(shí)時(shí)間與敘述時(shí)間的區(qū)別、現(xiàn)實(shí)時(shí)間與敘述時(shí)間的區(qū)別 （1 1）現(xiàn)實(shí)中事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間流程永遠(yuǎn)是：現(xiàn)實(shí)中事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間流程永遠(yuǎn)是：線性的、線性的、 連續(xù)的。連續(xù)的。 現(xiàn)實(shí)中的時(shí)間狀態(tài)不可能被完全、也沒有必要照搬到屏幕現(xiàn)實(shí)中的時(shí)間狀態(tài)不可能被完全、也沒有必要照搬到屏幕 上。上。 屏幕敘述時(shí)間：屏幕敘述時(shí)間：不是真實(shí)的自然時(shí)間，不是真實(shí)的自然時(shí)間，它只是給觀眾一種它只是給觀眾一種 感覺

3、上或者想象中的連續(xù)，而實(shí)際是片斷的，打亂的感覺上或者想象中的連續(xù)，而實(shí)際是片斷的，打亂的 （2 2）現(xiàn)實(shí)中時(shí)間是：現(xiàn)實(shí)中時(shí)間是：不可控的永遠(yuǎn)流逝著的不可控的永遠(yuǎn)流逝著的。 敘事中的時(shí)間：敘事中的時(shí)間：呈現(xiàn)出多種復(fù)雜的形態(tài)。呈現(xiàn)出多種復(fù)雜的形態(tài)。它既可以表現(xiàn)無它既可以表現(xiàn)無 限的時(shí)間長河，又使關(guān)于時(shí)間的表現(xiàn)具有造型意義，比如，限的時(shí)間長河，又使關(guān)于時(shí)間的表現(xiàn)具有造型意義，比如， 延緩的時(shí)間能夠渲染烘托人物情緒，跳躍的時(shí)間便于展示延緩的時(shí)間能夠渲染烘托人物情緒，跳躍的時(shí)間便于展示 人物的想象。人物的想象。 實(shí)例感受實(shí)例感受 鏡頭鏡頭1 1：下課鈴響了，老師在課堂上宣布：下課鈴響了，老師在課堂上宣布

4、 現(xiàn)在下課現(xiàn)在下課 ； 鏡頭鏡頭2 2：一大群學(xué)生走出教學(xué)大樓。：一大群學(xué)生走出教學(xué)大樓。 對(duì)于這樣的鏡頭組合，觀眾自然會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)連續(xù)的對(duì)于這樣的鏡頭組合，觀眾自然會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)連續(xù)的 動(dòng)作過程，時(shí)間是連貫的，但是，事實(shí)上，這樣重組的時(shí)動(dòng)作過程，時(shí)間是連貫的，但是，事實(shí)上，這樣重組的時(shí) 間已完全不同于現(xiàn)實(shí)的動(dòng)作時(shí)間流程，其中省略了從下課間已完全不同于現(xiàn)實(shí)的動(dòng)作時(shí)間流程，其中省略了從下課 到走到教學(xué)樓大門之間的所有時(shí)間過程，時(shí)間在這里被壓到走到教學(xué)樓大門之間的所有時(shí)間過程，時(shí)間在這里被壓 縮了?？s了。 在銀幕的時(shí)空變化中，鏡頭的每一次切換，就是畫面空間在銀幕的時(shí)空變化中，鏡頭的每一次切換，就

5、是畫面空間 的一次變化，每次變化都把觀眾直接帶到新的位置，而不的一次變化，每次變化都把觀眾直接帶到新的位置，而不 顧實(shí)際生活中到達(dá)那里所需的實(shí)際時(shí)間，如果保留的對(duì)話顧實(shí)際生活中到達(dá)那里所需的實(shí)際時(shí)間，如果保留的對(duì)話 或者運(yùn)動(dòng)能夠使觀眾感到視聽連貫，那么時(shí)間仿佛也是連或者運(yùn)動(dòng)能夠使觀眾感到視聽連貫，那么時(shí)間仿佛也是連 貫的，貫的，所以是一種感覺上的連貫所以是一種感覺上的連貫。 同樣內(nèi)容的鏡頭如果被重新剪輯后，可能出現(xiàn)另一重含義。同樣內(nèi)容的鏡頭如果被重新剪輯后，可能出現(xiàn)另一重含義。 比如：比如： 鏡頭鏡頭1：下課鈴響了，老師站在課堂上講話；：下課鈴響了，老師站在課堂上講話； 鏡頭鏡頭2：一群學(xué)生走

6、出教學(xué)大樓；：一群學(xué)生走出教學(xué)大樓； 鏡頭鏡頭3：老師站在課堂上講話。：老師站在課堂上講話。 當(dāng)我們把鏡頭當(dāng)我們把鏡頭1的動(dòng)作剪為兩段，分別使用，雖然鏡頭總的動(dòng)作剪為兩段，分別使用，雖然鏡頭總 體時(shí)間長度沒有發(fā)生變化，但是，在觀眾的心理，敘述時(shí)體時(shí)間長度沒有發(fā)生變化，但是，在觀眾的心理，敘述時(shí) 間無疑被延長，鏡頭組合產(chǎn)生了新的意義，即：這位老師間無疑被延長，鏡頭組合產(chǎn)生了新的意義，即：這位老師 晚下課了，時(shí)間比剛才延長了。如果在鏡頭晚下課了，時(shí)間比剛才延長了。如果在鏡頭3后，再加入后，再加入 鏡頭鏡頭4、鏡頭、鏡頭5，即：，即： 鏡頭鏡頭1：下課鈴響了，老師站在課堂上講話；：下課鈴響了，老師站

7、在課堂上講話； 鏡頭鏡頭2：一群學(xué)生走出教學(xué)大樓；：一群學(xué)生走出教學(xué)大樓； 鏡頭鏡頭3：老師站在課堂上講話。：老師站在課堂上講話。 鏡頭鏡頭4：幾個(gè)學(xué)生零零星星地先后走出教學(xué)大樓；：幾個(gè)學(xué)生零零星星地先后走出教學(xué)大樓； 鏡頭鏡頭5：老師仍然站在課堂上講話，：老師仍然站在課堂上講話， 結(jié)果，觀眾會(huì)體會(huì)到此時(shí)的時(shí)間表現(xiàn)具有了情緒結(jié)果，觀眾會(huì)體會(huì)到此時(shí)的時(shí)間表現(xiàn)具有了情緒 意味：這門課拖延太長時(shí)間了。因?yàn)樵谟^眾心理意味：這門課拖延太長時(shí)間了。因?yàn)樵谟^眾心理 時(shí)間里，插入的鏡頭時(shí)間里，插入的鏡頭4 4，盡管只有，盡管只有6767秒的時(shí)間長秒的時(shí)間長 度，但是它代表著中間省略的大段時(shí)間過程，觀度，但是它

8、代表著中間省略的大段時(shí)間過程，觀 眾的視聽感知經(jīng)驗(yàn)會(huì)自動(dòng)將這些時(shí)間片斷串聯(lián)在眾的視聽感知經(jīng)驗(yàn)會(huì)自動(dòng)將這些時(shí)間片斷串聯(lián)在 一起，以現(xiàn)實(shí)的時(shí)間長度來衡量體會(huì)。一起，以現(xiàn)實(shí)的時(shí)間長度來衡量體會(huì)。 這說明，蒙太奇省略片斷是靠觀眾經(jīng)驗(yàn)來這說明，蒙太奇省略片斷是靠觀眾經(jīng)驗(yàn)來 補(bǔ)足的，這才有了屏幕中不連續(xù)的片斷，補(bǔ)足的，這才有了屏幕中不連續(xù)的片斷， 在觀眾心理形成連續(xù)。在觀眾心理形成連續(xù)。 影視敘事中的時(shí)間的處理影視敘事中的時(shí)間的處理 （一）、延伸（一）、延伸 （二）、壓縮（二）、壓縮 （三）、停滯（三）、停滯 （四）、加速（快速鏡頭）與減速（慢速鏡頭）（四）、加速（快速鏡頭）與減速（慢速鏡頭） （五）、倒

9、轉(zhuǎn)（五）、倒轉(zhuǎn) （六）、追溯（六）、追溯 （七）、懸想（七）、懸想 （一）、延伸（一）、延伸 延伸延伸在影視中，通過剪輯可以使幾分在影視中，通過剪輯可以使幾分 鐘內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作延伸擴(kuò)展為仿佛是幾十分鐘內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作延伸擴(kuò)展為仿佛是幾十分 鐘或者幾個(gè)小時(shí)的場面，這就是時(shí)間的延鐘或者幾個(gè)小時(shí)的場面，這就是時(shí)間的延 伸。伸。 案例觀看：案例觀看： 那么實(shí)現(xiàn)時(shí)間延長的方法都有哪些？那么實(shí)現(xiàn)時(shí)間延長的方法都有哪些？ 1 1、反復(fù)切換、反復(fù)切換 2 2、慢動(dòng)作、慢動(dòng)作 實(shí)現(xiàn)時(shí)間延長的方法實(shí)現(xiàn)時(shí)間延長的方法 一般情況下，時(shí)空的延續(xù)和擴(kuò)展主要用于在特定情境下表一般情況下，時(shí)空的延續(xù)和擴(kuò)展主要用于在特定情境下表 現(xiàn)

10、人物情緒、渲染某種氣氛和強(qiáng)化敘事主題。利用蒙太奇現(xiàn)人物情緒、渲染某種氣氛和強(qiáng)化敘事主題。利用蒙太奇 技巧和特技技術(shù)都能實(shí)現(xiàn)延長時(shí)間的目的。技巧和特技技術(shù)都能實(shí)現(xiàn)延長時(shí)間的目的。 1、反復(fù)切換：、反復(fù)切換：將從不同角度不同視點(diǎn)拍攝的同一場面或?qū)牟煌嵌炔煌朁c(diǎn)拍攝的同一場面或 環(huán)境內(nèi)的鏡頭反復(fù)切換，從而達(dá)到通過延長時(shí)間渲染主題環(huán)境內(nèi)的鏡頭反復(fù)切換，從而達(dá)到通過延長時(shí)間渲染主題 或情緒的目的?；蚯榫w的目的。 2 2、慢動(dòng)作：、慢動(dòng)作：是一種技巧方式可以使時(shí)間看是一種技巧方式可以使時(shí)間看 起來被用延長，下邊加速度、減速度詳細(xì)起來被用延長，下邊加速度、減速度詳細(xì) 說。說。 （二）、壓縮（二）、壓縮

11、壓縮壓縮一部影視片可以通過片斷的閃切將幾小時(shí)、幾十一部影視片可以通過片斷的閃切將幾小時(shí)、幾十 年甚至成百上千年的時(shí)間壓縮在幾十分鐘或者幾秒中內(nèi)，年甚至成百上千年的時(shí)間壓縮在幾十分鐘或者幾秒中內(nèi)， 這就視敘事中的時(shí)間壓縮。這就視敘事中的時(shí)間壓縮。 經(jīng)常用到的有以下幾種方法：經(jīng)常用到的有以下幾種方法： 1、片斷省略、片斷省略 2、插入鏡頭、插入鏡頭 3、借物暗示、借物暗示 4、輔助性剪輯技術(shù)、輔助性剪輯技術(shù) 1、片斷省略、片斷省略 保留對(duì)主題有用的片斷或者是動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)保留對(duì)主題有用的片斷或者是動(dòng)作和運(yùn)動(dòng) 過程中的關(guān)鍵的有代表性的部分，將它們過程中的關(guān)鍵的有代表性的部分，將它們 按照原有時(shí)間序列連接

12、在一起，省略無關(guān)按照原有時(shí)間序列連接在一起，省略無關(guān) 緊要的、多余的部分，從而完成精練而清緊要的、多余的部分，從而完成精練而清 楚敘事的目的。楚敘事的目的。 案案 例例 觀觀 摩摩 在在19491949年的上海，一個(gè)中國小女孩與一個(gè)年的上海，一個(gè)中國小女孩與一個(gè) 英國小男孩相識(shí)，他們成為好朋友，一起英國小男孩相識(shí)，他們成為好朋友，一起 嬉戲玩耍，寒風(fēng)吹過，小男孩為女孩系上嬉戲玩耍，寒風(fēng)吹過，小男孩為女孩系上 了自己的羊毛圍巾，當(dāng)他離開中國時(shí)，沒了自己的羊毛圍巾，當(dāng)他離開中國時(shí)，沒 有來得及向女孩告別，有來得及向女孩告別，5050年后，雙鬢染霜年后，雙鬢染霜 的他又回到了上海，看到同樣雙鬢染霜的

13、的他又回到了上海，看到同樣雙鬢染霜的 她為孫女圍上了那條熟悉的圍巾，仿佛又她為孫女圍上了那條熟悉的圍巾，仿佛又 回到了從前?；氐搅藦那?。 2、插入鏡頭、插入鏡頭 在表現(xiàn)時(shí)間的省略上，空間的位移是重要標(biāo)志，因?yàn)闀r(shí)間是抽象的，在表現(xiàn)時(shí)間的省略上，空間的位移是重要標(biāo)志，因?yàn)闀r(shí)間是抽象的， 它只有在空間的變化中才能被感受。一種常用的省略時(shí)間技巧是，在它只有在空間的變化中才能被感受。一種常用的省略時(shí)間技巧是，在 某個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中，插入一個(gè)相關(guān)鏡頭，以插入鏡頭代替被省略的時(shí)間某個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中，插入一個(gè)相關(guān)鏡頭，以插入鏡頭代替被省略的時(shí)間 間隔，插入鏡頭所代表的時(shí)間長度完全不等同于鏡頭的實(shí)際時(shí)間，而間隔，插入鏡

14、頭所代表的時(shí)間長度完全不等同于鏡頭的實(shí)際時(shí)間，而 是一種主觀猜測的時(shí)間感受，其長短視其上下動(dòng)作連貫效果而定是一種主觀猜測的時(shí)間感受，其長短視其上下動(dòng)作連貫效果而定 如：如： 1、嬰兒、嬰兒 2、空中飄動(dòng)的云彩、空中飄動(dòng)的云彩 3、5歲小男孩歲小男孩 再如：再如： 1、小明在家中收拾房間，準(zhǔn)備去火車站、小明在家中收拾房間，準(zhǔn)備去火車站 2、大街上汽車川流、大街上汽車川流 3、火車站檢票、火車站檢票 3、借物暗示、借物暗示 利用某種能夠暗示時(shí)間變化的物象來體現(xiàn)時(shí)間的省略。利用某種能夠暗示時(shí)間變化的物象來體現(xiàn)時(shí)間的省略。 與前兩種情況不同的是，運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作連貫退居其次，與前兩種情況不同的是，運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作

15、連貫退居其次， 更多強(qiáng)調(diào)的是一種明確的時(shí)間省略的效果及蘊(yùn)藏其中更多強(qiáng)調(diào)的是一種明確的時(shí)間省略的效果及蘊(yùn)藏其中 的情緒。的情緒。 案例一：美國影片案例一：美國影片公民凱恩公民凱恩： 夫妻倆在飯廳里親熱地吃飯；（春季服裝）夫妻倆在飯廳里親熱地吃飯；（春季服裝） 妻子吃飯時(shí)親熱地看著丈夫，丈夫卻低頭看報(bào)（夏季服妻子吃飯時(shí)親熱地看著丈夫，丈夫卻低頭看報(bào)（夏季服 裝）裝） 夫妻倆互不理睬，各自吃飯；（秋季服裝）夫妻倆互不理睬，各自吃飯；（秋季服裝） 夫妻倆怒目而視，誰也不吃飯。（冬季服裝）夫妻倆怒目而視，誰也不吃飯。（冬季服裝） 案例二：案例二：忠犬八公忠犬八公 4、輔助性剪輯技術(shù)、輔助性剪輯技術(shù) 在剪

16、輯中，還經(jīng)常利用剪輯技術(shù)提供的可在剪輯中，還經(jīng)常利用剪輯技術(shù)提供的可 能性和特殊的視聽效果，來實(shí)現(xiàn)壓縮時(shí)間能性和特殊的視聽效果，來實(shí)現(xiàn)壓縮時(shí)間 的目的的目的. . 疊化疊化 快動(dòng)作快動(dòng)作 淡出淡入淡出淡入 （三）、停滯（三）、停滯 停滯停滯根據(jù)表達(dá)需要或敘事結(jié)構(gòu)中人物根據(jù)表達(dá)需要或敘事結(jié)構(gòu)中人物 特定的心態(tài)，讓時(shí)間暫時(shí)靜止的一種屏幕特定的心態(tài)，讓時(shí)間暫時(shí)靜止的一種屏幕 時(shí)間表現(xiàn)方式。這是一種很主觀化的人物時(shí)間表現(xiàn)方式。這是一種很主觀化的人物 心態(tài)的流露，是一種特殊的時(shí)間形態(tài)。心態(tài)的流露，是一種特殊的時(shí)間形態(tài)。 實(shí)現(xiàn)方法：實(shí)現(xiàn)方法：它通常通過定格、音樂音響或它通常通過定格、音樂音響或 著剪輯中的

17、重復(fù)方式來實(shí)現(xiàn)，其中畫面的著剪輯中的重復(fù)方式來實(shí)現(xiàn)，其中畫面的 定格（也稱靜幀）是最為常見的用法。定格（也稱靜幀）是最為常見的用法。 詫異、震驚等心理有時(shí)采用定格，如聽到詫異、震驚等心理有時(shí)采用定格，如聽到 某種噩耗等等。某種噩耗等等。 在巧妙敘事的鋪墊下，定格往往能產(chǎn)生在巧妙敘事的鋪墊下，定格往往能產(chǎn)生 更富有視聽沖擊力和動(dòng)人心弦的效果。更富有視聽沖擊力和動(dòng)人心弦的效果。 案例一：紀(jì)錄片案例一：紀(jì)錄片普通法西斯普通法西斯 （四）、加速（快速鏡頭）與減速（慢速鏡頭）（四）、加速（快速鏡頭）與減速（慢速鏡頭） 這是影視作品對(duì)時(shí)間處理的一種技巧手段。這是影視作品對(duì)時(shí)間處理的一種技巧手段。 蒙太奇組

18、合出來的時(shí)間是一種影片的內(nèi)在敘事節(jié)奏，而通蒙太奇組合出來的時(shí)間是一種影片的內(nèi)在敘事節(jié)奏，而通 過加速減速表現(xiàn)出來的時(shí)間，是一種影片的外在節(jié)奏或心過加速減速表現(xiàn)出來的時(shí)間，是一種影片的外在節(jié)奏或心 理節(jié)奏的外化形態(tài)。理節(jié)奏的外化形態(tài)。 作用：作用：他往往被用來表示一種玄想、一種希冀或者達(dá)到一他往往被用來表示一種玄想、一種希冀或者達(dá)到一 種喜劇效果。種喜劇效果。 實(shí)現(xiàn)方法：實(shí)現(xiàn)方法：慢動(dòng)作與快動(dòng)作一樣，從本質(zhì)上說，都是改變慢動(dòng)作與快動(dòng)作一樣，從本質(zhì)上說，都是改變 現(xiàn)實(shí)運(yùn)動(dòng)形態(tài)的技術(shù)方法，電視中的慢動(dòng)作通常在特技臺(tái)現(xiàn)實(shí)運(yùn)動(dòng)形態(tài)的技術(shù)方法，電視中的慢動(dòng)作通常在特技臺(tái) 上完成，電影則采用升格（慢動(dòng)作）或

19、降格（快動(dòng)作）攝上完成，電影則采用升格（慢動(dòng)作）或降格（快動(dòng)作）攝 影。影。 慢動(dòng)作主要用來：慢動(dòng)作主要用來： 慢動(dòng)作的根本作用是延長實(shí)際運(yùn)動(dòng)過程。慢動(dòng)作的根本作用是延長實(shí)際運(yùn)動(dòng)過程。 “時(shí)間上的特寫時(shí)間上的特寫”。 放大畫面細(xì)部或重點(diǎn)表現(xiàn)，激發(fā)人們的關(guān)放大畫面細(xì)部或重點(diǎn)表現(xiàn)，激發(fā)人們的關(guān) 注與聯(lián)想。注與聯(lián)想。 形象的飄逸感，具有形象的飄逸感，具有“超現(xiàn)實(shí)的效果超現(xiàn)實(shí)的效果”， 情緒舒緩、虛幻或浪漫。情緒舒緩、虛幻或浪漫。 （五）、倒轉(zhuǎn)（五）、倒轉(zhuǎn) 也是一種特技手法，也是一種特技手法，影視中用此來制造一些笑料，影視中用此來制造一些笑料， 因?yàn)樗且砸环N反現(xiàn)實(shí)的、反物理的形態(tài)出現(xiàn)，因?yàn)樗且砸环N

20、反現(xiàn)實(shí)的、反物理的形態(tài)出現(xiàn)， 給人以滑稽的感覺，也會(huì)讓人們從中悟出些什么。給人以滑稽的感覺，也會(huì)讓人們從中悟出些什么。 （六）、追溯（六）、追溯 在影視的敘事中，采用什么樣的時(shí)間順序在影視的敘事中，采用什么樣的時(shí)間順序 來敘述故事，就決定了會(huì)有什么樣的時(shí)空來敘述故事，就決定了會(huì)有什么樣的時(shí)空 結(jié)構(gòu)。由于影視的蒙太奇時(shí)間是可以任意結(jié)構(gòu)。由于影視的蒙太奇時(shí)間是可以任意 選擇，在故事或事件的敘述中，時(shí)間結(jié)構(gòu)選擇，在故事或事件的敘述中，時(shí)間結(jié)構(gòu) 不必總是處于現(xiàn)在時(shí)的狀態(tài)中，它可以回不必總是處于現(xiàn)在時(shí)的狀態(tài)中，它可以回 溯到過去，也可以跳躍到未來。溯到過去，也可以跳躍到未來。 由現(xiàn)在追溯過去由現(xiàn)在追溯過

21、去由現(xiàn)在來描述現(xiàn)在故由現(xiàn)在來描述現(xiàn)在故 事發(fā)生之前的一些事情，或者他可以把時(shí)事發(fā)生之前的一些事情，或者他可以把時(shí) 間退回去，用來描述以前并未顯示過的故間退回去，用來描述以前并未顯示過的故 事一部分，也可以用以復(fù)述以前顯示過的事一部分，也可以用以復(fù)述以前顯示過的 一件事情。這就叫追溯或者叫回溯。一件事情。這就叫追溯或者叫回溯。 在紀(jì)錄片，故事片，新聞專題報(bào)道等等中在紀(jì)錄片，故事片，新聞專題報(bào)道等等中 常見。常見。 例如，調(diào)查某件事情，當(dāng)事人對(duì)過去的回例如，調(diào)查某件事情，當(dāng)事人對(duì)過去的回 憶描述，穿插一些有關(guān)過去的背景資料等；憶描述，穿插一些有關(guān)過去的背景資料等； （七）、懸想（七）、懸想 這是一

22、種由現(xiàn)在對(duì)未來一種延續(xù)的敘這是一種由現(xiàn)在對(duì)未來一種延續(xù)的敘 事方式，它是一種預(yù)言、設(shè)想或者想事方式，它是一種預(yù)言、設(shè)想或者想 象，使即將發(fā)生或者可能發(fā)生的事情。象，使即將發(fā)生或者可能發(fā)生的事情。 影視空間擺脫了現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)性約束，可以影視空間擺脫了現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)性約束，可以 自由壓縮與拓展，成為一種能夠重新創(chuàng)造自由壓縮與拓展，成為一種能夠重新創(chuàng)造 的蒙太奇美學(xué)空間，它以多樣化的方式，的蒙太奇美學(xué)空間，它以多樣化的方式， 在有限的屏幕規(guī)格中，表現(xiàn)了無限的大千在有限的屏幕規(guī)格中，表現(xiàn)了無限的大千 世界。世界。 影視敘事中的空間影視敘事中的空間 屏幕空間：蒙太奇空間屏幕空間：蒙太奇空間 最基礎(chǔ)的最基礎(chǔ)的物

23、理性而言物理性而言，是指屏幕畫框內(nèi)表，是指屏幕畫框內(nèi)表 現(xiàn)出來的物質(zhì)現(xiàn)實(shí)影像形式；現(xiàn)出來的物質(zhì)現(xiàn)實(shí)影像形式； 藝術(shù)性而言藝術(shù)性而言，是具有豐富表現(xiàn)力的受到透，是具有豐富表現(xiàn)力的受到透 視、光影、運(yùn)動(dòng)、剪輯等因素作用的包含視、光影、運(yùn)動(dòng)、剪輯等因素作用的包含 運(yùn)動(dòng)時(shí)間在內(nèi)的四維空間的幻覺，它不是運(yùn)動(dòng)時(shí)間在內(nèi)的四維空間的幻覺，它不是 現(xiàn)實(shí)空間本身，是被重新安排和創(chuàng)造的蒙現(xiàn)實(shí)空間本身，是被重新安排和創(chuàng)造的蒙 太奇空間。太奇空間。 屏幕上處理空間的形式可被分為兩種：屏幕上處理空間的形式可被分為兩種： 再現(xiàn)的空間再現(xiàn)的空間 構(gòu)成的空間。構(gòu)成的空間。 再現(xiàn)的空間再現(xiàn)的空間 再現(xiàn)的空間定義再現(xiàn)的空間定義是通

24、過攝像機(jī)的記錄是通過攝像機(jī)的記錄 特性和運(yùn)動(dòng)特性再現(xiàn)事物的直觀行為空間：特性和運(yùn)動(dòng)特性再現(xiàn)事物的直觀行為空間： 有形的形態(tài)空間、有形的環(huán)境背景、有形有形的形態(tài)空間、有形的環(huán)境背景、有形 的主體運(yùn)動(dòng)。的主體運(yùn)動(dòng)。 構(gòu)成的空間構(gòu)成的空間 構(gòu)成的空間定義構(gòu)成的空間定義是指將一系列記錄真實(shí)空間是指將一系列記錄真實(shí)空間 的片斷，經(jīng)過選擇、取舍、重新組合構(gòu)成新的統(tǒng)的片斷，經(jīng)過選擇、取舍、重新組合構(gòu)成新的統(tǒng) 一的空間形態(tài)。它并不是真實(shí)空間在屏幕上的直一的空間形態(tài)。它并不是真實(shí)空間在屏幕上的直 接反映，而是通過剪輯創(chuàng)造出來的綜合空間。接反映，而是通過剪輯創(chuàng)造出來的綜合空間。 這種構(gòu)成空間，把觀眾帶到了一個(gè)特殊

25、世界，這這種構(gòu)成空間，把觀眾帶到了一個(gè)特殊世界，這 個(gè)世界也許是真實(shí)的，也許是虛幻的。利用話框個(gè)世界也許是真實(shí)的，也許是虛幻的。利用話框 把空間分割、壓縮，利用人眼視覺錯(cuò)覺和心理經(jīng)把空間分割、壓縮，利用人眼視覺錯(cuò)覺和心理經(jīng) 驗(yàn)機(jī)制，使空間擴(kuò)展、延伸，在一種獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)驗(yàn)機(jī)制，使空間擴(kuò)展、延伸，在一種獨(dú)特的運(yùn)動(dòng) 形態(tài)中提供了空間表現(xiàn)的自由。形態(tài)中提供了空間表現(xiàn)的自由。 四、構(gòu)成空間的作用四、構(gòu)成空間的作用 1 1、通過局部空間組合表現(xiàn)事物的全貌、通過局部空間組合表現(xiàn)事物的全貌 2 2、利用直接的空間跳躍，簡化敘事過程、利用直接的空間跳躍，簡化敘事過程 3 3、引導(dǎo)觀眾的注意力，激發(fā)觀眾的聯(lián)想、引導(dǎo)

26、觀眾的注意力，激發(fā)觀眾的聯(lián)想 4 4、豐富敘述方法和結(jié)構(gòu)方式、豐富敘述方法和結(jié)構(gòu)方式 5 5、表達(dá)寓意，創(chuàng)造意境，制造情緒和戲劇效果、表達(dá)寓意，創(chuàng)造意境，制造情緒和戲劇效果 6 6、形成多種節(jié)奏、形成多種節(jié)奏 1 1、 通過局部空間組合表現(xiàn)事物的全貌通過局部空間組合表現(xiàn)事物的全貌 鏡頭鏡頭1 1：甲隊(duì)球員帶球，迅速穿插；：甲隊(duì)球員帶球，迅速穿插； 鏡頭鏡頭2 2：乙隊(duì)球員攔截，猛力傳出；：乙隊(duì)球員攔截，猛力傳出； 鏡頭鏡頭3 3：甲、乙雙方隊(duì)員奔搶；：甲、乙雙方隊(duì)員奔搶； 鏡頭鏡頭4 4：場外某觀眾搖旗吶喊；：場外某觀眾搖旗吶喊； 鏡頭鏡頭5 5：某隊(duì)教練員注視；：某隊(duì)教練員注視； 鏡頭鏡頭6

27、 6：球場守門員緊張防守。：球場守門員緊張防守。 經(jīng)典案例： （1 1）男人從左向右走；）男人從左向右走； （2 2）女人從右向左走：）女人從右向左走： （3 3）男女見面握手；）男女見面握手； （4 4）一座雄偉的白色大廈，前有寬大石階；）一座雄偉的白色大廈，前有寬大石階； （5 5）兩人走上臺(tái)階。）兩人走上臺(tái)階。 （1 1） 同一主體在同一空間范圍同一主體在同一空間范圍 例如：例如： 某人走進(jìn)會(huì)場某人走進(jìn)會(huì)場 落座落座 散會(huì)離開散會(huì)離開 2 2、 跳躍的空間連續(xù)突出高潮點(diǎn)，跳躍的空間連續(xù)突出高潮點(diǎn)， 簡化敘事過程簡化敘事過程 （2 2） 同一主體在不同的空間范圍同一主體在不同的空間范圍 一

28、般情況下，利用主體動(dòng)勢、主體出畫入畫、攝一般情況下，利用主體動(dòng)勢、主體出畫入畫、攝 像機(jī)運(yùn)動(dòng)等因素來控制。像機(jī)運(yùn)動(dòng)等因素來控制。 長鏡頭理論，是法國電影理論家安德列長鏡頭理論，是法國電影理論家安德列巴巴 贊首先創(chuàng)立的贊首先創(chuàng)立的 巴贊希望電影工作者認(rèn)識(shí)到電影畫面本身巴贊希望電影工作者認(rèn)識(shí)到電影畫面本身 所固有的原始力量，他認(rèn)為，解釋和闡明所固有的原始力量，他認(rèn)為，解釋和闡明 含義固然需要藝術(shù)技巧，但是通過不加修含義固然需要藝術(shù)技巧，但是通過不加修 飾的畫面來顯示含義也是需要藝術(shù)技巧飾的畫面來顯示含義也是需要藝術(shù)技巧 的的所有這些，構(gòu)成了巴贊的所有這些，構(gòu)成了巴贊的“場面調(diào)場面調(diào) 度度”理論，也

29、稱理論，也稱“景深鏡頭景深鏡頭”理論或理論或“長長 鏡頭鏡頭”理論。理論。 長鏡頭：一種特殊的蒙太奇長鏡頭：一種特殊的蒙太奇 場面調(diào)度的兩個(gè)層次場面調(diào)度的兩個(gè)層次 由此可見，場面調(diào)度就是對(duì)場面上的人、物進(jìn)行安排由此可見，場面調(diào)度就是對(duì)場面上的人、物進(jìn)行安排 人人人員調(diào)度：人員調(diào)度：指導(dǎo)演依照劇本的情節(jié)和劇中人物指導(dǎo)演依照劇本的情節(jié)和劇中人物 的性格、情緒，對(duì)一個(gè)場景內(nèi)演員的行動(dòng)路線、站位姿態(tài)、的性格、情緒，對(duì)一個(gè)場景內(nèi)演員的行動(dòng)路線、站位姿態(tài)、 上場下場等表演活動(dòng)所進(jìn)行的藝術(shù)處理。上場下場等表演活動(dòng)所進(jìn)行的藝術(shù)處理。 物物鏡頭調(diào)度：鏡頭調(diào)度：是指攝制者運(yùn)用不同的是指攝制者運(yùn)用不同的拍攝方向拍攝

30、方向， 如正、側(cè)、斜側(cè)、后側(cè)等；如正、側(cè)、斜側(cè)、后側(cè)等；不同的拍攝角度不同的拍攝角度如平、斜、俯、如平、斜、俯、 仰等；不同的拍攝景別，如遠(yuǎn)、全、中、近、特等；仰等；不同的拍攝景別，如遠(yuǎn)、全、中、近、特等；不同不同 的鏡頭運(yùn)動(dòng)的鏡頭運(yùn)動(dòng)，如推、拉、搖、移、跟、升、降等（固定鏡，如推、拉、搖、移、跟、升、降等（固定鏡 頭亦算），獲得頭亦算），獲得不同視角、不同視域不同視角、不同視域的畫面，表現(xiàn)所拍的的畫面，表現(xiàn)所拍的 內(nèi)容和作者的意圖。內(nèi)容和作者的意圖。 2 2、場面調(diào)度的形成：、場面調(diào)度的形成： 一個(gè)鏡頭內(nèi)的人員調(diào)度和鏡頭調(diào)度；一個(gè)鏡頭內(nèi)的人員調(diào)度和鏡頭調(diào)度； 鏡頭組合后構(gòu)成的一個(gè)完整事件的場

31、面鏡頭組合后構(gòu)成的一個(gè)完整事件的場面 調(diào)度。調(diào)度。 長鏡頭長鏡頭在一個(gè)較長的不間斷鏡頭里，通過推、拉、搖、在一個(gè)較長的不間斷鏡頭里，通過推、拉、搖、 移、跟等綜合運(yùn)動(dòng)攝影（攝像）這種時(shí)空連續(xù)的場面調(diào)度，移、跟等綜合運(yùn)動(dòng)攝影（攝像）這種時(shí)空連續(xù)的場面調(diào)度， 完整地紀(jì)錄一個(gè)事件段落的全過程，形成獨(dú)特的紀(jì)實(shí)風(fēng)格完整地紀(jì)錄一個(gè)事件段落的全過程，形成獨(dú)特的紀(jì)實(shí)風(fēng)格 的鏡頭。這種由一個(gè)鏡頭間場面調(diào)度形成的就是的鏡頭。這種由一個(gè)鏡頭間場面調(diào)度形成的就是鏡頭內(nèi)的鏡頭內(nèi)的 蒙太奇蒙太奇。 蒙太奇蒙太奇一個(gè)敘事不是一個(gè)鏡頭完成的，而是有幾個(gè)鏡一個(gè)敘事不是一個(gè)鏡頭完成的，而是有幾個(gè)鏡 頭組合而成的，這就是鏡頭間蒙太奇，這也是鏡頭組合后頭組合而成的，這就是鏡頭間蒙太奇，這也是鏡頭組合后 構(gòu)成