[精編]2021年六年級語文上冊人教版【2021年秋新人教版部編本六年級上冊語文教學計劃和教學進度】

1、2021年六年級語文上冊人教版【2021年秋新人教版部編本六年級上冊語文教學計劃和教學進度】新人教版部編本2021年秋六年級上冊語文教學計劃 一、學生情況分析 本班學生xx人，男生xx人，女生xx人。從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。 二、教材分析 （一）全面、準確地落實語文教學目標 新人教版部編本六年級上冊語文教材于2021年秋期正式試行。課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如情感、態(tài)度、價值觀方面的目標，前面的學段提出了，后面的學段要貫徹始終;有的可以分出層次，如，學

2、習方法、學習能力等方面的目標，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學習為后面的學習作準備，后面的學習是前面學習的深化和發(fā)展。 本冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。 首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。保留了九年義務教育小學教科書的一些優(yōu)秀篇目，如，七律.長征、狼牙山五壯士、開國大典、窮人、只有一個地球、月光曲、少年閏土、我的伯父魯迅先生，這些課文文質兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經驗。教材還增選了新文章，如，丁香結、夏天里的成長、京劇趣談

3、、伯牙絕弦等。在 “語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。 另外，重視“語文的熏陶感染作用”，設置了關于愛國主義（“祖國在我心中”專題）、環(huán)境保護（“珍愛我們的家園”專題）、藝術情操（“藝術的魅力”專題）等方面的專題。 教材的每一個專題，都根據語文學習目標，既對人文內涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊的讀寫方法，包括以下幾個方面:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;

4、繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。其中，“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學習重點。 （二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體 教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強整合。每一個專題從導語到課后思考題，從“口語交際習作”到“語文園地”，各個部分都力求從內容和形式上凸顯本單元的學習重點:前面有布置，中間有練習、應用，后面有總結、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。 與五年級教材相同，本冊各專題的導語（第六組除外）分為兩個自然段，激發(fā)學習興趣、點明學習專題，提示語文學習重點、明確讀寫訓練點。精讀課文后有練習題，從課文自身特點出發(fā)，結合專題

5、學習重點精心編寫。略讀課文前有連接語，承上啟下，提示學習要求和方法，體現由精讀到略讀的閱讀訓練過程?！翱谡Z交際習作”的話題和內容大多與單元主題相關，“語文園地”中的交流平臺與導語呼應，為學生總結回顧本單元的學習內容提供平臺。 教材在編排上注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融為一體。 （三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式 本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。主要體現在:一是導語提示單元學習內容;二是精讀課文的課后題，略

6、讀課文前的連接語，注意引導學生討論、交流和獨立思考;三是 “語文園地”中的“交流平臺”為學生討論問題、交流認識提供了平臺。 （四）“口語交際習作”的編排，加強指導，明確要求 延續(xù)五年級教材的編寫思路，本冊中“口語交際習作”依然單列。編排形式亦比較靈活，有先說后寫的，有先寫后說的，有把兩部分內容合在一起的，也有分開的。教材中的提示性文字，注意提供多個角度，拓寬話題范圍，增加選擇性，為學生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習作，留有較大的創(chuàng)造空間。 口語交際話題方面，有與專題內容相關的，也有意識地安排了指向技能的。與專題內容相關的，如，“聊聊書法”;與口語交際技能相關的，如，演講、辯論、朗誦、勸阻。

7、習作的編排注意兼顧記實作文和想象作文，也安排了一定數量的應用文。記實作文主要安排在第二組、第六組、第八組分別是“多彩的活動”“我的拿手好戲”。想象作文有:第一組、第三組，分別是“變形記”和“ 讓生活更美好”；第七組是應用文“學寫倡議書”;第八組是寫人的作文“有你，真好”，學會發(fā)現別人的長處;第五組，根據材料擴寫。 教材中的提示性文字，首先，對口語交際和習作內容給予提示、指導，或從生活實際談起或從情境引入，注意幫助學生打開思路。另一方面，教材根據階段性目標，注意明確要求。 三、教學目標 （一）知識與能力 1、準確把握教學目標 教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課

8、程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。 2、識字、寫字教學 本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。 3、閱讀教學 隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力。 （二）過程與方法 : 繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。 （三）情感態(tài)度與價值觀: 要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的

9、教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。 四、教學措施 1教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。 2在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。 3上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。 4授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂

10、教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習，以提高學習效率。 5課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。 6認真、及時地批改學生的作業(yè)。 7平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。 五、后進生轉化和優(yōu)秀生提高措施 （一）后進生轉化措施 1、取得任課教師的協(xié)助，學生家長的配合（經常上門家訪）。 2、感情投資 （1）多與后進生交流，了解后進生的思想、學習和生活。 （2）對他們取得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心。 （3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。 （4）

11、多關注后進生的學習 a、課堂提問、練習多給機會（難度較淺的）。 b、課后作業(yè)的布置與眾不同。 c、作業(yè)盡量面批。 d、利用課余時間輔導功課。 3、堅持不懈，持之以恒。 后進生的思想波動較大，各方面表現反反復復，這樣教師必須經常不間斷進行轉化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。 （二）優(yōu)秀生提高措施 1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。 優(yōu)秀生學習成績好，經常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優(yōu)越感，總覺得自己已經是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的

12、培養(yǎng)和教育。 2、要適當評價，正確引導。 教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關心同學、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。 3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。 優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，

13、讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學交往，取長補短。 4、鼓勵學生質疑 愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現”。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學習、提高。 5、在教學中滲透課外知識 成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據這一特點，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面，

14、盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。 6、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導 優(yōu)秀生在學習中喜歡質疑，可利用課下時間對學習方法進行指導，使他們的學習興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導的情況下，也能學習更深的知識，自己解決疑難問題。 六、教學進度 周次 日 期 教 學 內 容 節(jié)次 第1周 9月2日9月6日 開學第一課 1、草原 2、丁香結 6 第2周 9月9日9月12日 3、古詩詞三首 4*、花之歌 習作：變形記 5 第3周 9月16日9月20日 語文園地 第一單元測試 5、七律.長征 6 第4周 9月23日9月27日 6、狼牙山五壯士 7、開國大曲 8*燈光 口語交際：演講 6 第5周 9月29日9月30日 習

15、作：多彩的活動 語文園地 2 第6周 10月8日10月11日 第二單元檢測 9、竹節(jié)人 10、宇宙生命之謎 5 第7周 10月14日10月18日 11*故宮博物院 習作： 讓生活更美好 語文園地 6 第8周 10月21日10月25日 12、橋 13、窮人 14*在柏林 口語交際：請你支持我 6 第9周 10月28日11月1日 習作：筆尖流出的故事 語文園地 快樂讀書吧 15、夏天里的成長 6 第10周 11月4日11月8日 16、盼 習作例文：爸爸的計劃、小站 習作：圍繞中心意思寫 6 第11周 11月11日11月15日 17、古詩三首 18、只有一個地球 19*三黑和土地 6 第12周 11月18日11月22日 20*青山不老 口語交際：意見不同怎么辦 習作：學寫倡議書 語文園地 6 第13周 11月25日11月29日 21、文言文二則 22、月光曲 23*京劇趣談 口語交際：聊聊書法 6 第14周 12月2日12月6日 習作：我的拿手好戲 語