二年級上冊科學(xué)教案

1、地球家園中有什么教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo) 】1. 科學(xué)概念目標(biāo)： 知道地球是一個(gè)球體，人類賴以生存的地方。2. 科學(xué)探究目標(biāo)： 能根據(jù)自己的觀察說一說地球上有山川、河流、土地、森林、陽光、動(dòng)植物、人類、空氣等。3. 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 愿意傾聽和分享， 樂于表達(dá)對于地球的了解。 要珍惜和愛護(hù)我們的地球。4. 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)： 意識到仔細(xì)觀察思考可以更好的了解地球。自己動(dòng)手畫一畫自己所了解的地球。意識到保護(hù)地球家園的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn) 】1. 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能大概了解地球 （其實(shí)是地表） 是由植物、土壤（大地） 、海洋、空氣、動(dòng)物等很多方面組成的。2. 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生自己通過觀察說出地球

2、上的東西?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備 】1. 小組活動(dòng)： 每人一支彩筆。2. 教師準(zhǔn)備： 班級記錄單，地球家園圖，相關(guān)的圖片與視頻?！窘虒W(xué)過程 】一、視頻或圖片導(dǎo)入：（預(yù)設(shè) 3 分鐘）播放一些地球在宇宙中的視頻， 讓學(xué)生簡單了解一下地球是一個(gè)球體， 是宇宙中的一顆行星。二、深入了解地球上有什么（預(yù)設(shè) 10 分鐘）在浩瀚的宇宙中， 我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星， 大家誰可以說一說你知道的地球都有什么呀？學(xué)生回答。想不想多了解一些我們的地球呢？播放地球簡介的視頻或者地形地貌植物動(dòng)物海洋的圖片。觀看后再提問學(xué)生“地球上都有什么呀？”學(xué)生回答。三、動(dòng)手畫一畫。（預(yù)設(shè) 20 分鐘）老師：我想畫一張地球家園圖，但

3、是我不知道上面要畫什么？同學(xué)們知道么？學(xué)生回答可以畫什么？小組交流老師：你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖？現(xiàn)在每位同學(xué)拿出自己的彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！組長領(lǐng)取繪畫材料。各組開始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導(dǎo)。四、交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)5 分鐘）各組完成后，進(jìn)行交流觀看， 最后每組一名代表展示作品并說一說自己的地球家園圖上都有什么？那我們的地球家園缺少一樣可不可以呢？大家討論一下。學(xué)生交流發(fā)言教師小結(jié)：地球是我們賴以生存的地方， 我們要珍惜和愛護(hù)她， 不能讓他缺少任何一部分，努力保護(hù)地球的完整。1最后大家將我們的班級記錄表填寫完整。五、拓展（ 2 分鐘）大家可以走出去看

4、一看，觀察一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上，看看我們美麗的地球家園里還能找到什么？【板書設(shè)計(jì) 】：地球家園中有什么？陸地：山川動(dòng)植物人類地球水: 海洋 河流空氣 陽光土壤動(dòng)植物的樂園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 科學(xué)概念目標(biāo)：土壤是地球家園的重要資源；許多動(dòng)植物依賴土壤生存或生活。2. 教學(xué)探究目標(biāo)：學(xué)會搜集證據(jù)，并能夠進(jìn)行簡單的信息處理；學(xué)會用自己的語言清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3. 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能對事物產(chǎn)生一定的好奇心，對土壤中的動(dòng)植物產(chǎn)生興趣；能夠如實(shí)的描述土壤中的動(dòng)植物，尊重事實(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是的意識；學(xué)會傾聽，愿意分享，樂于表達(dá)，小組間做到團(tuán)結(jié)合作。4. 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：能夠意識

5、到人與自然是和諧的整體，密不可分。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和認(rèn)識，讓學(xué)生意識到許多動(dòng)植物依賴土壤生存或生活。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察理解讓學(xué)生意識到人與自然是和諧的整體，密不可分。教學(xué)準(zhǔn)備：土壤、水槽（放土壤的容器） 、放大鏡、鑷子、鏟子、記錄表等。教學(xué)過程：2第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。出示土壤的圖片土壤是一種我們既熟悉又陌生的事物， 熟悉的是每天我們都能看見， 在路上、在院里、在校園的角落。 而陌生在于即便我們經(jīng)?？吹?， 但很少有人蹲下身來仔細(xì)的觀察過土壤。所以這節(jié)課，我們就一起來觀察土壤以及土壤中的動(dòng)植物。 （出示課題）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正意識到土壤隨然在我們身邊， 但大多沒有仔

6、細(xì)觀察過土壤的世界，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察土壤的興趣）（二）觀察土壤。1. 每組拿出事先準(zhǔn)備好的土壤。土壤中都有什么？如何進(jìn)行觀察？如何運(yùn)用這些工具？在觀察的過程中我們需要注意什么問題？（設(shè)計(jì)意圖： 帶著問題去觀察， 有針對性的做實(shí)驗(yàn)， 能夠達(dá)到意想不到的效果）生 1：土壤中可能會有小生物和一些枯葉子 生 2：觀察要仔細(xì)認(rèn)真，有順序，細(xì)致到每一個(gè)角落 生 3：放大鏡是放大一些小東西的，鑷子用來夾物體，鏟子用來鏟土，觀察土壤里的動(dòng)植物生 4：在觀察中要認(rèn)真仔細(xì)，不漏掉每一個(gè)角落，要按一定的順序，不要傷害土壤里的小生物（設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生猜測土壤中有什么， 從而激發(fā)去挖掘的欲望， 并讓學(xué)生能夠再說的過程中，

7、 組織好自己的語言， 能夠清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)， 說明自己的的想法）出示注意事項(xiàng)做補(bǔ)充。2. 觀察土壤并做好記錄。（設(shè)計(jì)意圖：邊觀察邊記錄讓學(xué)生及時(shí)留下觀察后的證據(jù)，做匯報(bào)時(shí)有據(jù)可依）3. 匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。第二課時(shí)（三）研討活動(dòng)。1. 我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的植物和動(dòng)物？（設(shè)計(jì)意圖： 在相同的時(shí)間內(nèi)， 小組之間發(fā)現(xiàn)的種數(shù)可能會有所不同， 認(rèn)真仔細(xì)有序全面的小組會發(fā)現(xiàn)的比一般小組多一些， 可以形成組間競爭， 激發(fā)學(xué)生觀察的熱情）2. 描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動(dòng)物。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會到動(dòng)植物和土壤的“關(guān)聯(lián)”的認(rèn)識，即幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識，很多動(dòng)植物都需要依賴土壤

8、而生存）（四）拓展。3用防水膠、木條、有機(jī)玻璃做一個(gè)扁的透明觀察盒，往觀察盒里倒?jié)M土并注意保持土的濕潤。 把蚯蚓或是螞蟻放到土上， 再鋪一些嫩草和樹葉， 觀察蚯蚓或螞蟻的活動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：拓展活動(dòng)有效彌補(bǔ)了學(xué)生不易觀察到的土壤下的動(dòng)物生活情況。不同地區(qū)可以考慮“螞蟻工坊”這一材料替換，但觀察蚯蚓從觀察環(huán)境的真實(shí)性和觀察成本來看都更為適宜。 ）太陽的位置和方向教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 科學(xué)概念目標(biāo)學(xué)會根據(jù)太陽的位置辨別方向。體會一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。2. 科學(xué)探究目標(biāo)：能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。3. 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：開展小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。勇于發(fā)言，積極動(dòng)手，

9、樂于表達(dá)自己的想法。4. 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：利用太陽位置辨別方向。2. 教學(xué)難點(diǎn)：利用太陽位置辨別東、南、西、北。教學(xué)準(zhǔn)備1. 小組活動(dòng)： 每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚 8 張圖片。2. 教師準(zhǔn)備： 課件、班級記錄單等。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（預(yù)設(shè) 8 分）1. 太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽位置和方向的關(guān)系）2. 你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動(dòng)畫）3. 當(dāng)我們來到大自然如何辨認(rèn)方向呢？讓我們一起去操場來驗(yàn)證我們的猜想。二、探究利用太陽位置辨別方向

10、（預(yù)設(shè)22 分）41. 老師把學(xué)生帶到操場，選出一組示范。老師根據(jù)太陽位置確定方向：早晨，面對太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找 4 名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北 4 個(gè)方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。2. 老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。3. 小組活動(dòng)各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東西？學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。交流記錄結(jié)果，體會規(guī)定方向的必要性。三、帶回學(xué)生討論：（預(yù)設(shè) 5 分）清晨、中午和傍晚，面對太陽我們?nèi)绾闻袛嗲?、后、左、右的方向。討論一天中什么時(shí)間最熱

11、，記錄我們的冷熱感覺。四、交流總結(jié)：（預(yù)設(shè) 5 分）一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們怎樣利用太陽辨別方向？早、午、晚，什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？五、板書太陽的位置和方向太陽東升西落早晨：太陽在東中午：太陽在南傍晚：太陽在西一天中最熱的時(shí)間：中午5觀察月相教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1. 科學(xué)概念目標(biāo)：知道月相每月有規(guī)律的變化。知道觀察是認(rèn)識事物的基本方法。2. 科學(xué)探究目標(biāo)：能觀察描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。3. 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：增強(qiáng)觀察月相的探究興趣。勇于表達(dá)交流自己的觀點(diǎn)，樂于傾聽、分享他人信息。4. 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：利用身邊的材料動(dòng)手完成月相記錄。【教學(xué)重難點(diǎn)】1

12、. 教學(xué)重點(diǎn)：知道月相每月有規(guī)律的變化2. 教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法記錄月相?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 小組活動(dòng)：每組一張?jiān)孪嘤涗浛?. 教師使用：課件，班級記錄單等?！窘虒W(xué)過程】一、激趣質(zhì)疑：（預(yù)設(shè) 3 分鐘）1. 同學(xué)們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯?，我今天特意請來了一位大家都很熟悉的朋友，你們想不想知道她是誰呢？（播放有關(guān)月亮的課件）2. 我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。 （板書）3. 在過去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同？4. 今天我們一起來觀察月相的變化吧！板書課題觀察月相二、觀察、描述月相（預(yù)設(shè) 10 分鐘）1. 月相是月亮在每個(gè)農(nóng)歷月中的形狀變化，接下來請你仔細(xì)地觀察月相你有什么發(fā)現(xiàn)？（無序出示上

13、半月相圖課件。 ）2. 你認(rèn)為月相變化的順序是怎樣的？3. 小組觀察。4. 交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。（板書：上半月由缺到圓亮面在右邊5. 推測下半月的月相。6. 出示下半月月相圖課件。（板書：下半月由圓到缺亮面在左邊）【注：在板書相對應(yīng)位置貼典型月相圖，便于學(xué)生觀察掌握月相變化】三、觀察記錄月相（預(yù)設(shè) 20 分鐘）1. 過渡：月相在每個(gè)農(nóng)歷月中變化順序是由缺到圓；由圓到缺。今天我們利用高科技，觀察一個(gè)月的月相。 （月相課件）2. 你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動(dòng)手冊上呢？（用鉛筆畫）3. 能不能制作一套月相卡片？4. 用什么辦法能顯示月亮的球形。 用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什

14、么樣的？怎么表示 ?（黑色的球）5. 用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應(yīng)的位置，月相就完成了。6. 學(xué)生動(dòng)手制作月相。7. 小組展示。68. 班級評價(jià)。四、研討交流，課外延伸（預(yù)設(shè) 7 分鐘）1. 通過觀察不同的夜晚月相相同嗎？2. 在這節(jié)課中，你知道了什么？小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們知道觀察是做科學(xué)研究一種基本方法。 通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識， 實(shí)際上月相變化還蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識， 希望同學(xué)們課余時(shí)間對月相進(jìn)行實(shí)際觀察， 要注意確定固定的觀察地點(diǎn)和時(shí)間， 用我們所學(xué)的方法進(jìn)行記錄?？凑l發(fā)現(xiàn)的多！板書設(shè)計(jì)：觀察月相我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相上半月由缺到圓亮面在右邊下半月由圓

15、到缺亮面在左邊各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、科學(xué)概念目標(biāo) :知道并會區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。會用語言描述天氣變化對動(dòng)植物和人類生活的影響。2、科學(xué)探究目標(biāo)：能根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。能運(yùn)用恰當(dāng)詞語描述天氣特征。3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能對各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。愿意傾聽他人的看法，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樂于同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)。4、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：能根據(jù)天氣情況，合理安排學(xué)習(xí)和生活。有保護(hù)動(dòng)植物，熱愛自然的意識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：知道并會區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合自身經(jīng)歷， 用自己的話描述天氣變化對動(dòng)植物和人類生活的影響。【教學(xué)準(zhǔn)備】7教師準(zhǔn)備

16、：各種天氣卡片5 套、課件（圖片和視頻）學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來開動(dòng)腦筋猜一猜吧！1、千條線萬條線，掉進(jìn)河里看不見。 （雨）2、一個(gè)金球圓溜溜，夜里人人看不見，除非下雨和刮風(fēng)，天門天山家家到。 （太陽）3、像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長，寒冬臘月開白花。（雪） ( 分別指名猜猜謎底，教師給予引導(dǎo)說明 )師：同學(xué)們，我們有時(shí)會看見太陽高高地掛在天空、 有時(shí)也會看到下雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣情況， 那么關(guān)于天氣你又了解多少呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)各種各樣的天氣 （板書課題）二、學(xué)習(xí)新知1、說說我們知道的天氣師：同學(xué)

17、們都知道有哪些天氣呢？先同學(xué)間互相交流再指名回答（教師板書）2、區(qū)分不同的天氣師：不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學(xué)們能根據(jù)各種現(xiàn)象來判斷不同的天氣嗎？下面我們就來試試吧！ （給各組分發(fā)天氣卡片）a、學(xué)生分組活動(dòng)：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。b、全班交流：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并說明理由。（學(xué)生回答的同時(shí)教師把圖片貼在板書相應(yīng)位置）c、共同交流質(zhì)疑，補(bǔ)充板書：對于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較，并加以明確和補(bǔ)充天氣名稱。d、拓展練習(xí)：完成活動(dòng)手冊第五課“拓展活動(dòng)”學(xué)生獨(dú)立完成后再共同訂正。3、天氣對我們的影響師：天氣總是在不斷的變化， 也時(shí)刻影響著

18、我們的生活，下面我們就來了解一下不同的天氣給我們的生活都帶來了哪些影響。a、讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說說天氣給我們帶來的影響。b、出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽能集熱板和風(fēng)車）分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成， 它們反映出了不同天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟悗淼哪男┎焕陀欣绊?？c、教師小結(jié)：適宜的天氣會有助于動(dòng)植物的生長和生存，有利于我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活。但是，如果某一種天氣持續(xù)時(shí)間過長或強(qiáng)度過大， 就會給動(dòng)植物和人類帶來不利的影響。所以，我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活。（板書：天氣影響動(dòng)植物和人類）d、讓學(xué)生舉例說說自己是怎樣根據(jù)天氣情況來安排

19、學(xué)習(xí)和生活的。三、知識拓展師：同學(xué)們知道什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會有什么后果呢？下面我們就8來了解一下。a、向?qū)W生介紹什么是極端天氣。 （出示投影：什么是極端天氣和相關(guān)天氣圖片）極端天氣通俗的說就是指在一定地區(qū)， 一定時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的很少見的天氣現(xiàn)象， 它發(fā)生的概率很小， 但造成的影響很大。 比如：狂風(fēng)、暴雨、暴雪、龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、冰雹、強(qiáng)寒潮、高溫、長期干旱等都屬于極端天氣。、說說你知道的極端天氣造成嚴(yán)重后果的事件。、讓學(xué)生觀看視頻，了解極端天氣帶來的嚴(yán)重后果。（播放視頻）、小結(jié)：極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，會嚴(yán)重影響我們的生活，甚至造成生命和財(cái)產(chǎn)損失。四、梳理總結(jié)學(xué)生暢談收獲五、布置作業(yè)師：

20、既然極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性， 所以我們是不是希望這樣的天氣情況出現(xiàn)的越少越好呢？課下請同學(xué)們查閱資料了解以下內(nèi)容： 、極端天氣為什么會出現(xiàn)？、人類的哪些不良行為會影響天氣變化？、我們可以做些什么？六、板書設(shè)計(jì)各種各樣的天氣晴圖片陰圖片天氣影響動(dòng)植物和人類雨圖片天氣雪圖片風(fēng)圖片霧圖片9不同的季節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1. 科學(xué)概念目標(biāo)通過觀察和比較認(rèn)識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動(dòng)植物和人類生活的影響。2. 科學(xué)探究目標(biāo)能從對具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認(rèn)識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。3. 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)，實(shí)事求是，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識。4. 科學(xué)、技術(shù)、社

21、會和環(huán)境目標(biāo)意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，自覺做到保護(hù)身邊的動(dòng)植物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1. 教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和比較認(rèn)識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象， 及對動(dòng)植物和人類生活的影響。2. 教學(xué)難點(diǎn)：通過對不同現(xiàn)象的觀察和比較， 認(rèn)識不同季節(jié)對動(dòng)植物和人類生活的影響，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 小組活動(dòng)：課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語、學(xué)生活動(dòng)手冊。2. 教師使用：課件、記錄單等?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1. 課件出示四季課文學(xué)生讀一年級學(xué)過的課文四季 ，說一說自己對課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的認(rèn)識。2. 揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象1. 出示四

22、季的圖片，學(xué)生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。2. 在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。3. 分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？4. 填寫記錄單。季節(jié)景物用來形容天氣的詞語（溫暖、炎熱、涼爽、寒冷）春季夏季秋季冬季5. 看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？分組匯報(bào)，教師總結(jié)6. 在不同的季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的衣著有何變化？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對動(dòng)植物和人的影響。三、完成學(xué)生活動(dòng)手冊指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。四、課堂小結(jié)，拓展延伸101. 通過我們的研究你有哪些收獲？2. 請同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個(gè)“季節(jié)禮盒” ?！景鍟O(shè)計(jì)】不同的季

23、節(jié)春季小草、柳樹溫暖夏季花草樹木炎熱秋季果實(shí)、落葉涼爽冬季雪花寒冷二年級科學(xué)第一單元第七課做大自然的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo) 】1. 科學(xué)概念目標(biāo)： 能舉例說出人類與動(dòng)植物聯(lián)系密切的實(shí)例。 初步樹立珍惜動(dòng)植物資源的意識。2. 科學(xué)探究目標(biāo)： 通過探究認(rèn)識到動(dòng)植物與人類之間的關(guān)系。3. 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 愿意傾聽、分享他人的信息。樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。4科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)： 保護(hù)身邊的動(dòng)植物，意識到保護(hù)環(huán)境的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn) 】教學(xué)重點(diǎn)：能舉例說出人類與動(dòng)植物聯(lián)系密切的實(shí)例。教學(xué)難點(diǎn)：能舉例說出人類與動(dòng)植物聯(lián)系密切的實(shí)例， 意識到保護(hù)環(huán)境的重要性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備 】多媒體課件、動(dòng)植物圖片

24、（每組一份） 、操作紙（每人一份）、奶盒、剪刀，繩子等【教學(xué)過程 】一、游戲?qū)?。（預(yù)設(shè) 5 分鐘）師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們就一起來做做游戲，好嗎？生：好。1進(jìn)入第一關(guān)游戲：聽一聽，猜一猜。 （放錄音）要猜的三種動(dòng)物：豬、小狗、青蛙。師：小朋友們太能干了，一下子都猜出來，回想一下，我們剛才猜出的這些，它們有一個(gè)共同的名字，是什么？生：動(dòng)物。2進(jìn)入第二關(guān)游戲：猜謎語。謎語一：高高的個(gè)兒，一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。（向日葵）謎語二：一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花）謎語三：一頂小傘，落子林中，一旦撐開，再難收攏。（蘑菇）師：好

25、聰明的孩子??！我們剛才猜出的，也有一個(gè)共同的名字， 叫什么（植物）。師：地球上有許許多多的動(dòng)物植物，那它們和我們?nèi)祟惖囊率匙⌒杏惺裁搓P(guān)系11呢？二、出示圖片，討論這些圖片分別與我們的衣食住行的關(guān)系。（預(yù)設(shè) 20 分鐘）1學(xué)生拿出各組動(dòng)植物圖片小組討論，它們和我們的衣食住行哪個(gè)有關(guān)系？2動(dòng)手操作，完成連線。 （每個(gè)學(xué)生人手一份操作紙）棉花樹木西瓜馬豬牛皮玉米橡膠衣食住行3學(xué)生匯報(bào)表格。4舉例說出還有哪些動(dòng)植物和我們有密切的關(guān)系。三、制作“小鳥餐廳” 。（預(yù)設(shè) 10 分鐘）1師：同學(xué)們，動(dòng)植物都是我們的好朋友，我們離不開他們；植物不但美化家園，植物還供給我們食物， 動(dòng)植物對于人類來說同等重要， 愛

26、護(hù)動(dòng)植物就是愛護(hù)人類自己。那么我們今天就一起來做一個(gè)小鳥餐廳 （事先準(zhǔn)備好的奶盒， 為了安全方便給孩子剪好兩個(gè)口）2課件顯示制作方法3學(xué)生制作。4. 學(xué)生展示及評價(jià)。5. 教師評價(jià)并提示：只有在必要的情況下才給小鳥喂食，比如天氣嚴(yán)寒或雪天，不能讓小鳥產(chǎn)生依賴。四、交流和總結(jié)。（預(yù)設(shè) 5 分鐘）提問：你知道了哪些動(dòng)植物與我們的衣食住行有關(guān)系？五、拓展。1將我們做好的“小鳥餐廳”掛到樹上。2讓孩子和家長一起到戶外尋找和了解更多的動(dòng)植物，知道它們與我們的關(guān)系。板書：做大自然的孩子動(dòng)物植物 人類衣食動(dòng)植物與我們的密切相關(guān)住行愛護(hù)動(dòng)植物就是愛護(hù)人類自己！12我們生活的世界教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)概念目

27、標(biāo)知道分類是認(rèn)識事物的基本方法。體會物品的多樣性，能運(yùn)用分類的方法，更好地認(rèn)識組成物體的材料。2科學(xué)探究目標(biāo)結(jié)合學(xué)生實(shí)際用自己的標(biāo)準(zhǔn)，給我們周圍的物品分類。3科學(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意傾聽、分享他人的信息樂于表達(dá)、分享自己的觀點(diǎn)4科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到運(yùn)用分類的方法可以更好地認(rèn)識我們生活的世界。二、教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：探索物品分類的標(biāo)準(zhǔn)，把周圍物品分類。2教學(xué)難點(diǎn)：按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類，感受世界的多樣性。三、教學(xué)準(zhǔn)備1. 小組活動(dòng)：每組 10 張不同物品的卡片2教師使用：課件、實(shí)物、班級活動(dòng)手冊等【教學(xué)過程】一、溫故知新（預(yù)設(shè)5 分鐘）1出示我們生活的世界課題，導(dǎo)言：我們生活的世界

28、絢麗多彩，物質(zhì)豐富，今天這節(jié)課，我們從身邊的物質(zhì)出發(fā)來認(rèn)識了解周圍的世界。2新授 : 請同學(xué)們說一說找一找我們身邊的物品，思考一下， 哪些是來自大自然的，哪些是來自人工制造出來的？133. 教師組織學(xué)生識別實(shí)物圖片。二、討論分類的標(biāo)準(zhǔn)（預(yù)設(shè) 15 分鐘）1. 播放“自然視覺生活景觀”剪輯視頻和“創(chuàng)造工廠人工智能”剪輯視頻2引入科學(xué)詞匯自然世界人工世界沙 石 木 金屬 塑料 玻璃 橡膠 纖維 紙3教師分別對這些科學(xué)詞匯進(jìn)行講解及舉例說明。4學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)。三、給物品分類（預(yù)設(shè)10 分鐘）1教師組織學(xué)生對物品按材料類別分類。2出示活動(dòng)手冊樣本，先填寫分類標(biāo)準(zhǔn)，再逐一出示物品圖片，讓學(xué)生深入理

29、解物品分類標(biāo)準(zhǔn)。3布置學(xué)生按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)去分類，并完成學(xué)生活動(dòng)手冊。四、研討交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)10 分鐘）1我們把物品按材料類別分成了哪幾類？（師生共同探討研究）2. 每一種材料有什么特點(diǎn)？ ( 師生共同完成班級記錄表 )五、板書設(shè)計(jì)我們生活的世界分類標(biāo)準(zhǔn)：自然世界人工世界金屬 塑料 玻璃 橡膠 纖維 紙14不同材料的餐具教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）科學(xué)概念目標(biāo)：1知道物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。2認(rèn)識我們周圍的常見材料有木頭、金屬、塑料、陶瓷等。（二）科學(xué)探究目標(biāo)1能用詞語描述常見材料的特點(diǎn)。2能觀察和辨認(rèn)不同的材料。3. 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)材料在日常生活中的應(yīng)

30、用。（三）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 愿意傾聽、分享他人的信息。2. 樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。（四）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。教學(xué)重難點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會觀察和辨認(rèn)不同材料做成的餐具。教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)不同材料的餐具，并用適當(dāng)?shù)脑~語描述不同材料的特性。教學(xué)準(zhǔn)備：小組準(zhǔn)備：不銹鋼碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、紙盒子教師準(zhǔn)備：不同材料的餐具、課件、班級記錄單等教學(xué)過程：一、激趣引入1出示準(zhǔn)備好的餐具，提問：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？那么它是由什么做成的呢？2根據(jù)學(xué)生的回答，引出今天的課題不同材料的餐具板書二、觀察餐具特點(diǎn)1. 各種材料都有什么特點(diǎn)？

31、我們該如何知道呢？學(xué)生分組帶著問題對四種材15料的餐具進(jìn)行觀察，提示學(xué)生可用手敲，用耳朵聽，用鼻子聞等方法。2. 學(xué)生小組邊觀察邊進(jìn)行討論3. 匯報(bào)：你們的觀察結(jié)果是什么？這些餐具都有什么特點(diǎn) ?4. 學(xué)生回答，教師引導(dǎo)用科學(xué)用語，并總結(jié)、講解。5. 拿出活動(dòng)手冊，教師指導(dǎo)學(xué)生按要求填寫活動(dòng)手冊。三、做游戲鞏固練習(xí)1. “神秘的盒子”游戲。只能描述餐具或材料的特點(diǎn)，教師回答“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具是什么。2. 根據(jù)之前總結(jié)的四種材料的特點(diǎn)， 說一說用這些材料做碗和勺子各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。四、交流和總結(jié)提問：四種材料都有什么不同的特點(diǎn)？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充并總結(jié)。五、作業(yè)1. 回家可

32、以和父母繼續(xù)做“神秘的盒子”的游戲鞏固練習(xí)。2. 可以在家里在找一些別的物品觀察它是用什么材料制成的。六、板書設(shè)計(jì)不同材料的餐具材料特點(diǎn)不銹鋼碗反光 光滑、堅(jiān)硬陶瓷碗光滑、堅(jiān)硬塑料碗光滑木碗粗糙16書的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】書的歷史是教科版二年級上冊材料單元的第三課時(shí)。本節(jié)課以書的歷史為線索，指向不斷發(fā)展變化的材料， 巧妙地把材料的變化和書的發(fā)展結(jié)合在一起，讓學(xué)生體驗(yàn)到制作書的材料發(fā)展過程，感受到紙這種材料的優(yōu)越性。教材由三部分組成： 第一部分聚焦， 通過介紹書的歷史， 讓學(xué)生感受到做書材料的變化， 引發(fā)學(xué)生對材料變化的思考； 第二部分探索， 讓學(xué)生在三種不同材料上寫字，并試著裝訂成一本簡易

33、的書， 來感受不同材料的特點(diǎn)和不同材料來制作書的優(yōu)缺點(diǎn)； 第三部分研討， 在經(jīng)歷探索不同材料的特點(diǎn)和做書的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，感受到不同材料的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并從材料的變化中，獲得一些啟示。本課通過設(shè)計(jì)對比的分層體驗(yàn)活動(dòng)， 讓學(xué)生感受到古代書寫材料和現(xiàn)在的不同，從而發(fā)現(xiàn)不同材料做書的優(yōu)缺點(diǎn)， 在體驗(yàn)中感受， 在交流分享中獲取制作書的材料變化歷史，體會到生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步， 給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便?！緦W(xué)生分析】二年級學(xué)生對周圍物品的組成材料已經(jīng)有基本的認(rèn)識，能夠觀察各種材料的一些特點(diǎn)，并用科學(xué)詞匯進(jìn)行描述，如堅(jiān)硬、光滑、粗糙、有氣味等。紙是學(xué)生最常見的一種人造材料， 身邊各種各

34、樣的書基本都是用紙做的。為什么會選擇用紙做書，歷史上還有哪些材料用來做成書，只有極少一部分學(xué)生通過書籍或是父母講述，電視等方式間接知道一些零散的信息。為什么做出的材料會變化？紙這種材料做書有哪些優(yōu)越性？這些也是學(xué)生不清楚的。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1. 歷史上制作書的材料有龜殼、石頭、陶土、竹片、木片、絲綢等。2. 造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。3. 用紙這種材料制作書，具有書寫方便、裝訂便捷、容易攜帶等優(yōu)點(diǎn)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1. 能用各種感官觀察不同的材料，并用科學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的對比描述。2. 通過實(shí)踐操作體驗(yàn)，感受不同材料制作書的優(yōu)缺點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 圍繞材料的發(fā)展，多角度、多方式認(rèn)識制作

35、書材料的變遷。172. 主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1. 體會到生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備 ：紙張、泥板、竹簡、竹片、毛筆、墨水、木棒、課件、記錄單教師準(zhǔn)備 ：課件、評價(jià)表【教學(xué)過程】一、了解書的歷史1. 提問：觀察自己的書本，我們的書是用什么材料做的？2. 古時(shí)候的書也用紙做的嗎？你知道古代的書是怎樣的？3. 了解書的歷史。播放書的歷史微視頻，解說詞如下：在很早很早以前， 根本沒有紙，人們會用樹枝在陶泥上刻一些簡單的文字符號。后來，人們會在烏龜殼上，動(dòng)物的骨頭上刻劃文字，這相當(dāng)于最早的“書”了

36、。技術(shù)發(fā)展了，人們會在青銅器上鑄字，但這還不算真正的書。真正的書出現(xiàn)在戰(zhàn)國時(shí)期， 有人用毛筆將字寫在竹片或木片上保存， 并用繩子編冊成書， 我們稱它為簡冊。 因?yàn)橹衿湍酒容^容易獲得， 所以很長一段時(shí)間內(nèi)， 人們一直用這種材料。 簡冊，雖然使用較為普遍，當(dāng)然也有一些缺點(diǎn)，比如簡冊有些重。絲綢出現(xiàn)后，人們便在輕巧的絲綢上寫字，稱之為縑帛，可是絲綢太貴了，一般人用不起。這個(gè)時(shí)候一個(gè)非常重要的人物出現(xiàn)了蔡倫。 他是一位很會動(dòng)腦筋的人，他在前人的基礎(chǔ)上想到了更好的辦法造出了一種書寫材料紙。 他用樹皮、麻頭和破漁網(wǎng)作為原料，經(jīng)過多次加工，制出了最早的紙蔡侯紙，這也是是享譽(yù)世界的四大發(fā)明之一造紙術(shù)。4.

37、 聚焦話題： 做書的材料發(fā)生了哪些變化？5. 穿插竹簡觀察體驗(yàn)活動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察自己的書，圖書館里的書，認(rèn)識到紙是現(xiàn)在做書最為廣泛的材料。通過反問古時(shí)候做書的材料，引入書的歷史小故事，引發(fā)學(xué)生對做出材料變化的思考。）二、探索：嘗試制作一本簡易的書活動(dòng)一：穿越到春秋戰(zhàn)國時(shí)期，經(jīng)歷用毛筆在竹簡上寫字的體驗(yàn)過程。任務(wù)要求：用毛筆在竹片上寫自己的姓名，和同學(xué)說一說在竹片上寫字的感18受。音樂聲響起，將毛筆放回筆筒，體驗(yàn)結(jié)束?；顒?dòng)二：穿越到陶泥時(shí)期，經(jīng)歷用木棒在泥板上寫字的體驗(yàn)過程。任務(wù)要求：除了在泥板上寫姓名，比一比在泥板、竹片，紙三種材料上寫字的感受。完成活動(dòng)記錄表。音樂聲響起，整理實(shí)驗(yàn)材料

38、，體驗(yàn)結(jié)束?；顒?dòng)三：1. 想辦法將它們裝訂成冊，成為一本書。2. 讓學(xué)生演示，體驗(yàn)不同材料裝訂成書的過程。（設(shè)計(jì)意圖：通過分層的穿越體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷在不同材料上寫字的過程，感受不同材料書寫的優(yōu)缺點(diǎn)。通過班級裝訂成三本書的過程，體驗(yàn)不同材料裝訂的難易程度，再次感受不同材料做書的優(yōu)缺點(diǎn)。 ）三、研討：三種材料做成書的優(yōu)缺點(diǎn)1. 比較三種材料的書，說說它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。2. 從做書材料的變化，說一說你懂得了什么？3. 做書的材料還會有什么發(fā)展？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)歷書寫、裝訂的體驗(yàn)活動(dòng)后，對三種材料進(jìn)行客觀的評價(jià)，體會到紙這種材料的優(yōu)越性。提出問題：做書的材料還會有什么發(fā)展？啟發(fā)學(xué)生去思考沒有任何

39、一種材料是最完美的，在科技進(jìn)步的過程中，不斷會出現(xiàn)更好的材料來做書，意識到生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便。）【板書設(shè)計(jì)】書的歷史19做一頂帽子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、概念目標(biāo)同種物品可以選擇同種材料制作，也可以用不同種材料制作。不同的材料制作同種物品，它們的功能和用途不一樣。2、探究目標(biāo)選擇材料、利用工具對其進(jìn)行簡單的加工。通過口述、圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)和想法，對他人作品提出改進(jìn)意見。3、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)為了滿足更好的需求，會用多種材料制作物品。在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途選擇材料。教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)自己的需求選擇不同的材料及工具。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自己的需求設(shè)計(jì)一頂帽子并畫出草圖。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、皮尺、針線、膠條、彩筆、彩