八年級數(shù)學下冊 第5章 數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布5.1 頻數(shù)與頻率教學反思 湘教版

1、八年級數(shù)學下冊 第5章 數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布5.1 頻數(shù)與頻率教學反思 湘教版八年級數(shù)學下冊 第5章 數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布5.1 頻數(shù)與頻率教學反思 湘教版年級：姓名： 反思一：頻數(shù)與頻率教學反思本節(jié)課是一節(jié)活動課，整個教學過程中以學生活動為主，本節(jié)課設計主要體現(xiàn)如下的教育理念：首先，學生的學習方式由被動變?yōu)橹鲃?，由灌輸式變?yōu)樘骄渴?。其次，教師和教學行為由原來的壟斷者變?yōu)槠降葏⑴c者，體現(xiàn)了教師是學習的組織者、引導者和合作者。另外，注重了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。課堂上學生積極參與了自主探究學習活動，學生的動手實踐能力得到了提高。在分組活動前，我先讓學生明確活動要求，然后要求每個學生活動后思考并

2、回答自己從活動中得到的結論。這樣，在分組活動過程中，學生不再是盲目的玩游戲，而是邊做邊思考、邊討論，想著如何用語言表述自己的結論。結果，每一位同學都能在合作交流中逐步完善自己的想法。這樣更多的人有可能在學習中學會更全面地思考問題，以改進自己認識方式上的單一性，同時也提高了他們的數(shù)學活動能力，促進了他們自身整體的發(fā)展。經過本節(jié)課的教學實踐，我越來越深刻的體會到合作交流的重要性。學生與學生之間的交流，教師可以通過活動體現(xiàn)小組合作、小組討論，這樣能培養(yǎng)學生與別人合作精神，大家取長補短，使學習更有效率。在課外，也要培養(yǎng)學生與學生之間的交流，例如討論問題，互相幫助提高學習成績等。除了學生與學生之間的交流

3、，老師與學生之間的交流也是非常重要的。教師不能一心盯著教學的內容講解，而忽略學生的反應，教師可以利用眼神和學生交流，并細心觀察學生。先進經驗的學習中我覺得許多方法是值得借鑒的，例如用卡片對教師進行評價，或者小組成員用卡片互相評價；寫數(shù)學日記甚至利用網絡等手段加強和學生的溝通，去了解學生的情況，以及他們的想法，這樣才能更好地進行教學工作，提高工作質量以及工作效率。反思二：頻數(shù)與頻率教學反思通過對數(shù)據(jù)的收集、處理全過程的親身體驗，使學生進一步體會新課程做數(shù)學、用數(shù)學的重要理念，同時加深對本課新知的認識，形成知識體系。另外經過本節(jié)課的教學實踐，我越來越深刻的體會到合作交流的重要性。學生與學生之間的交

4、流，教師可以通過活動體現(xiàn)小組合作、小組討論，這樣能培養(yǎng)學生與別人合作精神，大家取長補短，使學習更有效率。在課外，也要培養(yǎng)學生與學生之間的交流，例如討論問題，互相幫助提高學習成績等。反思三：頻數(shù)與頻率教學反思（1）在教學過程中，力求讓學生理清頻數(shù)、頻率的概念。（2）應充分發(fā)揮學生的主觀能動性，參與課堂各項活動，小組之間多交流，在愉快的氛圍中掌握知識。（3）老師應該起到輔導和點撥的作用，千萬不能以講授代替試驗，因為概率和統(tǒng)計的知識跟親手試驗有很大關聯(lián)，學生在活動和試驗中獲得感性認識，老師再加以點撥和指導，這樣才能使學生真正掌握知識。（4）老師應該多涉獵關于概率和統(tǒng)計的專業(yè)知識和課外知識，提升自己的

5、能力，以應對學生課上的提出的各種問題。反思四：頻數(shù)與頻率教學反思每一次的課堂教學就是每一次好的學習機會，每一次的課后反思就是每一次好的經驗總結。在這次省優(yōu)秀課評比中，我上了一節(jié)滬教版七年級下的頻數(shù)與頻率第一課時。上過以后，收獲頗豐，感受頗深?，F(xiàn)總結如下：一、教學的成功之處1、教學設計恰當在 教學設計時，我尋找了生活中貼近學生的實例以學生的生日月份作為統(tǒng)計對象，不僅可以引起學習的學習興趣，更能體現(xiàn)數(shù)學無處不在，讓學生感受到生活中的 問題用數(shù)學的方法來解決。在統(tǒng)計時，充分體現(xiàn)老師的是個組織者、引導者、參與者。接著選取課本的問題1作為素材，為引出頻數(shù)、頻率的概念提供 更堅實的基礎。在引出概念的同時，

6、為學生做這樣的統(tǒng)計，要分哪些步驟（收集數(shù)據(jù)） 分類 列表 求出頻數(shù)與頻率 獲取信息（解決實際問題）。引出概念后，提出幾點注意，有利于學生對概念的理解和掌握。為了進一步對概念加深了解并予以鞏固，我選擇了另一個學生身邊的實 例：安慶（比賽地）的空氣質量狀況，并且仍然以全班的學生為調查對象，讓全班活動起來。為了達到師生互動的目的，我以學生提供的各種手勢表示不同的狀況， 如：翹起大拇指表示優(yōu)等。這個環(huán)節(jié)不僅可以讓學生學得輕松、開心、快樂，并且在快樂中知道如何獲取信息的方法，同時也可以通過這樣的互動，很容易知道 頻數(shù)，計算出頻率，一舉三得。概念鞏固以后，解決課本中問題2：如何通過所學的知識解決實際的問題

7、。在解決問題中，給一定的時間讓學生充分思考，最后 在討論和交流中得出結論：像這樣的問題，均可以通過頻率來解決。通過這樣的交流后，加深學生對頻數(shù)和頻率更進一步的理解。2、概念引出充分在概念的引出中，我選擇了兩個實例，第一個是學生的生日月份；第二個是課本中的問題1，在生生之間、師生之間的互動中很自然地引出了概念。通過教學的效果來看，學生對概念的理解和掌握程度都很好。3、時間分配適當在時間上，總體來說是很適當?shù)?。本著學生是主體，老師是引導者、組織者、參與者，給足時間讓學生有一個討論交流的空間，讓學生在快樂中學。強調學生的自主學習，注重交流合作，以便理解和掌握所學的知識。提高學生的探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的能力。4、課堂氛圍濃在整個45分鐘的課堂里，學生學習的激情非常高，求知欲很濃。敢于積極回答老師提出的問題，也積極配合老師的教學活動。充分體現(xiàn)了活動式教學的特色。在活潑的課堂中，學生學得