《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(2)_第1頁
《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(2)_第2頁
《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(2)_第3頁
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1、孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、落實重點實詞、虛詞、特殊句式應(yīng)為“三維”目標(biāo)2、學(xué)習(xí)孫權(quán)的“勸“學(xué)藝術(shù)，分析人物形象 3、背誦、記憶教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)孫權(quán)的“勸“學(xué)藝術(shù)教材分析：孫權(quán)勸學(xué)是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文七年級下冊第三單元閱讀部分課文之一。課文是根據(jù)先前史書的相關(guān)記載實行改寫的。本文僅129字，雖極簡略但裁剪精當(dāng)，不但保留了原文的精華，保持了故事的完整性，而且以更精練的文筆突出了人物的風(fēng)采，是一篇成功的改寫之作。所以，熟讀背誦課文、體味人物語言、感受人物豐采，應(yīng)為本課教學(xué)最基本的目標(biāo)要求。教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入 有個成語是說讀書對人們大有益處，它能夠概括本文的內(nèi)容，試問是哪個

2、成語？（開卷有益）二、 理解人物，整體感知1、 誰勸誰？為什么勸？2、 勸的結(jié)果怎樣？三、 接觸人物，品析文章1、 朗讀 聽讀（要求：聽清字音、停頓、語氣） 生自讀 指名分角色朗讀2、 疏通文意，翻譯全文 小組合作翻譯 各組展示翻譯的成果 重點字詞的梳理 特殊句式的翻譯3、文章能夠分為哪幾部分？分別是？四、了解人物，深入探究， 小組合作完成下列題目 1、深入文章，探究內(nèi)容孫權(quán)勸學(xué)題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”，請找出孫權(quán)“勸”呂蒙學(xué)習(xí)的語句，并有感情的朗讀。孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因是什么？最初呂蒙推辭的理由是什么？孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)是什么？孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？通過誰的所見所語來寫？2、分析人物了解性格通過度析，你能判斷一下他們的性格特點嗎？孫權(quán)： 呂蒙： 魯肅： 五、拓展延伸1、找出出自本課的成語 2、古今中外有很多表現(xiàn)勸學(xué)的名句，你知道嗎？六、作業(yè)：背誦全文七、板書設(shè)計孫權(quán)勸學(xué) ： 陳述必要-提出目標(biāo)-現(xiàn)身說法 先-辭呂蒙就學(xué)： 后-就魯肅贊

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