八年級(jí)生物上冊(cè) 5.3 動(dòng)物在生物圈中的作用教案 （新版）

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精動(dòng)物在生物圈中的作用備課教師年級(jí)八學(xué)科生物課題動(dòng)物在生物圈中的作用課型新備課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。能力目標(biāo)：通過分析資料，說出動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)，培養(yǎng)應(yīng)用知識(shí)的能力；情感目標(biāo)：認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn);辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系；重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植 物傳粉、傳播種子等方面的作用教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)任務(wù)清單1. 了解動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳2.

2、：通過分析資料，說出動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)，培養(yǎng)應(yīng)用知識(shí)的能力;自學(xué)效果檢測(cè)生生交流大部分學(xué)生自學(xué)效果好互助探究重難點(diǎn)或關(guān)鍵環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)課:同學(xué)們，我們現(xiàn)在所處的季節(jié)是秋天,它常被人們稱作“收獲的季節(jié)，那么,春天呢？(播種的季節(jié)、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)）然而,有一本書，它的名字叫做寂靜的春天，這是怎么回事呢？二、學(xué)習(xí)新知1、在生態(tài)平衡中的重要作用生態(tài)平衡概念（在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡。） 2、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)3、幫助植物傳粉、傳播種子4、生物防治三、感悟與收獲：動(dòng)物在自然界中的作用表現(xiàn)在哪些方面？ 四、學(xué)以致用-基

3、礎(chǔ)練習(xí)五、布置作業(yè)出示圖片、創(chuàng)設(shè)情景、思考:寂靜的春天會(huì)發(fā)生嗎?導(dǎo)入新課。思考以下幾個(gè)問題. 1。 為什么有關(guān)專家呼吁要保護(hù)麻雀?麻雀少了,農(nóng)作物的收成有更好嗎？ 2。兔 子數(shù)量的增加主要原因是什么？ 3、狼是否可以濫捕亂殺？這樣做會(huì)造成什么樣的嚴(yán)重后果？ 思考:我們不能隨意滅殺動(dòng)物，那各種動(dòng)物的數(shù)量能不能無(wú)限地增長(zhǎng)？為什么？指導(dǎo)學(xué)生看書、歸納總結(jié)、得出結(jié)論。 出示物質(zhì)循環(huán)圖,指導(dǎo)學(xué)生看書 小組成員互講物質(zhì)循環(huán)的過程運(yùn)用新舊知識(shí)的遷移，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 教師巡視、指導(dǎo) 板圖、知識(shí)歸納、總結(jié)播放視頻解答問題找出重點(diǎn)：生物防治就是利用生物 來(lái)防治病蟲害。常用的生物防治方法有“以蟲治蟲“以鳥治蟲”和

4、“以菌治蟲”等.通過對(duì)生物界中動(dòng)物作用的分析，不難看出，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,通過食物鏈和食物網(wǎng)，相互依賴，相互制約, 維持著生態(tài)平衡,并促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),還幫助植物傳粉， 傳播種子，與植物形成了相互適應(yīng)，相互依存的關(guān)系。生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的不可分割的互相影響和制約的整體，人人應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)動(dòng)物。講解答案及時(shí)檢查激情、質(zhì)疑、 激發(fā)興趣、 學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)出示圖片，進(jìn)行資料分析結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),表述交流分析生態(tài)平衡示意圖從一條簡(jiǎn)單的食物鏈來(lái)分析如：草吃草的昆蟲吃蟲的鳥這條食物鏈中各種生物數(shù)量的消長(zhǎng)關(guān)系。嘗試總結(jié)概念、表述交流 小組合作學(xué)習(xí)、結(jié)合課本知識(shí)、思考： 1、在生態(tài)系統(tǒng)中,動(dòng)物是充當(dāng)消費(fèi)者的角色，消費(fèi)者是如何獲得有機(jī)物的呢？2、有機(jī)物是怎樣變成二氧化碳和水被植物利用的？3、這一過程中動(dòng)物起什么作用? 觀看視頻,思考下面的問題： 1。丸花蜂和蜜蜂在在吸食花蜜,采集花粉時(shí)對(duì)植物產(chǎn)生了怎樣的影響？ 2 .蒼耳的果實(shí)可以勾掛在動(dòng)物的皮毛上被帶到很遠(yuǎn)的地方，這對(duì)植物有什么作用？ 3。榛睡鼠的儲(chǔ)食行為對(duì)植物有什么意義？ 4、 以上事實(shí)說明什么？閱讀資料科學(xué)技術(shù)社會(huì)-生物防治嘗試舉例、表達(dá)交流學(xué)生交流、進(jìn)一步鞏固新知情感升華、愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物學(xué)生做選擇題、簡(jiǎn)答題進(jìn)一步觀察實(shí)踐分層提高分層習(xí)題(a類全